- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарное планирование
282
0
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бутурлиновский детский сад № 11 Бутурлиновского муниципального района Воронежской области
Календарный план воспитательно – образовательной работы
2 младшей группы
«Затейники»
Воспитатели: Маркова А.И
Коваленко М.П
2023-2024
Режим дня
Прием детей, игра, утренняя гимнастика | 7.00-8.22 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.22-8.52 |
Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и др). | 8.52-9.00 |
Занятия в игровой форме по подгруппам, активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и др.) | 9.00-9.25 9.35-10.00 10.20-10-45 |
Второй завтрак | 10.00-10.20 |
Подготовка к прогулке, прогулка | 10.45 -12.15 |
Подготовка к обеду, обед | 12.15-12.45 |
Подготовка ко сну, сон | 12.45-15.30 |
Постепенный подъем, гимнастика, проведение культурно-гигиенических процедур, трудовая деятельность | |
Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и др). | 16.00-16.30 |
Подготовка к ужину, ужин | 16.30 –16.55 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игровая деятельность | 18.00 – 19.00 |
Список группы «Затейники»
Алиев Богдан
Анисимов Сергей
Древаль Олеся
Демьяненко Ева
Заева Варвара
Каширских Алиса
Леонтьева Кира
Макагонов Тимур
Макоклюй Ксения
Матюнин Максим
Науменко Саша
Перебаскина Алена
Подгорный Кирилл
Поротиков Никита
Раковский Роман
Самохвалова Анастасия
Стеклярова Валерия
Тимофеева Анна
Фонова Эльвира
Хатнянский Кирилл
Чернухин Матвей
Чвелева Стелла
Штанько Артем
Щербаков Василий
Наблюдения сентябрь.
Живая природа:
– за цветами на клумбе;
– за изменением цвета листвы;
– за березой;
– за многообразием растений;
– за травянистыми и древесными растениями;
– за растениями на огороде;
– за листьями клена и березы;
– за собакой;
– за насекомыми.
Неживая природа:
– за сезонными изменениями в природе, за погодой;
– за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь)
Комплекс утренней гимнастики.
СЕНТЯБРЬ
1-Й КОМПЛЕКС «КУРОЧКИ»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Ходьба за направляющим в колонне по одному (20 сек.), обычный бег (20 сек.), ходьба в медленном темпе (20 сек.), построение в круг.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Упражнение «Курочки машут крыльями». И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, помахать ими, сказать «ко-ко», опустить. Д-6 раз.
Упражнение «Курочки пьют воду». И.п. ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, руки отвести назад, выпрямиться. Д-6 раз.
Упражнение «Курочки клюют зерна» И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, постучать пальцами по коленям, встать. Д-6 раз.
Упражнение «Курочки ищут червячка». И.п. сидя, ноги врозь, руки на поясе. Наклониться вперед, руки вытянуть вперед, ищем червячка, выпрямиться. Д-6 раз.
Упражнение «Сильные крылья». И.п. ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны, взмах всей рукой и кистью – большие крылья, опустить. Д-6 раз.
Упражнение «Курочкам весело» И.п. ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте на 2-х ногах в чередовании с ходьбой. Д- 2 раза по 6 раз.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Перестроение из круга. Бег быстрый. Игровое упражнение «Найдем цыпленка» (Воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает детям найти ее),
2-Й КОМПЛЕКС «САМОЛЕТ»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Ходьба за направляющим в колонне по одному (20 сек.), обычный бег (20 сек.), ходьба в колонне по одному (20 сек.), построение в круг.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Упражнение «Самолет». И.п. ноги слегка расставлены, руки вниз. Руки в стороны – «крылья самолета», вернуть в И.п.- «улетел самолет». Д-6 раз.
Упражнение «Самолет выбирает место посадки». И.п. ноги врозь, руки в стороны. наклон вперед, поворот головы в одну, другую сторону, И.п. – Д-6 раз.
Упражнение «Посадки». И.п. ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть – «опустился на землю», вернуться в И.п. Позже говорить «сели» – Д-6 раз.
Упражнение «Летчики отдыхают». И.п. лежа на спине. Повернуться на бок, живот, другой бок, и опять на спину, дыхание произвольное. Д-6 раз (по 3 раза в каждую сторону).
