Такие разные камни

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малыш»

Конспект

Образовательной деятельности для детей средней группы по Познавательному развитию

«Такие разные камни»

Подготовила:Шаркова Н.С.

Старший воспитатель МБДОУ

д/с «Малыш»

2023 год

Тема: «Такие разные камни»

Форма работы:

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие

Программные задачи:

Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями;

Формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения, делать выводы.

Развивать умение рассказывать по мнемотаблице о камне

Развивать сенсорные способности.

Активизация словаря: камень, твердый, гладкий, шероховатый и т.д.

Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы.

Воспитывать усидчивость; интерес и способность работать в группе.

Проявлять терпение и дослушивать ответы товарищей до конца.

Материал и оборудование:, ящик ощущений, различные камни, миски с водой, лупы, мнемотаблицы ,пластилин,мнемотаблица

Ход О.Д.:

Мотивация:

Воспитатель:

-Ребята, сядьте удобно.

-В некотором царстве, в некотором государстве, за синими морями стоят высокие горы. В них много богатств и сокровищ. Зорко следит за порядком в горах Хозяйка Медной горы. Она знает, что мы с вами всё любим исследовать и рассматривать. В этот ящик ощущений Хозяйка Медной горы положила свои богатства и предлагает отгадать, что это за богатства.

-Дети, надо на ощупь определить, что находится внутри.

Цель:

-Так какие богатства нам прислала Хозяйка Медной горы? Вы хотите о них узнать больше? Тогда приступаем

Воспитатель:

-Вы сегодня не просто ребята, а учёные, и мы находимся в научной лаборатории. Сейчас мы с вами будем проводить опыты.

-Посмотрите на подносы, которые стоят перед вами. Сколько разных камней!

Экспериментирование.

1. Какими бывают камни?

Воспитатель:

-Ребята, рассмотрите камни внимательно, найдите самый большой.

Покажите их.

-Соня, какой камень ты показала?

Ответ ребенка.

Воспитатель:

-А теперь найдите самый маленький.

-Влад, какой у тебя камень?

Ответ ребенка.

Аналогично предлагаю найти самый красивый (по их мнению) и самый невыразительный, простой камень.

Воспитатель:

-Выложите камни в ряд – от самого большого к самому маленькому.

(Затем от самого шероховатого до самого гладкого, от самого тяжелого к самому легкому).

-Молодцы. Валера, расскажи, что ты сделал?

Ответ ребенка.

Воспитатель:

- Ребята, как узнать, какой камень на ощупь?

Найдите самый тяжёлый камень?

Самый лёгкий?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-Обследуйте камни и расскажите о них.

Дети обследуют камни.

Воспитатель:

-Теперь можете рассказать о камнях, какие они на ощупь? Антон, у тебя какой камень?

Дети:

- Гладкий, шероховатый, неровный, острый, теплый, холодный, тяжелый, легкий и т. д.)

Воспитатель:

-Да, камни бывают разные: гладкие, шершавые, маленькие, большие,

Воспитатель:

- А теперь закройте глаза и на ощупь выберите самый гладкий, самый круглый, потом самый неровный.

После каждого задания опрашиваю детей об их выборе.

Воспитатель:

-Внимательно рассмотрите самый круглый камень. Это галька. Повторите, как он называется?

- Возьмите в руку гальку, какая она на ощупь?

Дети:

-Гладкая, ровная, твердая.

Воспитатель:

- Почему у этого камня нет острых углов? Как вы думаете?

Выслушиваю любые ответы.

-Камень галька гладкий потому, что находится всегда в воде, в реке, в море. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок – острые углы постепенно исчезают, камешек становится округлым.

-Возьмите два маленьких камешка в ладоши, потрите их. (Показываю)

-Вот так вода в море или в реке двигает камни, и постепенно острые углы стираются, и камни становятся гладкими.

Воспитатель:

-Могут ли камни издавать звуки?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

- Возьмите несколько камешков в ладони, потрясите их и послушайте, как они стучат друг о друга. Что вы услышали?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-Постучите разными камнями друг о друга.

- Похожи ли звуки, которые при этом получаются, или чем-то отличаются?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-Какой звук вы слышите, звонкий, тихий или громкий?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-Камни могут звучать, если постучать ими друг с другом. Ребята, с помощью камней можно сделать музыкальный инструмент – шумелку. Подскажите, как?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-А сейчас возьмите лупу и рассмотрите камень через лупу.

-Что вы увидели?

Дети:

- Трещины, точки, ямки, бугорки, золотинки, блестяшки.

Воспитатель:

-А теперь возьмите в одну руку камешек, в другую – пластилин. Сожмите обе ладони.

- Сравните, что произошло с камешком, а что с пластилином.

Дети:

-Пластилин помялся, а камень остался такой же.

Воспитатель:

- Почему?

Дети:

-Камешек твердый, а пластилин нет.

Воспитатель:

-Правильно, камень твердый, а пластилин мягкий. Из пластилина мы можем слепить что захотим, а из камня?

Дети:

-Из камня ничего нельзя слепить, он твердый.

Предлагаю детям повторить слово «твердый».

Воспитатель:

-Давайте попробуем постучать комочком пластилина о камень и двумя камнями друг о друга. В чем разница?

Дети:

-Когда стучим камнями, то они звучат, а когда пластилином, то нет.

Воспитатель:

-Что будет, если мы положим камень в воду? Он утонет? Будет плавать?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-Давайте бросим камешек в воду, понаблюдаем, что произойдет.

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:

-Может ли камешек плавать, как вы думаете? Почему?

Предполагаемые ответы детей.

Предлагаю вытереть руки и встать за стульчиком.

Физкультминутка.  Дети выполняют движения, соответствующие стихотворению:

По дорожке мы шли, много камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот направо мы пошли, серых камешков нашли,
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот мы в горку пошли, пестрых камешков нашли,
А под горку пошли — белых камешков нашли,
С собой в садик принесли.

Воспитатель:

-Что вы можете сказать о сокровищах Хозяйки Медной горы? Какие бывают камни?

Дети:

-Камни твердые, бывают большие и маленькие, гладкие и шероховатые, тяжелые, не умеют плавать, могут звучать.

Воспитатель:

Самостоятельная деятельность:

А теперь посмотрите на мнемотаблицу вспомним о чём мы можем рассказать по ней?

-возьмите камень о каком вы хотели бы рассказать ,а в помощь вам будет эта мнемотаблица, ребята, кто не успеет ,расскажите дома своим родным

-Хозяйка Медной горы показала нам, какие красивые камни у нее в горах есть. А я записала ваши чудесные рассказы и мы их отправим Хозяйке Медной горы

Рефлексия

-Сергей, что ты нового узнал сегодня?

-Соня, что ты узнала о камнях?

-Антон, что больше всего тебя удивило?

-Валерия, что тебе понравилось на нашем занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548621-takie-raznye-kamni