Применение элементов миогимнастики в логопедической практике

Применение элементов миогимнастики в логопедической практике

Существует тенденция к значительному увеличению количества детей с зубочелюстными аномалиями (до 75% в возрасте до 5 лет-данные Я.В.Костиной, В.М.Чапала)

Некоторые зубочелюстные аномалии являются наследственными.

Зубочелюстные аномалии формируются под воздействием многих внешних и внутренних факторов (протекание беременности, родов, черепно-мозговые травмы, способ вскармливания, положения во время сна, болезни детского возраста, вредные привычки; несовершенный акт жевания, глотания, дыхания; нарушение осанки).

Миогимнастика-это гимнастика для недостаточно или неправильно функционирующих групп жевательных и мимических мышц, разработанная ортодонтами в целях формирования и нормализации функций мышц челюстно-лицевой области и ротовой полости.

Миогимнастика используется при:

- нарушениях прикуса

- укорочении подъязычной связки

- пониженном тонусе мышц артикуляционного аппарата

- нарушении функции дыхания

- нарушении функции глотания

- нарушении функции жевания

- в профилактических целях

Значение миогимнастики
в логопедической работе:

Профилактика развития зубочелюстных аномалий и нарушений звукопроизношения

Происходит коррекция патологического развития функций жевательных и мимических мышц

Позволяет ускорить сроки преодоления речевых расстройств, в частности, при дизартрии и механической дислалии, а также качественно улучшить систему их коррекции

Расширяются двигательные возможности органов артикуляции, что благоприятно отражается на качестве звукопроизношения.

Правила миогимнастики:

Проведение занятий по миогимнастике должно соответствовать основным педагогическим принципам: систематичности, последовательности, доступности , повторности и наглядности.
Основные правила проведения следующие:
– сокращения мышц должны совершаться с максимальной амплитудой;
– интенсивность сокращений мышц не должна быть чрезмерной;
– скорость и продолжительность сокращений должны постепенно увеличиваться;
– между двумя последовательными сокращениями должна быть пауза;
– сокращения мышц при каждом упражнении должны повторяться несколько раз и продолжаться до появления чувства легкой местной усталости;
– наиболее благоприятный возраст для проведения миогимнастики – от 4 до 7 лет.

Миогимнастика применяется и как самостоятельный вид работы для восстановления функций носового дыхания, глотания, жевания, речи. Представляет собой упражнения для мышц, окружающих зубные ряды.

Формы работы

Индивидуальная работа

Групповая форма (для детей дошкольного возраста)

Комплекс миогимнастики включает в себя упражнения, направленные на:

- развитие и нормализация функции дыхания

- укрепление глоточной мускулатуры

- развитие и нормализация функции смыкания губ

- тренировка мышц, поднимающих нижнюю челюсть

Проведение занятий по миогимнастике должно соответствовать основным педагогическим принципам: систематичности, последовательности, сознательности и активности, доступности и индивидуализации, повторности и наглядности.

Основные принципы:

1.    Упражнения следует делать систематически и регулярно (3-4 раза в день по 10 минут).

2.    Интенсивность сокращения и его размах (амплитуда) должны быть достаточными, но не чрезмерными.

3.    Мышцы следует напрягать медленно и плавно.

4.    После каждого сокращения мышц должна следовать фаза покоя.

5.    Каждое упражнение следует проводить несколько раз до появления чувства легкой усталости.

6.    Количество упражнений и их продолжительность с течением времени могут быть увеличены. При этом необходимо также руководствоваться чувством легкой усталости; при его появлении упражнение следует прекратить.

Нормализация функции дыхания

Исходное положение: состояние правильной осанки – голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены.

1. Полное дыхание. Продолжительно вдохнуть через нос. Во время вдоха живот надувается, затем расширяется грудная клетка. При выдохе (через нос), наоборот, вначале уменьшается объем груди, затем втягивается живот.

2. Грудное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. В это время грудная клетка расширяется, а живот втягивается. При выдохе (через нос) – наоборот.

3. Брюшное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. В это время живот выпячивается. При выдохе (через нос) – живот втягивается.

4. Полный удлиненный выдох. Шагать в среднем темпе. Вдыхать и выдыхать только через нос. На три шага – вдох, на четыре – выдох. Через 3-4 дня продолжительность выдоха следует увеличить на один счет (5-6) и т.д.

5. Вдохнуть и выдохнуть поочередно одной ноздрей. Другую можно плотно прижать пальцем.

