Разработка оценочных средств к дополнительным общеобразовательным программам

Консультация для ПДО

«Разработка оценочных средств к дополнительным общеобразовательным программам»

В современных условиях дополнительного образования в связи с особыми требованиями к качеству образования и введению профессионального стандарта становятся необходимыми: разработка оценочных средств и отслеживание результатов деятельности педагогов по дополнительным общеобразовательным программам.

В дополнительном образовании отсутствуют образовательные стандарты, и как следствие в реализуемых дополнительных общеобразовательных программах нет стандартных диагностических методик.

Поэтому в учреждении дополнительного образования актуальным становится наличие определенной системы педагогического мониторинга по освоению дополнительных общеобразовательных программ, основным инструментом которого становится диагностика образовательного процесса.

Без диагностической работы невозможно контролировать образовательный и воспитательный процессы, грамотно организовать целенаправленный, обоснованный процесс развития личности обучающегося. Чтобы правильно направлять и корректировать свою деятельность, педагог должен регулярно проводить анализ результатов, сопоставляя полученный продукт с целью своей педагогической деятельности.

Организация и проведение педагогического мониторинга основаны на формах, периодичности и порядке контроля успеваемости обучающихся по освоению дополнительных общеобразовательных программ.

Результатом педагогической деятельности являются полнота и качество реализации дополнительных общеобразовательных программ, направленных, не только на формирование знаний и определенных компетенций, но прежде всего, на формирование личности ребёнка, его воспитание и развитие.

Педагогический мониторинг, организуемый педагогом дополнительного образования, основан на сборе и анализе полученных результатов, соотнесении их с поставленными целями и задачами педагогической деятельности.

Виды контроля в педагогическом мониторинге и сроки проведения:

-входной контроль нацелен на изучение: интересов ребенка, его знаний и умений, творческих способностей (проводится на начальном этапе освоения программы (в сентябре-октябре);

-текущий контроль может проводиться на каждом занятии, по окончании изучения темы, раздела программы (проводится в течение учебного года);

-промежуточный контроль нацелен на изучение динамики освоения обучающимися предметного содержания или их метапредметных результатов, а также личностного развития и взаимоотношений в коллективе (проводится в конце I полугодия (в декабре-январе) и II полугодия (апрель-май) учебного года);

-итоговый контроль нацелен на проверку освоения программы, учет изменений качеств личности каждого обучающегося (проводится в апреле-мае, по результатам освоения дополнительной общеобразовательной программы).

Формы проведения контроля обучающихся определяются педагогом в соответствии с направленностью дополнительной общеобразовательной программы:

• выставка работ;

• открытое занятие;

• презентация;

• соревнования;

• фестиваль;

• научная конференция

• семинар;

• зачет;

• тестирование;

• защита реферата и др.

Способы и формы выявления результатов: опрос, наблюдение, самостоятельная работа, коллективный анализ работ, выставки, конкурсы.

Способы и формы фиксации результатов: творческие работы обучающихся, протоколы наблюдений, фото и видео процесса работы, отзывы обучающихся и родителей, благодарности, грамоты, дипломы, портфолио.

Способы и формы предъявления результатов: творческие работы обучающихся, анализ и оценка опросов и наблюдений, участие в выставках, конкурсах, олимпиадах, конференциях на уровне района и города.

Для проведения педагогического мониторинга педагог дополнительного образования разрабатывает оценочные и методические материалы.

В качестве примера, можно использовать оценочную карту:

Оценочная карта

по результатам освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

__________________________________________________________________________

(Фамилия, имя обучающегося)

____________________________________________________________________________________

(наименование программы, год обучения)

По итогам заполняются сводные таблицы:

Сводная таблица педагогического мониторинга

за 2023-2024 уч.г.

по программе

Педагог (ФИО)___________________________________________________________________

Общее количество обучающихся___________________________________________________

Результаты педагогического мониторинга за 2023-2024 уч.г.

по программе

Педагог (ФИО)___________________________________________________________________

Общее количество обучающихся___________________________________________________

Степень выраженности оцениваемого качества: высокий, средний, низкий уровень.

Вид оценочной системы: баллы.

Таким образом, организация  педагогического мониторинга в учреждении дополнительного образования представляет собой систему педагогических методов и средств изучения состояния образовательного процесса и его результатов, нацеленных на повышение качества образования и соответствие требованиям профессионального стандарта.

Используемые Интернет-ресурсы

https://nsportal.ru/kultura/dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-i-narodnye-promysly/library/2019/05/18/metodicheskaya

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548884-razrabotka-ocenochnyh-sredstv-k-dopolnitelnym