Упражнение «Летчикам весело». И.п. ноги слегка расставлены, руки на поясе. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинки»), затем перейти на подпрыгивания. Д-2-3 раза по 6-8 подпрыгиваний, чередуя с ходьбой.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Ходьба в колонне по одному (20 сек.). Дыхательное упражнение «Поиграем на дудочке». (30 сек.). Дети возвращаются в группу.
Гимнастика после дневного сна.
1-2 неделя
1.А) Потягивание в кроватях.
И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, потянуться, и.п. 6 раз.
Б) Упражнение "Отдыхаем"
И.п.: лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. 3-4 раза.
2. Ходьба по дорожке с пуговицами. Ходьба на носках.
На носочки встанем все - сразу подрастем.
На носочки встанем все и вот так пойдем.
Спинка прямо - взгляд вперед. Не стучи ногами.
Научились так ходить и покажем маме.
3. Упражнение "Зарядка". (Дети выполняют движения по тексту.)
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны,
Согнули,
Вверх подняли,
Помахали,
Спрятали за спину их,
Оглянулись:
Через правое плечо,
Через левое еще.
Дружно присели
Пяточки задели,
На носочках поднялись,
Опустили руки вниз.
4. Дыхательное упражнение "Веселый мячик".
И.п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед, при выдохе произнести "у-х-х-х". 5 раз.
5. Водные процедуры - обширное умывание (руки до локтя, лицо, грудь, шея).
3 - 4 неделя
1.А) Потягивание в кроватях.
Б) Массаж спины "Дождик".
Дождик бегает по крыше - Бом! Бом! Бом!
(Дети встают друг за другом "паровозиком" и похлопывают друг другу ладошками по спинкам.)
По веселой звонкой крыше - Бом! Бом! Бом!
(Постукивают пальчиками.)
- Дома, дети, посидите - Бом! Бом! Бом!
(Легко постукивают кулачками.)
Никуда не выходите - Бом! Бом! Бом!
(Растирают ребрами ладоней - "пилят".)
Посчитайте, поиграйте - Бом! Бом! Бом!
(Кладут ладони на плечи ребенка, стоящего впереди, и разминают пальцами его плечи.)
А уйду - тогда гуляйте:Бом: Бом: Бом:
(Поглаживают спину мягкими движениями ладоней.)
2. Ходьба по дорожке.
Ходьба с перешагиванием через предметы (высотой 20-25 см)
3. Упражнения "Листья"
Листья осенние тихо кружатся, (Кружатся на цыпочках, руки в стороны.)
Листья нам под ноги тихо ложатся (Приседают.)
И под ногами шуршат, шелестят, (Выполняют движения руками вправо-влево.)
Будто опять закружиться хотят. (Поднимаются, кружатся.)
4. Звукотерапия.
"И" - вибрирует гортань, уши; улучшает слух.
"В" - исправляет недостатки в нервной системе, в головном и спинном мозге.
5. Водные процедуры - обширное умывание.
Динамические паузы.
«Детский сад»
Детский сад, детский сад,
Он всегда ребятам рад.
(хлопки на каждое слово)
Буду в садике играть
(показ жеста «ку-ку» - спрятаться)
И конструктор собирать,
(пальцы кистей соприкасаются)
И игрушки за собой убирать.
(руки движутся вправо-влево)
Буду бойко танцевать
(приседание)
И лепить, и рисовать,
(имитировать лепку, рисование)
Буду песни каждый день напевать.
(руки сложить "замком" перед собой)
Девочки и мальчики прыгают, как мячики
(после слов выполняют прыжки под музыку),
Ручками хлопают
(хлопки три раза),
Ножками топают
(топают три раза),
Глазками моргают
(ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают
(приседают, руки свободные).
«Пирамидка»
Вот большая пирамидка
(потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий
(прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый
(шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке
(показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать
(руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть
(изобразить любое движение)
Пальчиковые игры
Что такое лето? (загибаем по одному пальчику)
Это много света,
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес,
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Это синь высоты.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
(соединять пальцы в «замок»)
С вами мы подружим маленькие пальчики.
(касание кончиков пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять.
