Методическая разработка открытого урока на тему «Счета бухгалтерского учета»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ЭКОНОМИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по дисциплине «Бухгалтерский учет»

на тему: Классификация счетов бухгалтерского учета

Разработчик: преподаватель

экономических дисциплин

Этиева Лейла Руслановна.

АННОТАЦИЯ

По результатам проведенного исследования, а также изучения научно-методической литературы разработана методика изложения теоретического материала в качестве педагога профессионального обучения. Предметом методического исследования является конспект построения урока.

Цель данной методики содействовать формированию базовой компетенции, обеспечивающей профессиональное ведение бухгалтерского учета.

Учебная дисциплина «Бухгалтерский учет» является общепрофессиональный дисциплиной и входящей в профессиональный цикл, устанавливающей базовые знания для получения профессиональных знаний и навыков.

Дисциплина «Бухгалтерский учет» базируется на знаниях, умениях, навыках, полученных обучающимися при изучении дисциплин: «Экономика организации», «Статистика», «Математика». Изучение программного материала должно способствовать формированию у обучающихся экономического мышления.

В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи:

•дидактическая задача − формировать систему знаний студентов о бухгалтерских счетах, об их назначении и структуре;

•развивающая задача − развивать у студентов интерес к ведению учета, развивать объем долговременной памяти, самостоятельность мышления, осмысленного восприятия, а также развивать ясное и точное изложение мыслей;

•воспитательная задача – воспитывать сознательное, добросовестное отношение к труду, воспитывать у студентов профессионально-важные качества бухгалтера.

Данная методика адаптирована к учебному плану и программе по бухгалтерскому учету специальности 38.02.07 Банковское дело.

Разработанная методика также будет полезна для студентов техникумов, слушателей курсов дополнительного профессионального образования, слушателей учебно-методических центров и всех, кто изучает бухгалтерский учет.

В учебно-методический комплект входит два конспекта урока по основам бухгалтерского учета (лекционное и практическое занятия), задачи и контрольные вопросы по данной дисциплине, а также список рекомендуемой литературы.

Лекционное занятие предусматривает изучение счетов бухгалтерского учета как один из элементов метода бухгалтерского учета. Форма организации уроков в виде лекции позволяет студентам развивать внимательность и сосредоточенность.

Практическое занятие предусматривает закрепление полученных теоретических знаний и особенностей строения счетов бухгалтерского учета в процессе решения задач и формулировке ответов на контрольные вопросы.

Данная тема урока, раскрытая в конспекте, относится к разделу «Счета и двойная запись» и основывается на материалах учебников по основам бухгалтерского учета В.М. Богаченко; Т.В. Говоровой и др.

Далее представлен план-конспект лекционного занятия.

План − конспект урока (лекционное занятие)

Тема урока: Классификация счетов бухгалтерского учета

Цели урока:

1.дидактическая цель – формирование условий для усвоения знаний о бухгалтерских счетах, об их назначении и структуре.

2.воспитывающая цель − воспитывать такие качества личности как аккуратность, внимательность, наблюдательность, четкость и точность в работе;

3.развивающая цель – развитие познавательных интересов, формирование умений работать в режиме коллективной мозговой деятельности, организовывать собственную деятельность, осуществлять анализ и оценку информации.

Формирование общих компетенций:

ОК 1Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 2Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 3Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 4Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 5Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 9Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках.

ОК 11Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.профессионального развития и самообразования, ориентироваться в плане счетов, группировать счета баланса по активу и пассиву.

Формирование профессиональных компетенций:

ПК 1.1.Консультировать клиентов по вопросам открытия банковских счетов, расчетным операциям;

• оформлять договоры банковского счета с клиентами;

• проверять правильность и полноту оформления расчетных документов;

• открывать и закрывать лицевые счета в валюте Российской Федерации и иностранной валюте;

• выявлять возможность оплаты расчетных документов исходя из состояния расчетного счета клиента, вести картотеку неоплаченных расчетных документов;

• оформлять выписки из лицевых счетов клиентов;

• рассчитывать и взыскивать суммы вознаграждения за расчетное обслуживание;

• рассчитывать прогноз кассовых оборотов;

• составлять календарь выдачи наличных денег;

• рассчитывать минимальный остаток денежной наличности в кассе;

• составлять отчет о наличном денежном обороте;

• устанавливать лимит остатков денежной наличности в кассах клиентов;

• отражать в учете операции по расчетным счетам клиентов;

• исполнять и оформлять операции по возврату сумм, неправильно зачисленных на счета клиентов;

• использовать специализированное программное обеспечение для расчетного обслуживания клиентов.

