Технологическая карта урока английского языка: от цели до самоанализа

Этапы учебного занятия

Время

Деятельность учителя

Формы организации учебной деят-ти

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 этап – организационный

Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность.

2 мин.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную презентацию. Спрашивает о предполагаемой теме урока, указывая на слайд.

-Goodmorning,children!I am glad to see you!

- Sit down, please.

- Who is absent today?

Ok! Thank you.

How are you?

- Today is the 24 ^th of October.

- It is time to start our lesson.

фронтальная

Приветствуютучителя,отвечаютнавопросы,включаютсявречевуюдеятельность.

Смотрятнаизображениенаслайде,формулируют тему урока.

- Good morning!

-All are present.

- Fine, thank you.

- I’m all right.

- I’m OK, thank you.

формировать мотив, реализующий потребность в социально значимой деятельности; развивать познавательный интерес, формировать готовность к сотрудничеству, готовность принять учебные задачи

2 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

3 мин.

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока, предлагая обучающимсяпосмотреть на экран и сформулировать тему урока.

- Please, look at the screen. There are some pictures on it. Look at them attentively.

What do you think we will speak about today?

Озвучивает цель урока.

-Yes, you are quite right. Today we’re going to speak about Mass media.

What kinds of media do you know?

What problem do we have to solve?

-Yes, you are right. The aim of our lesson is to discuss the role of the Internet in our life today,advantages and disadvantages of it.

фронтальная

Просматриваютизображения, отвечают на вопросы учителя и строят догадки по поводу темы урока.

- I suppose we’ll speak about the mass media.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

- I know some mass media such as newspapers and magazines, television, radio and naturally the Internet.

-I suggest we are going to discuss the role of the Internet in our life today.

-In my opinion we’ll speak about advantages and disadvantages of theInternet.

-I think we are going to speak about the ways of using the Internet.

уметьсамостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи

3 этап – актуализация знаний.

Цель: систематизация и совершенствование полученных знаний,развитие навыков аудирования с поиском заданной информации.

3 мин.

Предлагает посмотреть на экран, прочитать и послушать инфрмацию.

Look at the screen read and listen to some information about different kinds of media.

What mass media do you enjoy most of all?

Why do you use the Internet?

Can you say that the Internet is the most popular mass media now / in the modern world?

That’s why today you get some information the Internet.

I hope you’ll take an active part in the lesson.

фронтальная

Дети смотрят на экран и слушают высказывания, сопоставляют с названиями средств массовой информации.

- I know some mass media such as newspapers and magazines, television, radio and naturally the Internet.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

-As for me I enjoy using the Net.

- I surf the Net to watch films, to learn news, watch nice pictures, get some information.

- I think, we can. The Internet is very popular now.

-I suggest we are going to discuss the role of the Internet in our life today.

-In my opinion we’ll speak about advantages and disadvantages of theInternet.

-I think we are going to speak about the ways of using the Internet.

ументь слушать, отвечатьи реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

4 этап – первичное закрепление иусвоение новых знаний,проверка понимания.

Цель:

формирование и развитие лексических умений по теме, развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного.

7 мин.

Предлагает посмотреть на слайд и с помощью языковой догадки сопоставить английские словосочетания с их русским эквивалентами.

Знакомит с новыми ЛЕ упр. 4 стр. 37 (B) и на распечатке/экране

Look at the screen.

Match English word – expressions with Russian translation.

Объясняет задание (прочитать 4 текста и сопоставить их с верными заголовками).

Организует групповую работу учащихся.

Read the texts and match them with titles. One is extra.

You have read some texts. Can you find any advantages and disadvantages of the Internet.

фронтальная,

групповая

Учащиеся смотрят на слайд, читают словосочетания и переводят их на русский язык.

Учащиеся читают словосочетания с переводом, сами переводят слова и записывают в словарь.

Учащиеся читают тексты по очереди.

Сопоставляют с заголовками.

S1 – D

S2 – C

S3 – B

S4 – A

E – is extra

уметь правильно понимать значение лексических единиц по теме

уметьпринимать, сохранять и следовать учебным целям; уметь действовать по плану

5 этап – динамическая пауза.

Цель:

создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся и развития фонетических, лексических навыков.

1 мин.

Предлагаетсделатьнебольшуюпаузу.

I think you want to have a rest.

Let’s play, you should agree or disagree with me. If you agree with me, you should stand up. If you disagree, you just sit still. 

1. You can find the latest information quickly and easily in the Internet.

2. You use the Internet all day long every day.

3. Businessmen are depended on the Internet.

5. A lot of people watch TV programmes.

6. You use the Internet to do your homework.

7. You should pay for sending and getting e-mails.

фронтальная

Если ученики согласны с высказыванием – они встают, если нет – остаются сидеть на своих местах.

уметь слушать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

способность принимать решение, умение работать индивидуально

6 этап – применение знаний и умений в новой ситуации

Цель:

развитиеуменийустнойречинаосновепрочитанного, закрепление усвоенного материала

3 мин.

Организуетработуучащихся.

You have read some texts. Can you find any advantages and disadvantages of the Internet.

индивидуальная

Учащиеся ищут преимущества о недостатки интернета в текстах. Сопоставляют монологические ввысказывания.

S1 – The main advantage is – to communicate with people who live on other continents miles away from us.

S2 – We can collect, keep and share information.

S3 – We can shop, travel, watch films.

S4 – The main disadvantage is- dependence on the Internet

S5- We can meet misleading and dishonest people.

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

формировать навыки самоанализа и самоконтроля

7 этап:

развитие лексико-грамматических умений и навыков – словообразование (отрицательные приставки).

6 мин.

Напоминает учащимся правило словообразования спомощью отрицательных приставок.

фронтальная

Ученики с помощью презентации вспоминают возможные способы образования слов с отрицательным значением.

Выполняютупр. 9 стр. 39, упр. 3 стр. 36 – вставить слова в правильной форме.

контролировать собственное время, правильность исполнения задания,

самостоятельно активизировать мыслительные процессы.

8 этап:

Письменная речь. Написание личного письма.

Цель: Применение полученных знаний в в письменной речи.

12

мин.

Напоминает правила написания личного письма. Образецнаэкране.

Tell me, what school subject is assiciated with such words as computer, the Internet, computer programmes.

- You are right.

фронтальная,

индивидуальная

- I think, it’s Information Technology.

Ученики вспоминают правила написания личного письма.

Упр. 11 стр. 42

9 этап –

подведение итогов урока, выставление оценок, информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, рефлексия

Цель: дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

3 мин.

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу, дает домашнее задание.

-Well, students. To summit up, answer my question: What problem have we discussed at our lesson? Express your opinion about it.

-Dear students! Our lesson is almost over. Thank you. You were active and bright.I'd like to thank you for your work. You were really great!

Did you like the lesson?

What did you know?

Your homework is to learn words by heart, SB ex. 11 p. 48 – write a letter.

-You worked very well at the lesson. I am going to give you good marks.

- Stand up!

- The lesson is over.

- Good buy.

Thank you for your attention and for your work.

фронтальная

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Учащиеся с помощью символических значков рисуют «впечатления» об уроке.

Отвечаютнавопросыучителя.

- The Internet is a global mass media.

It helps people to communicate.

- The Internet has some advantages and some disadvantages.

- The Internet is very popular now.

-Thank you for the lesson. I liked it very much.

-As for me, everything was interesting, I knew about advantages and disadvantages of the Internet.

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке