Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету

изучить культы основных древнегреческих богов и героев, подвести учащихся к общей закономерности: религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от сил природы

• создать у учащихся представление об особенностях древнегреческой религии, характерных черт древнегреческого пантеона богов.

• способствовать развитию умения устанавливать связь между конкретными историческими условиями жизнедеятельности людей и особенности их сознания использовать как источник литературные произведения древности, уметь анализировать их и делать выводы.

воспитывать интерес к античной культуре.

Личностные:

обрести мотивацию к изучению нового материала; оценивать роль мифологии в истории человечества; осознать важность изучения истории.

Метапредметные:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; владеть общим приемом решения учебных задач; находить в дополнительных источниках информацию по теме «Древнегреческая мифология»; готовить тематические сообщения и проекты;

Предметные:

выявить причинно-следственные связи между условиями жизни древних греков и их занятиями, оценить ключевые события и явления, памятники культуры крупнейших цивилизаций Древней Греции;

№

Этап урока

Краткое учебное содержание

Виды организации учебной деятельности

Учебные задания для разных этапов учебного занятия

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения

1

Организационный

момент

Здравствуйте. Посмотрим друг на друга, улыбнемся, пожелаем удачи. Наш урок истории я предлагаю провести в виде мастерской. Вот что сказали ребята, которые побывали в такой мастерской.

На доске:

1. Это урок, где трудится каждый.

2. Знания, полученные в мастерской, запоминаешь надолго.

3. Надо самому усердно думать.

4. Самим изучать новый материал интересно.

-Наш урок я хотела бы начать словами:

«Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает»

- Как вы понимаете эти слова?

- А в нашей мастерской должно быть все наоборот. И девизом мы берем слова замечательного русского писателя Л.Н.Толстого: «Нет ничего дороже того, чтобы хорошо мыслить».

- Сопоставив эти два выссказывания, какой можно сделать вывод? - ----- - Самое страшное, когда человек ничего не учит, хнычет от безделья, ему скучно. А самое дорогое – это мысль. Я приглашаю вас в мастерскую, где мы будем творчески мыслить.

- Тема нашего урока: «Религия древних греков».

Фронтальная работа

-На какие вопросы мы будем искать ответы?

-1)Кто такие боги?

2) Какие из них главные?

3) Что такое миф?

4) Кто из героев мифов привлекает вас и почему?

2

Мотивационно-целевой

Актуализация знаний

Индивидуальная работа,

Работа в парах( взаимопроверка)

Древняя Греция».

Тест

1. Полуостров, на котором жили греки:

а) Пиренейский;

б ) Аппенинский;

в) Балканский.

1. Самый большой остров морей, которые омывают Грецию:

а) Крит;

б) Фера;

в) Саламин.

1. С кем сражался Тесей?

а) Минотавр;

б) Циклоп;

в) Харибда.

1. Как звали царя Итаки, который стал участником похода на Трою?

а) Ахиллес;

б) Одиссей;

в) Гектор.

1. Кто автор знаменитых поэм «Одиссея» и «Илиада»?

а) Гомер;

б) Геракл;

в) Гефест.

- Взаимопроверка, оценивание своего товарища. (работа в парах)

3

Изучение нового материала

- Интересна ли вам тема : «Древняя Греция»?

- Хотелось бы вам больше узнать нового и интересного о жизни этой страны?

- Давайте познакомимся с религией древних греков.

- Посмотрим на экран, кто изображен перед нами?

http://900igr.net/kartinki/ist…

- Это древнегреческие боги. Прочитайте в учебниках внимательно первый пункт 28-го параграфа, на столах у каждой группы дополнительный материал из двух источников (Приложение №1). Работа в группах.

- Какие боги главные? (Учащиеся на доске выставляют изображения главных древнегреческих богов)

- Зачитайте, как боги правят? (дополнительный материал)

-Какие символы в руках у каждого бога?

- Какие боги были покровителями некоторых занятий древних греков? (Гефест – покровитель кузнечного дела, Деметра – покровительница земледелия, Дионис – покровитель виноделия).

- Где жили древние боги? ( На горе Олимп)
- Почему древние греки изображали богов в виде людей? (Верили в силу человека).

1. Физминутка

- Бог Посейдон правит на море, мы проведем физминутку «Море волнуется раз, …». В конце изобразите такую фигуру, которая присуща по своей стати и торжественности, величию богам.

- Вспомните, что такое миф?

-Посмотрим на экран.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E8%F4

- Нам предстоит познакомится с мифом о богине земледелия Деметре и ее дочере прекрасной Персефоне.

- Продолжаем работать в группах. Для начала внимательно прочитайте миф в учебнике.

Дети читают миф.

- 1- я группа – актеры. Распределяете роли между собой. Вам нужно будет обыграть этот миф при помощи мимики и жестов. (Учащиеся выбирают автора, Персефону, Деметру, Аида).

- 2-я группа и 3-я группа – художники. Вы прочитали миф. О каких временах года идет речь?

- 2-я группа изображает весну. Какие краски вы будете использовать?

- 3-я группа изображает осень. А вы какие краски будете использовать?

Работа в группах.

- Следующее задание называетсяафиширование.

- Группа актеров представляет миф, а группы художников по ходу представления демонстрируют изображения времен года.

- Какое явление природы отразилось в религиозных верованиях греков?

- Сейчас мы познакомимся еще с одним знаменитым мифом древних греков о Прометее. http://mults.info/mults/?id=896

- Чему научил Прометей людей?

Как можно назвать Прометея?

Групповая работа

Работа в группах

Работа в группах

Ознакомьтесь. Мы должны вместе составить галерею образов, используя раздаточный материал, где отобразим: где проживали боги, какие из них главные, каковы их символы, каков характер. (На столах у учащихся изображения богов, их символов, характеристики)

5

Закрепление

Подведение итогов

Рефлексия

Учащиеся составляют вопросы о богах

-Предлагаю ответить на вопросы:

1) На какой горе заседали боги?

2) Какие боги самые главные?

3) Каков характер богов?

4) Какое явление природы отразилось в религиозных верованиях греков?

5) Вопреки запрету Зевса, что сделал Прометей?

Индивидуальная работа

Фронтальная беседа

-Предлагаю ответить на вопросы:

1) На какой горе заседали боги?

2) Какие боги самые главные?

3) Каков характер богов?

4) Какое явление природы отразилось в религиозных верованиях греков?

5) Вопреки запрету Зевса, что сделал Прометей?