Игровые упражнения в работе с неговорящими детьми

1. Упражнение «Узнайпозапахуовощ».

Предложите ребёнку рассмотреть овощи и показать их на картинке или назвать:лук,чеснок, укроп.Затем нужносделатьнаовощахнадрезы,укроп

растеретьвруках.Ребёнокнюхаетовощи,запоминаетзапахи.Затемребенку закрывают глазки и предлагают узнать предложенный овощ по запаху,

напомнив,какправильноделаетсядлинный,глубокийвдох:плавно,медленно, и показать либоназвать его.

1. Упражнение«Ароматныйфрукт».

Мама приносит фрукты: апельсин, лимон, яблоко. Ребёнок рассматривает фрукты,нюхает,запоминаетароматы.Затемсзакрытымиглазамиузнаётфрукт по запаху. Следите, чтобы малышне поднимал плечи при длительном вдохе.

Затемможноопределятьфруктынавкус.

1. Упражнение«Листочки».

Сдуватьсладошкиразноцветныелисточкинастоящиеилибумажные. Дунь-подунь, мой ветерок.

Оченьжаркийдень-денек.

1. Развитиеплавного,длительноговыдоха:подутьнатеннисныйшарикили бумажные \ пластмассовые лодочкив тазике с водой; сдувать с ладони перышки, снежинки и т.д.

2. Упражнение«Забейгол»

Изкубиковнастолепостроитьворота,старатьсязакатитьвнеговатный шарик. При этом вдох глубокий, длительный.

1. Назвать (показать) предметы и явления: вода, земля, солнце, трава, цветы, дом, машины. Развивать собственные ощущения с использованием различныхповерхностей:сухие,мокрые,гладкие,шершавые,мягкиеит.д.

1. Показать(назвать)предметы одеждыдлязимы(осени, лета)покартинкам.

1. Развитиепассивногоиактивногоглагольногословаря,состоящегоиз

названийдействий(спит,ест,стоит,идет,бежит,прыгает,играет,гуляет, убирает, чистит, умывается, купается, одевается, говорит, рисует, везет,подает).

Детипоказываютэтидействиянакартинках,выполняютихпопросьбелогопеда.

1. Различатьпонятия«большой–маленький»,используязнакомыеигрушки (матрешку, сказку «Репка», пирамидку).

1. Настолемашинка, собачка,петушок.

Учитьузнаватьигрушкипоих описанию(унеёестьхвост,мягкаяшерсть, маленькие ушки; у него есть крылья, клюв, две лапки, тело покрыто перьями; она красная, пластмассовая, у неё есть колеса).

1. Учитьпониматьпростыепредлоги,помогающиеопределить

местонахождениепредметов. (Поставькружкунастол. Уберикубикив

коробку.Ит.д.)Ребёноквыполняетпоручениеилипоказывает картинку.

1. Учить различать единственное и множественное число существительных. (Покажи,гдекубик,агдекубики,собака –собаки,машина-машиныит.д.)

1. Упражнение«Чем?».

Логопедзадаетвопрос,ребенокнаходитподходящуюкартинкуилиназывает.

Чем мама режет хлеб? Чеммальчиквытерлицо? Чем ты ешь суп?

Чемдевочкарасчесывает волосы?И т.д.

1. Звучащиеигрушки:барабан,бубен,дудочка.Узнать звучание барабана (бубна, дудочки) среди других инструментов.

1. Втреходинаковыхкоробочках–горох,пуговицы,деревянныепалочки. Определить на слух, что в каждой коробочке.

1. Используязвукоподражания,узнатьсобаку(гав–гав),кота(мяу),курочку (ко-ко-ко), мышку (пи-пи-пи) и т.д.

1. Ловизвук.

Мамадемонстрируетнесколькозвучащихигрушек:бубен, колокольчик,

барабан.Предлагаетребёнку«поймать»звукколокольчика,хлопнуввладоши тогда, когда будет звучать колокольчик.

1. Ребенок стоит спиной к маме, котораяпросит рассказывать (показать), что онаделает:стучитложкойпочашке,щелкаетножницами,рвётбумагу,гремит крышкой, мешает воду ложкой в стакане…

1. Пениептичекгромкоитихо.Когдазвучитгромкоепение,детимашут руками (летают), тихое – приседают.

