- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Красота вокруг нас
Возраст воспитанников: старший дошкольный (7-й год жизни).
Вид деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская, изобразительная
Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие
Цель: познакомить детей с понятием красота. Дать представление о том, что красота бывает внешняя и внутренняя.
Задачи:
Образовательные:
• Актуализировать знания детей о понятии «Красота»
Развивающие:
• способствовать развитию детской инициативы и самостоятельности при выборе материалов, способов работы;
• развивать любознательность, внимание, познавательную активность
Воспитательные:
• воспитывать желание помочь младшим;
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности.
Средства обучения:
листы бумаги А-4, А-3 для создания рисунков о красоте;
карандаши; восковые мелки; фломастеры, клубок ниток.
592
0
Тема: «Красота вокруг нас»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (7-й год жизни).
Вид деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская, изобразительная
Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие
Цель: познакомить детей с понятием красота. Дать представление о том, что красота бывает внешняя и внутренняя.
Задачи:
Образовательные:
Актуализировать знания детей о понятии «Красота»
Развивающие:
способствовать развитию детской инициативы и самостоятельности при выборе материалов, способов работы;
развивать любознательность, внимание, познавательную активность
Воспитательные:
воспитывать желание помочь младшим;
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности.
Средства обучения:
листы бумаги А-4, А-3 для создания рисунков о красоте;
карандаши; восковые мелки; фломастеры, клубок ниток.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель встречает детей: Воспитатель:Здравствуйте ребята. А вот интересно кто быстрее всех добежит ко мне. Здорово. Какие вы все быстрые. Меня зовут Ирина Игоревна. Я воспитатель группы № 6 «Незабудки». А как зовут вас я знаю. Кто догадается как я узнала? Здорово! Какие вы смышленые. Друзья мои сегодня я предлагаю вам поздороваться разными способами. У меня есть для этого необычный браслет (необычные карточки). Подходите и по очереди выберите как мы с вами поздороваемся. | Дети подбегают к воспитателю. Дети дают ответ на вопрос. Дети выбирают один из вариантов приветствия. |
Воспитатель: Я смотрю у вас в группе так красиво, необычно. Даже захотелось с вами в одну игру сыграть и узнать, что вы понимаете под словом красота. Правила игры очень простые. У меня в руках клубочек. Я передаю клубок и говорю, что для меня значит красота. К кому клубочек попал тот говорит, что для него значит красота и так, пока клубочек не прикатится ко мне. Я начинаю. Для меня красота – это падающий снег. А теперь давайте смотаем клубочек. Передаём в обратном направлении, сматываем ниточку и говорим, что красивого вы видели. Я видела красивое море. Отлично. | Дети играют в игру. |
Воспитатель присаживается на ковёр с детьми: Воспитатель: Как много вы знаете о красоте. А знаете ли вы, что красота бывает не только внешняя, но и внутренняя? Вы такие молодцы. Столько о красоте знаете. Не зря я к вам в гости пришла. Вы точно сможете мне помочь. Я хотела своим детям рассказать о красоте и не смогла. Выручайте. Подскажите как мне своим «Незабудкам» о красоте рассказать. | Если дети отвечают «Да», воспитатель просит рассказать подробнее как проявляется внутренняя красота. Выслушиваем варианты детей. Если прозвучит вариант сочинить сказку, хвалим и преступаем к планированию деятельности. Если такого варианта не прозвучит, подводим к нему детей. Что дети любят больше всего? |
2 этап: планирование детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель:Как мы с вами будем работать все вместе или разобьемся на команды. Что нам потребуется. Воспитатель вместе с детьми подходит к центру творчества, где лежат большие листы, маленькие листы, карандаши, восковые мелки, типография. Воспитатель: Выберите себе материалы для работы. Воспитатель: Помните ребята время у нас ограниченно. У меня есть песочные часы. Как только песок перестанет бежать – время вышло. Воспитатель: Возьмите в центре творчества то, что вам необходимо. Выберите место, где нам удобно будет работать. | Дети выбирают способ и место работы. Дети разделяются на группы и приступают к работе. |
3 этап: реализация детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель:Мне кажется, мы уже готовы к работе. Удачи вам. Примерные вопросы воспитателя: -О чём будет наша история? - Что вы хотите рассказать о красоте «Незабудкам»? При необходимости воспитатель помогает детям в их работе. Во время работы воспитатель читаем детям стихотворение М. Скребцова «Живёт повсюду красота». Красота живет везде: В капельке дождя, в звезде, В ярких солнечных лучах, В звонких озорных ручьях В красках радуги, в берёзе В ароматной пышной розе, Ночью темной – на Луне, А зимою – на окне. Красота живёт в улыбке. В хрупких, нежных звуках скрипки В добрых маминых глазах В сильных папиных руках. Красота то здесь, то там Открывает двери нам, Мир её как волшебство, Нет прекраснее его. Воспитатель:Внимание! Внимание! Время подошло к концу. Объявляю обратный отсчет: 5, 4,3,2,1. Стоп. Если вы не успели у вас будет возможность закончить. | -Какие интересные работы у вас получились!! |
4 этап: рефлексия по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель:Берите свои работы и подходите ко мне. Команды по очереди рассказывают, что у них получилось. | -Вы проделали отличную работу! - Я вами очень горжусь! -Вы замечательно поработали друзья! |
Воспитатель:Для чего мы создавали ваши шедевры? Воспитатель:Отлично. Теперь «Незабудки» узнают, что такое красота. | - Спасибо за твоё мнение |
Воспитатель: С какими трудностями вы столкнулись при работе? Как решили возникшую проблему? | - Я так рада нашему знакомству! - С вами было очень интересно! |
Воспитатель:Ну что ж, мне пора. Вы большие молодцы. До свидания. Наше занятие окончено. | Если останется время, дети выбирают способ прощания. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548932-krasota-vokrug-nas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.