Тип урока – лекция.

Ход урока.

1. Организационный момент (приветствие, проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, внешнего вида обучающихся, организация внимания) – 3 мин.

2. Проверка домашнего задания (проведение мини-викторины) – 15 мин.

3. Мотивация деятельности обучаемых на уроке -2 мин.

4. Изложение нового материала - 20 мин

5. Закрепление (тестирование) -10 мин

6. Подведение итогов урока (рефлексия, оценивание работы учащихся) – 8 мин

8. Домашнее задание -2 мин.

Тема «Классификация счетов бухгалтерского учета» является одной из основных тем дисциплины «Бухгалтерский учет». От того, насколько правильно поймут студенты основные проблемы и принципы, рассмотренные в этой теме будет зависеть усвоение последующих тем данной дисциплины и в будущем при изучении профессиональных модулей.

Планируя работу по теме, необходимо продумать какие новые понятия, навыки и умения должны усвоить студенты в ходе изучения нового материала. Нужно определить способы проверки и контроля знаний студентов, предусмотреть какие трудности могут быть встречены в ходе обобщения, а так же связь внутрипредметную и межпредметную и продумать, как ее реализовать. Поэтому одним из важнейших этапов подготовки проведения теоретического урока является составление поурочного плана, в котором заложено дидактические, воспитательные и развивающие цели уроков, типы уроков и методы обучения на них, оснащение уроков наглядными пособиями, планов изложения нового материала и практические задания. Дидактическая цель урока во многом определяет содержание темы, которую предстоит рассмотреть на уроке.

Дидактическая цель на теоретическом уроке ««Классификация счетов бухгалтерского учета»» такова: формирование условий для усвоения знаний о бухгалтерских счетах, об их назначении и структуре. Исходя из этого, студент должен иметь представление: о счетах бухгалтерского учета: об активных, пассивных и активно-пассивных счетах. Знать строение бухгалтерских счетов. Уметь: осмысленно и полностью воспроизводить материал и уметь отражать бухгалтерские записи на счетах бухгалтерского учета.

В поурочном плане предусматривается воспитательная цель: воспитывать сознательное, добросовестное отношение к труду, прививать интерес к будущей профессии – на теоретических уроках, (а на практических воспитывать такие качества личности как аккуратность, внимательность, наблюдательность, четкость и точность в работе).

А так же развивающие цели: развитие познавательных интересов, формирование умений работать в режиме коллективной мозговой деятельности – на теоретических уроках, (на практических занятиях – студенты формируют экономические навыки в работе).

При выборе типа урока рекомендуется исходя из объема учебного материала и связи предшествующей темы с текущей. Поэтому теоретические уроки проводятся комбинированные.

Метод обучения зависит как от специфики темы, так и от подготовленности студентов.

Как один из возможных методов можно использовать контекстное обучение − форма активного обучения, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.

В контекстном обучении выделяют три базовые формы деятельности студентов:

• учебная деятельность академического типа (собственно учебная деятельность), в которой ведущая роль принадлежит академической лекции;

• квазипрофессиональная деятельность (деловые игры и другие игровые формы);

• учебно-профессиональная деятельность (производственная практика, дипломное проектирование). В качестве переходных от одной базовой модели к другой выступают все остальные формы: лабораторные и практические занятия, имитационное моделирование, анализ конкретных производственных ситуаций, спецкурсы, спецсеминары и т.д.

Нужно подчеркнуть необходимость межпредметных и междисциплинарных преемственных связей. Без этого контекстное обучение теряет смысл.

Таким образом, применение контекстного обучения позволит в наибольшей степени реализовать принцип учета внутрипредметных связей и на будущее нацелить межпредметную связь при изложении нового материала, активизировать работу студентов и добиться лучшего усвоения ими нового материала на уроках. А для этого на предшествующем уроке нужно в домашнем задании указать темы для повторения.