(парное касание пальцев от мизинцев)
Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Понедельник | 4 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). Мониторинг 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | 11 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). «Транспорт». Стр.11 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | 18 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). «Мебель». Стр. 12 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | 25 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). «Одежда». Стр.13 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). |
Вторник | 5 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Мониторинг 2)Физическое развитие | 12 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Чтение русской народной сказки: «Кот, петух и лиса». Стр. 25 Гербова. 2)Физическое развитие | 19 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Звуки «А»; «У». Стр.27 Гербова 2)Физическое развитие | 26 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Чтение стихот-ия А.Блока «Зайчик». Заучивание стих-ия. Стр.35 Гербова. 2)Физическое развитие |
Среда | 6 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование) Мониторинг 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | 13 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование). «Шар и куб». стр.10 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | 20 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование). «Горка с лесенками». Стр. 37 Куцакова. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | 27 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование) «Один, много, мало». Стр.12 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). |
Четверг | 7 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). Мониторнг 2)Физическое развитие | 14 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Мячики для котят» Колдина стр.20 2)Физическое развитие | 21 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Привяжем к шарикам цветные ниточки». Литвинова сьр.16 2)Физическое развитие | 28 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Виноград» Колдина стр 20. 2)Физическое развитие |
Пятница | 8 1) Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). 2)Кружковая работа | 15 1) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Мой веселый звонкий мяч». Стр.16 Колдина 2)Кружковая работа | 22 1) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Кубик на кубик». Стр.16 Колдина 2)Кружковая работа | 29 1) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Картошка в мешке». Стр.16 Колдина 2)Кружковая работа |
Мы пришли в детский сад. Давайте познакомимся (04.09.-08.09.)
Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
ООД | Iполовина дня | Наблюдение | II половина дня | |
Понедельник 04.09 | 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). Мониторинг 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Летний отдых», Предложить детям рассказать о летнем отдыхе, формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. П/и «Пузырь». Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за солнцем Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем. П/и «Найди что спрятано», «Ловишки», «Самолеты». Д/и «Ласковые слова» Цель: учить придумывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам» Цель: Учить из камушков, выкладывать солнышко. Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым. | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение русской народной сказки «Бычок - смоляной бочок». Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовим обед». Д/и «Кто где» Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа с родителями. |
Вторник 05.09 | 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Мониторинг 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Кто работает в детском саду» Обогащать представления детей о профессиях людей, работающих в детском саду, о сути их профессиональной деятельности. Д/и «Какого цвета?». Учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать по ним и называть знакомые сказки, их персонажей. П/и «Хитрый кот» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление. П/и «Огуречик, огуречик», «Ловишки». Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. Д/и «Урожай». Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем». Самостоятельная деятельность детей. | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение русской народной потешки «Гуси вы, гуси». Учить детей внимательно слушать и запоминать потешки, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Учить детей готовить место для игры, подбирать предметы-заместители, договариваться о взаимодействии. Упражнение «Надо, надо умываться». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться. Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа с родителями. |
Среда 06.09 | 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование) Мониторинг 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Наша группа» воспитывать любовь к своей группе, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад. «Игра «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них. Ситуативный разговор «Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу. П/и «Лохматый пес» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за осенними цветами Цель: познакомить детей с названиями цветов –Закрепить понятия « высокий - низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель). П/и «По ровненькой дорожке», «Ловишки», «Лохматый пес». Д/и «Составь цветок». Цель: учить детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию. Труд: собрать семена растений. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Самостоятельная деятельность детей | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа « Полезны ли овощи и фрукты?» закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов. Чтение: В. Сутеев «Мешок яблок» Слушание песен о лете или осени. Строительная игра «Детский сад для игрушек». Построить детский сад для игрушек из крупного конструктора. Муз. игра «Большие ноги…» Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа с родителями. |
Четверг 07.09 | 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). Мониторинг 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Что мне нравится в детском саду» - развивать речь, умение передавать свои впечатления. Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников. Д/И «Можно - нельзя» - закрепить знания о поведении детей дома и в садике. П/и «Пузырь», «Хитрый кот» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память. П/и «Через ручеек», «Гуси – лебеди», «Самолеты». Д/и «Один, много». Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. Труд: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя. Самостоятельная деятельность детей | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» Д/и «Туалетные принадлежности». С/р игра «Детский сад». Настольно-печатные игры Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа с родителями. |
Пятница 08.09 | 1) Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). 2)Кружковая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность. Упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют) Д/и: Где?» Цель: упражнять детей употреблении в речи существительных с предлогами «на» , «под», «в», «за», «около», учить при помощи педагога вступить в роли водящего. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за насекомыми осенью Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи. П/и «По ровненькой дорожке», «Ловишки», «Самолеты». Д/и «Что умеют делать насекомые?» Цель: обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь. Труд: собрать сухие листья. Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. Самостоятельная деятельность детей | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Игра-драматизация «Наша Маша маленькая». С/р игра «Магазин игрушек». Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, выполнять ролевые действия в соответствии с общим замыслом и правилами игры. Игры с конструктором Цель: учить детей соединять детали в простейшие постройки Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа с родителями. |
Наши игрушки в детском саду(11.09.-15.09.)