1. Игра«Подскажисловечко»

Чтениестихотворения(ребенокподсказываетпоследнееслово). Наша Таня громко плачет,

Уронилавречку…(мячик).Ит.д. Идёт бычок, качается,

Вздыхаетнаходу,ой,досточкакончается, Сейчас я …(упаду).

1. Игра проводится после чтения сказки «Репка». Вопросы: Кто тянул репку, назови, покажи. Какого цвета репка? После проведенной предварительной работы дети складывают части, чтобы получилась репка. Используется разрезнаякартинкарепкииздвухчастей.Аналогично–сдругимикартинками.

1. 
   Разрезныекартинкиизтрехчастей(например,образдомашнегоживотного – кошки, собаки, коровы, лошади). И т.д.

1. Выложитьелкуиззеленыхтреугольников,ориентируясьнаихвеличину, сначала по маминому образцу, затем самостоятельно (помощь логопеда в

случаезатруднения).

1. Изтрехбелыхкружочковвыложитьснеговика сначалапообразцу,затемсамостоятельно.

1. Дети разбирают и собирают матрешку (пирамидку) из 3-5 предметов. Расставляютматрешекповеличине,начинаяссамойбольшойматрешки,а затем с самой маленькой. Где прячутся матрешки?

1. Игра«Насекомые»

По сигналу взрослого «Муха полетела» ребенок, имитируя полет мухи, одновременно произносит звук «З». По сигналу взрослого «Жук полетел» ребенок,изображаяполетжука,произноситзвук«Ж». Посигналувзрослого

«Прилетели»ребенок останавливается.

1. Игра«Паровозик».

Посигналувзрослого«Поехали»ребенок,изображаядвижениепоезда, произносит звук «У» или «Ту-ту».

1. Игра«Кораблик».

Взрослыйпредлагаетребенкунаперегонкипогонять«кораблики»,

изготовленныеизразноцветнойбумаги.Дутьнакорабликинужнопроизнося длительно звук «Ф».

1. Игра«Разверни».

Ребенок разворачивает различные мелкие предметы, завернутые в ткани (бумагу) разной фактуры, увидев, что в обертке, взрослый стимулирует ребенкакпроизнесению:«Опа!»,«Вот!», «Воттак!»илиназванийпредметов.

1. Игра«Птички».

Мама:Прилетели птички и зачирикали (пальчики складываются в одну точку, создавая клюв птички). Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути - ути),цыплят(цып–цып).Прилетелиптички,клюютзернышки.Всесклевали? И полетели. Полетели, полетели, на головкусели, на щечки сели, на лобик, на бровки, на подбородок, на коленочки, на поясочек, на спинку, на животик, на

ладошку.Покормимптичек:голубей(гули-гули), уток(ути-ути),цыплят (цып – цып).

1. Игра«Сделаембусыдлямамыибабушки».

Взрослыйпредлагает ребенкуизготовитькрупныебусыдлябабы,амелкие длямамы;помогаетнанизыватькрупныебусинкинашнурок,амелкие–на нитку. Ребенку задаются вопросы, стимулируя его к сопряженному или

самостоятельномуответу: «Чтомы делаем?»- «Бусы». «Ктонаденет крупные бусы?»- «Баба».«Ктонаденет мелкиебусы?»-«Мама».«Ктоподарит бусы?»

-«Я».

1. Жестыи звуки.

Двигайтерукамииногамиипроизноситенакаждыйжестопределенныйзвук. Например, разводим руки в стороны и поём: «Аааа», приставляем ладошки к уголкам рта на «Уууу», ставим ноги на ширину плеч на «Иииии», сцепляем пальцы в замок и поднимаем руки над головой на «Оооо» и т. д.

1. Играемвмячик

Сядьтесребенкомнапол,широкорасставьтеноги,кидайтемячик малышусо словами «Давай поиграем! Лови мячик, лови», выделяя интонацией глагол

«лови».Такимобразом,выбудетепобуждатьребенкапроизнестиэтослово,когда он будет кидать вам мячик в ответ. То же самое проделайте, когда будете катать мячик: «Кати мячик,кати!». Игра должна быть эмоциональной, поэтому не

скупитесьнаободрениеипохвалу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548187-igrovye-uprazhnenija-v-rabote-s-negovorjaschi