Для подготовки студентов восприятию нового материала провожу на первом уроке опрос по сценарию телеигры «Своя игра» где осуществляется формирование умений работать в режиме коллективной мозговой деятельности:

1. Равенство активов и пассивов - это?
2. Что собой представляет бухгалтерский учет?
3. Какие объекты отражается в бухгалтерском балансе?
4. Что представляют собой активы организации?
5. Сколько разделов имеет бухгалтерский баланс, и как они называются?
6. Какой Федеральный закон регламентирует ведение бухгалтерского учета в России?
7. Сколько уровней нормативного регулирования бухгалтерского учета?
8. Что собой представляет статья баланса?
9. Как называется счет 50?
10. Что отражают на счете 01?
11. Источники формирования имущества – это?
12. Какие объекты отражаются в пассиве баланса?
13. Сколько процентов от заработной платы составляет аванс?
14. Как определить величину капитала организации?
15. Что понимается под «структурой бухгалтерского баланса»?
16. Чем объясняется равенство суммы всех статей актива и суммы всех статей пассива?
17. Кто утверждает форму бухгалтерского баланса?
18. Каким налогом облагается заработная плата и по какой ставке?
19. Что такое банковский процент?
20. Как называется доход от акций?

21. Нематериальные активы –это?

За опросом нужно прокомментировать ответы и оценить работу студентов.

Этот этап выполняет подготовительную функцию. Здесь преподавателю необходимо определить уровень знаний студентов и подготовленность их к усвоению нового материала. С этой целью преподаватель задает ряд последовательных вопросов, направленных на применение имеющихся знаний у студентов.

Изучая учебный материал, преподаватель должен указать на то, что данная тема, необходима для изучения в будущем профессиональных модулей. Без знания этой темы невозможно стать в будущем бухгалтером - специалистом.

С целью реализации принципа наглядности, воспитания в процессе обучения связи с жизнью, профессиональной направленности, с целью расширения кругозора студентов, рекомендуется на уроках использовать наглядные пособия и технические средства. Студенты получают раздаточный материал.

Здесь нужно увязать содержание бухгалтерского баланса со счетами бухгалтерского учета. Статьи баланса это не что иное, как отдельные счета бухгалтерского учета. Что отражается в активе баланса, учитывается на активных счетах, что в пассиве – на пассивных счетах, а что в активе и пассиве одновременно на активных и активно-пассивных счетах.

Систематизация знаний с целью выработки умений и навыков осуществляется в ходе изложения материала путем решения проблемных ситуаций и обобщение в форме беседы. Это превращает знания в умения и навыки. После чего можно проводить практическое занятие, посредством которых формируются умения или вырабатываются навыки.

После изложение материала производится закрепление нового материала путем написания бухгалтерского диктанта, на котором принимают участие все студенты.

Бухгалтерский диктант

1. Бухгалтерский счет – это способ экономической группировки, текущего учета и контроля, за состоянием и движением хозяйственных средств, источников, хозяйственных процессов и их результатов.

2. По отношению к бухгалтерскому балансу или по структуре счета бывают активными, пассивными и активно-пассивными.

3. Счет считается открытым, если на нем записано название счета и начальное сальдо

4. Как вывести конечный остаток на пассивных счетах? Сальдо начальное кредитовое + Кредитовый оборот – Дебетовый оборот

5. Как вывести конечный остаток на активных счетах? Сальдо начальное дебетовое + Дебетовый оборот – Кредитовый оборот

6. На активных счетах начальное сальдо отражается по дебету счета

7. На пассивных счетах начальное сальдо отражается по кредиту счета

Подведение итогов урока преподаватель анализирует учебную работу всей группы, где отмечаются, что нового узнали на уроке, достигнута ли цель занятия, отмечается качественная деятельность каждого студента на уроке.

При подведении итогов уроков оценивается общая обстановка и творческая активность студентов на уроках.

Затем выдается домашнее задание. Оно заключается в изучении конспекта и материала по учебникам.

Ход урока по этапам представлен в таблице 1, в которой описаны дидактические задачи урока и время на них отведенное, тезисы содержания учебного материала, методы и методические приемы, средства обучения, а также этапы деятельности обучающихся.

Таблица 1  Ход урока 1

Для лучшего усвоения новой темы учащимся предлагается ознакомиться с наглядным материалом, представленным ниже на рисунках Данные рисунки кратко излагают суть материала урока.

Схема записей на активном счете имеет следующий вид:

Ск_{активный счет}=СнДт + Об.Дт – Об.Кт

Схема записей на пассивном счете имеет следующий вид:

Ск_{пассивный счет}=СнКт + Об.Кт – Об.Дт

Схема записей на активно – пассивном счете выглядит следующим образом:

ЛЕКЦИЯ

Классификация счетов бухгалтерского учета

В бухгалтерском учете отражается большое количество самых разнообразных объектов. При этом возникает необходимость их упорядочить и представить в виде элементов информационной системы, необходимой пользователям бухгалтерских данных.

