ПЛАН работы по самообразованию Тема: «Театрализованная деятельность, как средство развития творческих способностей детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 11 города Ейска муниципального образования Ейский район.

ПЛАН

работы по самообразованию

Тема: «Театрализованная деятельность, как
средство развития творческих способностей детей»

Сроки реализации:

сентябрь – май

2023 - 2024 учебный год

Воспитатель И.А. Егорова

2023-2024 г.

Яркие, положительные эмоции - 
основа формирования острой
потребности детей в том, или
ином виде творчества»
детский психолог Н. Н. Поддьяков

Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что-то связана игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение . Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это - конкретный, зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемое событие. Таким образов, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость

Для успешного формирования творческой активности детей в театрализованной деятельности необходимо соблюдать ряд условий:

— создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;

—приобщать детей к театральной культуре;

обеспечивать взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности;

—создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

Актуальность: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дае  им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театральная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Цель: Формирование творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности, повышение профессиональных знаний, умений, навыков, разностороннее развитие способностей детей.
Задачи:
-Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
-Приобщить дошкольников к театральной культуре (знакомить с обстановкой театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров)
-Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности педагога и детей в едином педагогическом процессе.
-Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых способствовать самореализации каждого ребенка через  создание благоприятного микроклимата, уважения к личности каждого и повышение их

нравственности,

-Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановки совместных спектаклей с участием воспитанников, родителей, сотрудников, организовать выступления детей старших групп перед детьми младшего возраста).

-Способствовать самореализации каждого ребенка через создание

благоприятного микроклимата, уважения к личности каждого дошкольника.

Основные направления самообразования:

Профессиональное (образовательная деятельность);

Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

Психолого-педагогическое (ориентированное на детей и родителей).

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

Изучение литературы по теме
Участие в вебинарах
Прохождение курсов повышения квалификации

Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег, родителей

Работа с родителями: консультации, беседы
Написание сценариев для открытых показов театральной студии «Маленькая страна»
Написание рабочей программы для работы театрального кружка «Маленькая страна» для детей среднего, старшего возраста и подготовительной к школе групп

Перспективный план работы на 2023 – 2024 учебный год.

Форма отчета о проделанной работе:

Предполагаемый результат:
в результате работы предполагается, что у детей повысится:

• умение владеть навыками выразительной речи;
• умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;

• проявлять интерес, желание к театральному искусству;
• передавать образы сказочных персонажей характерными движениями;

• взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность;
• умение последовательно высказывать свои мысли;

• умение произносить одну и ту же фразу с разными интонациями, скороговорки в разных темпах, с разной силой голоса;

• выразительно читать стихотворный текст;

• умение владеть своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией.
• повышение профессиональной компетентности по теме.

Литература:

1.. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду». - М.; 2009 г. 2. Бодраченко И.В. «Театрализованные музыкальные представления для детей дошкольного возраста». АЙРИС ПРЕСС. М.; 2006 г. 3. Власенко О.П. «Театр кукол и игрушек в детском саду». Волгоград; Гончарова О.В. Программа художественно-эстетического воспитания «Театральная палитра» - М.; 2010 г. 5. Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду». М.; 2009 г. 6. Маханева М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду». ТЦ. М.; 2007 г. 7. Макарова Л.П. «Театрализованные праздники для детей». Воронеж г. 8. Новикова Г.П. «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста». АРКТИ. М.; 2003 г. 9. Сорокина Н.Ф. Программа «Театр Творчество Дети» «Играем в кукольный театр». М.; 2004 г. 10. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду». МОЗАКА СИНТЕЗ. М.; 2010 г. Анна Буренина

Ритмическая мозаика : программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста (соответствует ФГОС ДО) Издательство: Фонд "Петербургский центр творческой педагогики" Аничков мост" Год издания: 2015

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548562-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-tema-teatrali