- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Имя человека
Ценность: человек, семья, дружба и сотрудничество
Вид деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская, изобразительная
Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие
Цель: познакомить детей со значением их имен и важности имени в жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
• расширить представление детей о значении и важности имени в жизни человека;
Развивающие:
• способствовать развитию детской инициативы и самостоятельности при выборе материалов, способов работы;
• развивать любознательность, внимание, познавательную активность
Воспитательные:
• формировать чувство гордости за свое имя:
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности.
243
0
Тема: «Имя человека»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (7-й год жизни).
Ценность:Человек, семья, дружба и сотрудничество.
Вид деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская, изобразительная
Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие
Цель: познакомить детей со значением их имен и важности имени в жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
расширить представление детей о значении и важности имени в жизни человека;
Развивающие:
способствовать развитию детской инициативы и самостоятельности при выборе материалов, способов работы;
развивать любознательность, внимание, познавательную активность
Воспитательные:
формировать чувство гордости за свое имя:
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности;
Средства обучения:
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель встречает детей: Воспитатель:Здравствуйте ребята. Посмотрю на ваши лица. С кем бы, с кем бы подружится? А вы все такие хорошие, что я хочу со всеми подружится. Меня зовут Ирина Игоревна. Я воспитатель группы «Незабудки». А как вас зовут? Воспитатель:Ого, как вас много! Я столько не запомню. Как же нам поступить, чтобы всех я смогла запомнить? Воспитатель:Здорово. Вот теперь я ни за что не забуду как вас всех зовут. | Дети называют свои имена Дети высказывают свои предположения -Замечательная идея! Если дети не предложат изготовить бейджи задать вопрос -Ребята а как поступают на мероприятиях где много новых людей? Предложить изготовить бейдж любым способом и прицепить себе на одежду. Дети садятся в круг на паласе. |
Воспитатель играет с детьми у игру «Назови ласково» Воспитатель:Кому я кину мяч, тот должен назвать себя ласково и кинуть мяч товарищу. | Дети играют в игру. |
Воспитатель присаживается на ковёр с детьми: Воспитатель: Ребята у вас у всех замечательные имена. А знаете ли вы их значение? Ирина – мирная, добрая, ласковая. Арина – покой, умиротворение. Артём – невредимый, здоровый. Александр – защитник. Полина – преданная, мудрая, старательная. Вероника – приносящая победу. Сюзанна – лилия, белоснежная лилия. | Если дети знают, по очереди рассказывают. -Какие вы молодцы. Все о своем имени знаете. Если затрудняются, воспитатель рассказывает значение их имен. |
Воспитатель: Вы загадки любите? Я очень люблю. Хочу вам загадать одну из моих любимейших загадок. Без чего на белом свете взрослым не прожить и детям Кто поддержит нас друзья Наша дружная… | Дети отгадывают загадку. -Ну конечно же это семья. |
Воспитатель:А где мы с вами проводим большую часть времени в будние дни? Воспитатель:Для меня моей второй семьей стали мои ребята из группы «Незабудки». Они узнали, что я иду к вам в гости и очень хотят с вами подружиться. Они попросили узнать побольше о вас? Как вы можете рассказать о себе и своей группе ребятам? | Дети высказывают свои предположения. -Интересное предложение. -Классная мысль. -Замечательная идея. |
2 этап: планирование детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель:У вашей группы есть название? А какие вы «Почемучки?» Что нам понадобится осуществления вашего замысла? Воспитатель: Вы можете разделиться на две команды и приступить к работе. Если кто-то хочет рассказать о себе самостоятельно, может пройти за свободный стол Воспитатель вместе с детьми подходит к центру творчества, где лежат большие листы, маленькие листы, карандаши, восковые мелки, типография. Воспитатель: Выберите себе материалы для работы. Воспитатель: Помните ребята время у нас ограниченно. У меня есть песочные часы. Как только песок перестанет бежать – время вышло. Воспитатель: Возьмите в центре творчества то, что вам необходимо. Выберите место, где нам удобно будет работать. | Дети описывают кратко себя и свою группу. Дети выбирают способ осуществления своей задумки Дети выбирают способ передачи информации о себе и своей группе. Дети разделяются на группы и приступают к работе. |
3 этап: реализация детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель:Мне кажется, мы уже готовы к работе. Удачи вам. Примерные вопросы воспитателя: -Что вы решили изобразить на своем листе? - Какие качества вашей группы вы отражаете в своей работе? - Что вы хотите рассказать о себе «Незабудкам»? - Почему важно жить в группе дружно? - Название важно для группы? При необходимости воспитатель помогает детям в их работе. Воспитатель:Внимание! Внимание! Время подошло к концу. Объявляю обратный отсчет: 5, 4,3,2,1. Стоп. Если вы не успели у вас будет возможность закончить. | -Какие интересные работы у вас получились!! |
4 этап: рефлексия по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель:Берите свои работы и подходите ко мне. Команды по очереди рассказывают, что у них получилось. | -Вы проделали отличную работу! - Я вами очень горжусь! -Вы замечательно поработали друзья! |
Воспитатель:Для чего мы создавали ваши шедевры? Воспитатель:Отлично. Теперь «Незабудки» узнают какие у них замечательные соседи. Спасибо вам большое | - Спасибо за твоё мнение |
Воспитатель: С какими трудностями вы столкнулись при работе? Как решили возникшую проблему? | - Я так рада нашему знакомству! - С вами было очень интересно! |
Воспитатель:Ну что ж, мне пора. Вы большие молодцы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548930-imja-cheloveka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Основные аспекты профилактики экстремизма и терроризма в молодежной среде»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.