Формирование локальной информации, характеризующей определенные стороны хозяйственных процессов и явлений, обеспечивается посредством бухгалтерских счетов.

При этом счета являются основными элементамиинформационной системы бухгалтерского учета, а двойная запись характеризует связи между элементами и отражает направление движения информации между ними.

Классификация счетов помогает правильно понимать экономический смысл бухгалтерских проводок, а также правильно и однозначно определять корреспонденцию счетов при отражении в учете отдельных хозяйственных операций.

Бухгалтерские счета принято классифицировать по следующим основаниям:

1) По разделам «Плана счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организации»;

2) По отношению к балансу и праву собственности на учитываемое имущество;

3) По степени детализации информации на счетах;

4) По назначению счетов;

5) По экономическому содержанию счетов.

1) По разделам «Плана счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организации».

План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организации представляет собой перечень счетов бухгалтерского учета, которые сгруппированыв разделы.

Таких разделов восемь:

1.Внеоборотные активы;

2.Производственные запасы;

3.Затраты на производство;

4.Готовая продукция и товары;

5.Денежные средства;

6.Расчеты;

7.Капитал;

8.Финансовые результаты.

Если проанализировать последовательность расположения разделов Плана счетов, то можно заметить, что разделы располагаются в соответствии с кругооборотом средств предприятия, повторяя последовательность его этапов.

Как уже указывалось выше, для облегчения ведения бухгалтерского учета каждому счету присваивается определенный номер (код, шифр).

Номера счетов, представленных в этих разделах, имеют двухзначный код от 01 до 99.

Некоторые синтетические счета, приводимые в Плане счетов, обобщают учет объектов, которые имеют однородные экономические характеристики, но по своим свойствам и назначению могут быть отнесены к самостоятельным группам внутри одного синтетического счета.

Поэтому такие счета имеют открытые к ним субсчета для предоставления более детальной информации.

Самое большое количество субсчетов имеет счет 10 «Материалы», к которому может быть открыто 11 субсчетов.

Для субсчетов обычно указываются номерсинтетическогосчета, в который они входят, и после дефиса номер субсчета в группе.

Например, синтетическому счету «Материалы» в Плане сетов присвоен номер 10, и, следовательно, субсчета к нему будут нумероваться следующим образом:

10-1 Сырье и материалы;

10-2 Покупные полуфабрикаты и комплектующие изделия, конструкции и детали;

10-3 Топливо;

10-4 Тара и тарные материалы;

10-5 Запасные части;

10-6 Прочие материалы;

10-7 Материалы, переданные в переработку на сторону;

10-8 Строительные материалы;

10-9 Инвентарь и хозяйственные принадлежности;

10-10 Специальная оснастка и специальная одежда на складе;

10-11 Специальная оснастка и специальная одежда в эксплуатации.

2). По отношению к балансу и праву собственности на учитываемое имущество.

Различают счета балансовыеизабалансовые.

1) Имущество, принадлежащее предприятию на правах собственности, учитываетсяна балансовых счетах;

Балансовые счета называются так потому, что они соответствуют статьям актива и пассива баланса и их информация, а именно сальдо, отражается в балансе, они имеют двухзначный шифр и учет на них ведется с помощью двойной записи.

В Плане счетов балансовые счета представлены в 8 разделах Плана.

2) Имущество, находящееся в распоряжении предприятия, но не принадлежащее ему на правах собственности, учитывается на забалансовых счетах (аренда имущества, имущество на ответственном хранении, в переработке, принятое на комиссию и т.п.).

Средства, учитываемые на них, в итоги баланса не включаются, а отражаются за балансом справочно.

Учет на забалансовых счетах ведется с применение простой записи, т.е. по дебету счета отражают получение ценностей либо возникновение обязательств, а по кредиту – их выбытие (списание).

Забалансовые счета в количестве 11 счетов приводятся в конце Плана счетов и они имеют трехзначный шифр от 001 до 011.

3). По степени детализации информации на счетах.

В зависимости от степени детализации учитываемой на счетах информации бухгалтерские счета делятся насинтетические и аналитические.

Соответственно отражение фактов хозяйственной жизни на синтетических счетах называетсясинтетическим учетом, а на аналитических счетах – аналитическим учетом.