Укрепление глоточной мускулатуры

Исходное положение: спина прямая, руки на поясе.

1. Голову попеременно максимально откидывать назад, наклоняясь вперед.

2. Запрокинуть голову назад. В этом положении попеременно поворачивать ее, не опуская подбородок, вправо, затем влево.

3. Запрокинуть голову назад. В этом положении попеременно наклонять ее к правому и левому плечу.

Нормализация функции смыкания губ

Исходное положение: сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, ноги вместе, пятки вместе, живот подтянут.

1. Губы вытянуть вперед, сомкнуть, изобразить трубочку, широко растянуть.

2. Губы вытянуть вперед, сомкнуть, изобразить рупор, хоботок.

3. Губы сомкнуть, надуть щеки, медленно кулаками выдавить воздух через сжатые губы.

4. С усилием выдувать воздушную струю (дует ветерок, погасим свечу, делаем бурю).

Тренировки мышц, поднимающих нижнюю челюсть

Упражнения повторяются 5-10 раз в медленном темпе, на счет 1-2-3-4.

1. Губы сомкнуты, зубы сжаты. Усилить давление на зубы сокращением жевательных мышц.

2. Открыть рот, расположить указательные и средние пальцы на зубах и боковых участках нижней челюсти. Закрыть рот, оказывая сопротивление давлением рук. Можно использовать деревянную палочку с надетой на нее резиновой трубкой.

Тренировка мышц языка и нормализация типа глотания

Исходное положение: сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, колени согнуты, ноги вместе, пятки вместе.

1. Часики. Рот открыт, языком совершать медленные круговые движения по верхней, затем по нижней губе.

2. Накажем непослушный язычок. Положить язык на нижнюю губу, шлепать по нёбу верхней губой: на-на.

3. Будем красить потолок. Представить, что язычок – это кисть, а твердое нёбо – потолок. Слушая стихотворение, выполнять движения, соответствующие тексту.

Красить комнаты пора,

Пригласили маляра.

Он приходит в старый дом

С новой кистью и ведром.

4. Отбойный молоток. Изобразить языком работу отбойного молотка: д-д-д-д.

5. Всадники. Сесть верхом на стульчик и, широко открывая рот, щелкать языком.

Благодаря вестибулярным пластинкам и приёмам миогимнастики существенно сокращаются сроки коррекции, что позволяет ребенку овладеть правильной речью в дошкольном периоде, что так необходимо для успешного обучения в школе.

Профилактические мероприятия по предупреждению зубочелюстных аномалий

Предупреждение нарушений осанки (посадка за столом, положение во время сна)

Предупреждение и устранение вредных привычек

Формирование правильного дыхания, глотания, жевания

Введение в питание ребёнка больше твёрдой пищи

Своевременное обращение на консультацию к узким специалистам (отоларинголог, ортодонт. хирургу)

Выводы:

Необходимо работать в тесном контакте с ортодонтом, с целью обеспечения более качественных результатов коррекции

Необходимо соблюдать профилактические меры по предупреждению зубочелюстных аномалий

Миогимнастика — как метод лечебной физкультуры, может применяться в логопедии для профилактики и л аномалий зубочелюстной системы и исправлению дефектов звукопроизношения.

Доступность метода позволяет применять его в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Для достижения наилучших результатов предлагаем использовать миогимнастику в сочетании с традиционной артикуляционной гимнастикой

Используемая литература

Т.В.Попруженко, Т.Н.Терехова http://medbe.ru

Использование вестибулярных пластинок (Выдержки из статьи Григорьевой В. П. «Ортодонтия для логопеда», опубликованной в ж. «Логопед» № 6, 2006)   И.Л.

Калашникова, В.М. Чапала и И.Н. Минаева Вестибулярные пластинки в работе логопеда // Логопед. 2004. № 3

Источник: http://logopediya.com/doskoli/isp.php

  Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции (учебно-методическое пособие). –– М.: Книголюб, 2005. – 144с.

Коррекция речи у детей: взгляд ортодонта/Под ред. Я.В.Костиной, В.М.Чапала.-М:ТЦ Сфера, 2009.-64с.

И.Б.Карелина Логопедический массаж при различных речевых нарушениях:практическое пособие/И.Б.Карелина._М.6Изд.ГНОМ,2014.-с.46-48

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548946-primenenie-jelementov-miogimnastiki-v-logoped