Рабочая программа по дополнительному образованию правополушарного рисования

Пояснительная записка

Рабочая программа по дополнительному образованию «Правополушарики» адресована обучающимся 2 класса. Программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

Цель программы состоит в формировании художественной культуры обучающихся, развитии художественно-образного мышления и эстетического отношения к явлениям действительности..

Содержание программы охватывает все основные виды визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): начальные основы графики, живописи. Особое внимание уделено развитию эстетического восприятия природы, восприятию произведений искусства и формированию зрительских навыков.

Предполагаемые результаты освоения дополнительного образования «Правополушарики».

В результате работы по программе дополнительного образования обучающиеся должны знать:

• основные понятия, термины области изобразительного искусства (искусство, изобразительное искусство, живопись, композиция, эскиз, линия, пятно, точка, мазок, подмалевок, перспектива, линия горизонта, свет, тень, полутень, блик, основные цвета, дополнительные цвета, оттенок, контраст);

• основы цветоведения;

• основные и дополнительные цвета;

• —цветовую гамму красок (теплые, холодные цвета);

• контрасты форм;

• азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

• гармонию цвета;

• русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу 

•  родного края и др. 

Учащиеся должны уметь:

• смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

• соблюдать последовательность в работе;

• владеть основами перспективы основами цветоведения;

• правильно расположить предмет на листе;

• самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

• работать в технике правополушарного рисования;

В ходе занятий в кружке по изучению и пропаганде Правил дорожного движения учащиеся должны сформулировать такие качества, как самостоятельность, аккуратность, дисциплинированность.

Общая характеристика дополнительного образования

Дополнительное образование «Правополушарики» носит художественно-эстетическую направленность.

Цель программы: развитие творческих изобразительных способностей детей путем овладения приёмами правополушарного рисования.

Основнымизадачами являются:

1) формировать эстетический вкус, художественное мышление обучающихся, способность воспринимать эстетику природных объектов;

2) формировать опыт создания художественных образов в жанре живопись;

3) формировать опыт работы с различными художественными материалами и в разных техниках, в специфических формах художественной деятельности;

4) развивать визуально — пространственное мышление как форму эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Дополнительность программы заключается в использовании методики нетрадиционной изобразительной деятельности, не применяемой в качестве отдельного предмета в дошкольных образовательных учреждениях.

 Актуальность программы заключается в выявлении и развитии творческих способностей ребенка независимо от имеющихся у него изобразительных навыков посредством сочетания традиционных и нетрадиционных техник рисования.

Новизна программы состоит в том, что использование метода правополушарного рисования позволяет в короткие сроки развить творческие задатки, заложенные в каждом ребенке от природы, и создаёт ситуацию успеха, в которой ребёнок получает стимул для дальнейшего творческого самовыражения и развития. 

 Инновационность программы заключается в возможности быстрый – уже с первых занятий — положительный результат в развитии творческих изобразительных способностей. 

В структуру программы входят 6 образовательных разделов:

Модуль 1- Введение в мир правополушарного рисования - 34часа

1. Введение в мир правополушарного рисования - 2ч.

2. Воспоминание о лете – 12 ч.

3. Краски осени – 10 ч.

4. Зимняя сказка – 10 ч.

Модуль 2 -Интуитивная живопись – 34 часов

1. Виды фонов в правополушарном рисовании -8 ч.

2. Как прекрасен этот мир, посмотри! – 26 ч.

Все разделы предусматривают теоретические занятия и практические.

Описание места программы дополнительного образования «Правополушарики».

Согласно учебному плану на рассмотрение программыво 2 классе отводится 68 часа (из расчёта 2 часа в неделю), Программа разделена на 2 модуля:

Модуль 1- Введение в мир правополушарного рисования - 34часа

Модуль 2 -Интуитивная живопись – 34 часа

Учебным планом школы предусмотрено в конце учебного года прохождение промежуточной аттестации. Форма промежуточной аттестации – творческая работа.

 Наполняемость группы до 15 человек.

В случае пропуска занятий по причине производственной необходимости  (праздничные дни, карантин) программа может быть выполнена за счёт корректировки календарного учебного графика (уплотнения тем).

Учитывая психофизиологические особенности обучающихся начальных классов,продолжительность занятий – 30-40 минут..

Формы обучения и виды занятий: 

Обучение по программе ведётся с применением различных форм обучения: очная, обучение с применением информационно-коммуникативных технологий.