Познакомить детей с игрушками в групповой комнате; закреплять знания о местонахождении игрушек, умения убирать их на свое место; учить детей осваивать ролевые и сюжетные игры, способствовать развитию фантазии.
ООД | Iполовина дня | Наблюдение | II половина дня | |
Понедельник 11.09 | 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). «Транспорт». Стр.11 Учить детей определять и различать транспорт, формировать представления детей о транспорте и видах транспорта. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать слова антонимы, развивать мышление - Воспитание навыков культуры поведения во время еды. Игры с макетом «Дорога» Цель: закрепить правила дорожного движения Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии» Цель: продолжать развивать мышление у детей, обогащать знания детей о профессиях людей Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за изменениями в природе Цель: продолжать развивать наблюдательность и разговорную речь. МП/и «Кто быстрее до флажка»». Труд: Обмести оборудование от мелкого мусора Цель: приобщать детей к труду. П/И.«Мышеловка»,«Ловишки». Цель: развивать двигательную активность детей. Игры с выносным материалом – ветерки. Самостоятельная деятельность детей | Гимнастика после сна комплекс № 1. Рассмотреть иллюстрации «Осень наступила» Цель: воспитывать интерес к разным явлениям природы Чтение С. Маршак "Почта". Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. Настольно-печатная игра «Профессии» Цель: развивать мышление Д/игра «Исправь ошибку". Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Вторник 12.09 | 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Чтение русской народной сказки: «Кот, петух и лиса». Познакомить детей со сказкой, вызывать эмоциональный отклик на произведение. Познакомить детей со сказкой; уметь слушать новые сказки, следить за развитием действий. 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа "Кто это знает и умеет?" Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Музыкально-ритмические движения «Утро». Цель: Учить детей кружиться в парах, продолжать учить детей хлопать в ладоши, вслушиваясь в музыку. Д/игра «Я начну, а вы закончите». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, -Д/И «Горячее-холодное» Цель: закрепить свойства жидкости Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение: одежда людей. Цель: развивать наблюдательность П/и «Найди свое место»», «Бегите ко мне», «Ловишки». Игровое упражнение «Маленькие и большие ноги». Д/и «Куда спрятался медвежонок?» С/р игра «Едем на автобусе» Цель: продолжать учить развивать сюжет игры, принимать предложения по игре, закрепить знания детей о профессии «шофер». Игры с вертушками ( по желанию детей) Трудовые поручения: «Уборка мелкого мусора» Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым и сверстникам Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс № 1. Вечер загадок. Цель: закреплять умение детей отгадывать загадки. Развивать мыслительные процессы. через отгадывание загадок. Д/и "Живое - неживое". С/р игра «Больница»: сюжет «Заболела наша мама» Цель: закрепить знания детей о профессии «врач» Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке – игра на музыкальных инструментах Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Среда 13.09 | 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование). «Шар и куб». стр.10 Закреплять умение различать и называть шар (шарик) куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. Закреплять умения различать и называть шар и куб независимо от размера и цвета фигур. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Моя семья» - Побуждать составлять рассказы о членах семьи. Д/ и «Горячий – холодный» - закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов Настольно-печатная игра «Времена года» - развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года. И/Р: повторим состав числа 10. Трудовые поручения: протрём пыль с книжных шкафов. Дежурство по столовой. Самостоятельная деятельность детей. | Наблюдение за солнцем – продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы. Д/ и «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. П/и «Перебежки» - упражнять в быстроте и ловкости; «Мы – веселые ребята» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельная деятельность детей. | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Воспитывать навык самообслуживания – закрепить умение выворачивать одежду. Театрализованная игра «Зимние забавы» Учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему, развивать воображение детей. Создать атмосферу волшебства, сказочности. Д/ и «Что было, если бы…?» - Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями |
Четверг 14.09 | 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Мячики для котят» Колдина стр.20 Учить детей опечатывать губкой, закрепляем знания цветов. 2)Физическое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика. Рассмотреть картину «Зимний лес» - воспитывать у детей любовь к природе. Д/ и «Помоги лесным друзьям в зиму – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность П/и «Собачка и воробьи» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. Д/ и «Кто где живёт?» - закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. И/Р: Беседа: «Моя любимая бабушка»-разиваем речь. Дежурство по столовой. Самостоятельная деятельность детей. | Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра. П/ и «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать. Д/ и «Так у нас. А как у вас?» - Разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. Это время, когда вся семья собирается дома. Учить детей радоваться участию в семейных делах, разговорах, играх. Формировать добрые чувства к членам семьи Д/ и «Вежливые слова» - вспомнить знакомые вежливые слова, учить быть внимательными друг к другу; дать понятие «Вежливый человек». Учить отвечать на вопросы по тексту, замечать положительные и отрицательные стороны персонажа. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Тело человека» - Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Настольные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Пятница15.09 | 1) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Мой веселый звонкий мяч». Стр.16 Колдина Учить депить округлые предметы из пластилина круговыми движениями. 2)Кружковая работа | Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа о предстоящем празднике «Дне Защитника Отечества»: что такое армия? Зачем надо служить в ней? Кого можно назвать защитником? Посмотрите на этих защитников (показ картинок, кто из них защищал нашу Родину раньше, а кто сейчас? Как вы догадались? (описание деталей одежды, оружия, техники). Сюжетно-ролевая игра «Замечательный врач» - формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качеств. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Самостоятельная деятельность детей. | Наблюдение за елью - уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые. П/ и «Трамвай» - учить передвигаться парами, не разъединяя рук. Соблюдать правила дорожного движения, знание цветов светофора. Д/и «Быстро – медленно» П/ и «перелет птиц» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы. Сюжетно - ролевая игра «Автобус» - учить меняться ролями, не ссориться. Наблюдение за трудом дворника, какими инструментами чистят снег с дорожек. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №1. Ходьба по массажным дорожкам. Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
«Грибная сказка» (18.09. -22.09.)
Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, закреплять знания правил поведения в детском саду, воспитывать бережное отношение к природе.
ООД | Iполовина дня | Наблюдение | II половина дня | |
Понедельник 18.09 | 1)Познавательное Развитие (ознакомление с окружающим миром). «Мебель». Стр. 12 Формировать представление детей о мебели и ее назаначении. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что я знаю о дарах осеннего леса». Цель: пополнение знаний о сезонных явлениях. П/и: «Мухомор» Выполнение поручений в центре природы: уход за комнатными растениями. Цель: развитие трудовых навыков. Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за ветром. Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра. П/и «Наседка и цыплята», «Пробеги тихо», «Кот и мыши». Д/и «Найди такой листок» Цель: учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева. Индивидуальная работа: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев. Цель: развивать ловкость, внимание. Труд: собрать веточки и палочки на участке. Самостоятельная деятельность детей. | Гимнастика после сна комплекс № 2. Чтение сказки «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля). Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению. Рассмотрение иллюстрации к сказке «Война грибов с ягодами». Рисование грибов. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Вторник 19.09 | 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Звуки «А»; «У». Стр.27 Гербова. Закрепление звука «А», «У» упражнять в четкой артикуляции звуков. 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Дары леса». Цель: знакомство с творчеством русских художников на тему недели. Д/и«Что появилось?», «Чего не стало?». Цель: развитие внимания, памяти, мышления, пополнение словаря по теме. Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память. П/и «Воробышки и автомобиль», «Самолеты», «Гуси-гуси». Д/и «Чего не стало?» Цель: развивать зрительную память, внимание. Индивидуальная работа: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Цель: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. Труд: собрать веточки, палочки вокруг песочницы Самостоятельная деятельность детей. | Гимнастика после сна комплекс № 2. П/и: «За ягодами». Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: развитие зрительного внимания. Настольные игры «Домино». Цель: развитие усидчивости, внимания, памяти. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Среда 20.09 | 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование). «Горка с лесенками». Стр. 37 Куцакова. Формировать навыки постройки предмета из отдельных частей строителя. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор с детьми - «Польза ягод». Цель: объяснить детям, в чем польза ягод. Игра «Брать — не брать». Цель: увеличение словарного запаса (тема «Ягоды»), дифференциация лесных и садовых ягод, развитие слухового внимания. Чтение и заучивание стихотворения «В лесу» Н. Саконской. Цель: развитие памяти. Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за увядающими цветами Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей. П/и «Зайцы и волки», «Прятки», «Ловишки». Д/и «Выложи узор». Цель: учить выкладывать узор из камушков, травинок, семян клена. Развивать фантазию. Индивидуальная работа: прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках. Цель: упражнять в прокатывание мяча. Труд: собрать сухую траву в цветнике. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Разыгрывание диалога «За грибами». Цель: активизация словаря, развитие связной речи, умение выступать на аудиторию. П/и: «Четвертый лишний». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления. Ручной труд – наведение порядка в центрах развития. Цель: привитие трудовых навыков. . Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Четверг 21.09 | 1)Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Привяжем к шарикам цветные ниточки». Литвинова стр.16 Учить детей правильно держать карандаш, шарик, ниточка, названия цветов. 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «За ягодами». Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. Чтение художественной литературы: Ю. Дмитриев «Что такое лес?». Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, воспитание бережного отношения к деревьям, развитие умения отвечать на вопросы по произведению. Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за небом, солнцем. Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. Развивать наблюдательность, память. П/и «Зайцы и волк», «Воробышки и автомобиль», «Самолеты». Д/и «Назови ласково» Цель: упражнять в образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Труд: полить цветы в клумбах. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «Путешествие по осеннему лесу». Цель: развитие наблюдательности и внимания. С/р игра «Дом, семья». Цель: совершенствование умений ролевой организации игры, активизация словаря. П/и: «Что изменилось». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Пятница 22.09 | 1)Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Осенние листочки». Стр.16 Колдина Развивать у детей способность к творчеству, воображение, воспитывать точность, аккуратность. 2)Кружковая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Правила поведения в лесу». Цель: обогащать знание детей об окружающем мире, формировать знание о нормах и правилах поведения в природе, воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе. Отгадывание загадок про грибы и ягоды. Цель: развитие внимания, памяти, мышления. П/и: «Раз, два, три, четыре, пять». Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. Д\и «Соедини точки и узнай, что получится», с целью развития умения ориентироваться на листе, внимания, мышления. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за приметами осени Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их. Д/и «Лохматый пес», «Самолеты», «Гуси-гуси». Д/и «С какого дерева листок» Цель: учить находить и называть листок. Активизировать словарь детей прилагательными: кленовый, березовый. Труд: собрать и очищать игрушки от песка после прогулки. Цель: учить детей собирать и очищать игрушки от песка. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность по мотивам стихотворения «Веселый старичок-лесовичок». Цель: активизация словаря, развитие навыков монологической речи, умения выступать на аудиторию. Д/и «Какое время года?» Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
«Наш участок» (25.09. -29.09.)
Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, знакомство детей с участком нашей группы.
ООД | Iполовина дня | Наблюдение | II половина дня | |
Понедельник 25.09 | 1)Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). «Одежда». Стр.13 Закрепить с детьми название одежды и ее детали. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Вкусно и полезно». Цель: беседа о важности регулярного употребления овощей. Игра «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты). Цель: развитие тактильной памяти. П/и «Поймай помидор» Цель: упражнять в ловле «помидора» парами, действовать по сигналу Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за песком Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память. П/и «Пузырь», «Гуси-лебеди», «Догонялки» Д/и «Что я построю из песка» Цель: учить детей составлять простые предложения на заданную тему Индивидуальная работа по: прыжки на двух ногах вокруг песочницы. Цель: развивать ловкость, внимание. Труд: очистить песок от мусора. Цель: прививать трудолюбие, учить работать вместе. Самостоятельная деятельность детей. | Гимнастика после сна комплекс № 2. Чтение С.Маршак «Овощи». Игра с пением «Огородная-хороводная» Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Вторник 26.09 | 1)Речевое развитие (развитие речи/восприятие художественной литературы и фольклора). Чтение стихот-ия А.Блока «Зайчик». Заучивание стих-ия. Стр.35 Гербова. При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно. 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Что растет в саду и в огороде?». Дидактическое упражнение «Кто больше назовет полезных блюд?» Рассматривание картинок «Овощи и фрукты». Д/и по ФЭМП «Один – много» (овощи). Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за воробьями Цель: продолжать знакомить детей с повадками воробьев. Отметить внешний вид. Ввести в активный словарь слова: стайка, щебечут. П/и «Птичка, раз! Птичка, два!», «Кот и воробьи», «Догони меня». Д/и «Один, много» Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе. Индивидуальная работа: прокатывание мяча «Прокати и не задень» Цель: учить прокатывать мяч между предметами, не задевая их. Труд: собрать сухую траву в цветнике. Самостоятельная деятельность детей. | Гимнастика после сна комплекс № 2. Чтение потешки «Солнышко- вёдрышко» Конструирование «Заборчик для огорода» Цель: конструировать заборчик из конструктора; развитие желания конструировать. С/р игра «Овощной магазин» Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Среда 27.09 | 1)Познавательное развитие(РЭМП/конструирование) «Один, много, мало». Стр.12 Продолжать развивать умение различать количество предметов, используя слова один, мало, много. 2)Художественно-эстетическое развитие (музыка). | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа: «Что где растет?» Где растут овощи? Где растут фрукты? Чем сад отличается от огорода? Цель: развитие связной речи. Д/и « Угадай, кто я?» П/и «Поймай помидор» Цель: упражнять в ловле «помидора» парами, действовать по сигналу Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за старшими детьми Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание. П/и «Мы веселые ребята», «Хитрый кот», «Гуси-лебеди» Д/и «Один, много» Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. Индивидуальная работа: ходьба по скамейке. Цель: учить сохранять равновесие, мягко приземляться на землю. Труд: собрать сухую траву в цветнике. Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Разучивание считалки «Огород». Дидактически мультфильм «Огород» Игра – драматизация «Заяц в огороде» Цель: развивать артистические качества. Игры с пазлами. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Четверг 28.09 | 1) Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Виноград» Колдина стр 20. Учить детей рисовать точки ватными палочками. Развивать чувство ритма. Воспитывать отзывчивость. 2)Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Дары осени» Цель: упражнять детей в различии овощей и фруктов по цвету, форме. Д/и «Во саду, ли во городе» Цель: закрепление классификации овощей и фруктов. Трафареты для рисования «овощи». Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за транспортом Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память. П/и «Самолеты», «Мы веселые ребята», «Догони меня» Д/и «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки. Индивидуальная работа: пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности) Цель: развивать внимание, сохранять равновесие. Труд: собрать игрушки Цель: учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их. Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Игра «Большой- маленький» С/р игра «Мы поможем бабушке на огороде» Д/и. «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Пятница 29.09 | 1) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Картошка в мешке». Стр.16 Колдина Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. 2)Кружковая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа: «С корзиной в огород» Цель: Знакомить с новыми понятиями. Артикуляционная гимнастика «Овощи» Д/И «Сад огород» П/И «Поймай помидор» Цель: упражнять в ловле «помидора» парами, действовать по сигналу. Дежурство по столовой. Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за кленом Цель: учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности (листья). Активизировать в речи слово: кленовые. П/и «Листья», «Ловишки», «Хитрый кот» Индивидуальная работа: прокатывание мяча друг другу. Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу. Труд: собрать красивые листья для аппликации Самостоятельная игровая деятельность. | Гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение русск. нар. сказка «Бычок - чёрный бочок, белые копытца» Игровое упражнение «Угощение для гостей». Цель: Учить находить сходство и различие между фруктами и овощами. Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа с родителями. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548091-kalendarnoe-planirovanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.