Виды занятий: беседы,  практические занятия, мастер-классы, викторины, мини-выставки, выставки. Участие в конкурсах, в социально-значимых мероприятиях, олимпиадах, выставках.

каждое занятие включены упражнения, направленные на развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения), а также на развитие правого полушария головного мозга.  

Формы и методы обучения:

• словесный – подача нового материала;

• наглядный – обращение к образам, помогает ребенку почувствовать, понять окружающий мир;

• практический – позволяет применить полученные знания при выполнении заданий;

• демонстрационный – показ моделей, предметов;

• метод стимулирования познавательного интереса;

• наблюдение и анализ;

• иллюстративный – используется в сочетании с вербальным (словесным) методом, показ плакатов, схем, картин, зарисовок и т.д.

Планируемые результаты

К концу первого года обучения дети должны владеть следующими компетенциями: 

Предметные:

Обучающиеся должны знать:

— основные понятия, термины области изобразительного искусства (искусство, изобразительное искусство, живопись, композиция, эскиз, линия, пятно, точка, мазок, подмалевок, перспектива, линия горизонта, свет, тень, полутень, блик, основные цвета, дополнительные цвета, оттенок, контраст);

— основы цветоведения;

— основные и дополнительные цвета;

— цветовую гамму красок (теплые, холодные цвета);

— контрасты форм;

— азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

— гармонию цвета;

— русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу 

 родного края и др. 

Метапредметные

Обучающиеся будут уметь:

— смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

— соблюдать последовательность в работе;

— владеть основами перспективы основами цветоведения;

— правильно расположить предмет на листе;

— самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

— работать в технике правополушарного рисования;

Личностные:

Обучающиеся научатся:

— творчески подходить к выполнению работы;

— грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

— работать самостоятельно и в коллективе;

— организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

— радоваться своим успехам и успехам товарищей;

-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-быть дисциплинированными, трудолюбивыми, проявлять упорство в достижении поставленной цели

-активно принимать участие в выставках, экскурсиях, конкурсах, олимпиадах, мероприятиях и т.д.

 В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал. 

Описание ценностных ориентиров содержания программы дополнительного образования.

Основа метода правополушарного рисования заключается в активации правого полушария в режим творчества. При использовании специальных техник активизируется творческая деятельность и интуиция у любого человека. Детям свойственно заниматься творческой деятельностью. Но, как правило, система образования сформирована так, что на изучение точных наук отводится гораздо больше времени, чем на творческие процессы.  Все это способствует стимуляции левого полушария, которое, как известно, отвечает за логические процессы и аналитическое мышление. Применение методов по правополушарному рисованию позволяет внести гармонию в работу левого и правого полушария, что помогает раскрытию творческого потенциала ребенка. Кроме того, это помогает уберечь его от стрессов и нагрузок, а еще оказывает помощь в усвоении материала.

Календарно-тематическое планирование для 2 класса

Список литературы

1. Аствацатуров Г.О. Технология современного урока и творчества учителя/ 2002.

2. Ашикова С. Подружись с карандашами// Дошкольное воспитание – 2004. №4, с. 19- 23

3. Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании/ Дошкольное воспитание.  2002.- №2

4. Вальдес Одриосола М.С. Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арттерапии»/ 2009.

5. Вальдес Одриосола М.С. Интуиция, творчество, арттерапия/ 2012. 

6. Гульчевская В.Г. Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: практическое пособие/ АРКТИ: 2010.

7. Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности/ М.: 2005. 

8. Казакова Р.Г. Рисование с детьми — нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ ООО ТЦ Сфера: 2009г.

9. Комарова Т.С. Обучение младших школьников технике рисования/ М.: Педагогическое общество России, 2005

10. Королева Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет/ М.: Сфера, 2009. 11. Никишина И. В. Интерактивные формы методического обучения/М.: 2007.

11. Полякова Н.В. Образовательные технологии. Н.В. / Научно-практический журнал «Завуч»№ 5, 2005.

12. Селевко Г.К «Современные образовательные технологии»/ М.: 1998.

13. Третьякова, Н. Г. Обучение детей рисованию в детском саду / Н. Г. Третьякова/ М.: Академия Развития, 2009. 

14. Шайдурова Н. В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам /М.: Детство-Пресс, 2009. 

15. Янушко Е.А Развитие мелкой моторики рук/ М.: Мозаика, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548366-rabochaja-programma-po-dopolnitelnomu-obrazov