В практике бухгалтерского учета принято использовать счета трехуровней учета:

а) счета I порядка – синтетические счета;

б) счета II порядка – субсчета синтетических счетов;

в)счетаIII порядка – аналитические счета.

1) Синтетические счета (счета 1-го уровня учета) предназначены для учета информации о составе и движении хозяйственных средств предприятия или их источников в обобщенном виде в денежном выражении.

Синтетические счета, а значит, и синтетический учет ведутся в бухгалтерии предприятия, их информация используется для заполнения форм отчетности, прежде всего, баланса, а значит для анализа финансово – хозяйственной деятельности предприятия.

2) Субсчета - (счета 2 – го уровня учета) по степени детализации информации занимают промежуточное место между синтетическими и аналитическими счетами и являются составной частьюсинтетического учета.

3) Аналитические счета - это счета 3-го уровня учета, предназначенные для детализации и конкретизации информации об имуществе, его источниках и хозяйственных процессах, содержащейся на синтетических счетах и субсчетах, они открываются в развитие определенного синтетического счета или субсчета в разрезе его видов, частей и статей.

Например: дебетовое сальдо синтетического счета10 «

4) По назначению счетов.

Подназначением счетов понимается цель или характер применения конкретного счета, то есть,как учитываются отдельные виды имущества, капитала и обязательств.

По назначению счета подразделяют на следующие группы:

1) Инвентарные (материальные);

2) Денежные;

3) Расчетные;

4) Фондовые;

5)Регулирующие;

6) Собирательно – распределительные;

7) Отчетно – распределительные;

8) Калькуляционные;

9) Операционно – результатные;

10) Финансово – результатные.

1) Инвентарные (материальные) счета используются для учета имуществаорганизации, фактическое наличие которого устанавливается путем проведенияинвентаризации.

Стоимостное выражение объектов учета на таких счетах, как правило, определяется черезнатуральные показатели, используемые в аналитическом учете, и через текущую учетную оценку.

Инвентарные счета являются активными.

Примерами инвентарных счетов являются счета:

- 01 «Основные средства»,

- 03 «Доходные вложения в материальные ценности»,

- 04 «Нематериальные активы»,

- 07 «Оборудование к установке»,

- 08 «Вложения во внеоборотные активы»,

- 10 «Материалы»,

- 41 «Товары»,

- 43 «Готовая продукция»,

- 45 «Товары отгруженные».

2) Денежные счета предназначены для учета денежных средств предприятия и контроля за их наличием и движением. Денежные счета являются всегда активными.

К ним относятся счета:

- 50 «Касса»,

- 51 «Расчетные счета»,

- 52 «Валютные счета»,

- 55 «Специальные счета в банках».

3) Расчетные счета (счета расчетов) используются для обобщения информации о состоянии расчетов с дебиторами и кредиторами организации. Поэтому расчетные счета могут быть активными, пассивными и активно-пассивными.

Примерами таких счетов являются счета:

- 60 « Расчеты с поставщиками и подрядчиками;

- 62 «Расчеты с покупателями и заказчиками»,

- 66 «Расчеты по краткосрочным кредитам и займам»,

- 67 «Расчеты по долгосрочным кредитам и займам»,

- 68 «Расчеты по налогам и сборам»,

- 69 «Расчеты по социальному страхованию и обеспечению»,

- 70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»,

- 71 «Расчеты с подотчетными лицами»,

- 73 «Расчеты с персоналом по прочим операциям»;

-75 «Расчеты с учредителями»;

-76 «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами»,

- 79 «Внутрихозяйственные расчеты».

4) Фондовые счета используются для учета собственных источников образования имущества организации.

Фондовые счета являются пассивными.

Примерами таких счетов являются счета:

- 80 «Уставный капитал»,

- 82 «Резервный капитал»,

- 83 «Добавочный капитал»,

- 84 «Нераспределенная прибыль /непокрытый убыток»,

- 86 «Целевое финансирование».

5) Регулирующие счета (регулятивы) – счета бухгалтерского учета, предназначенныедля корректировки и уточнения стоимостной оценки объектов учета.

Самостоятельного значения регулирующие счета не имеют и в балансе они, как правило, не показываются.

С их помощью текущая учетная оценка имущества, отражаемого на основных счетах, регулируется (доводится) до балансовой стоимости.

6) Отчетно – распределительные счета предназначены для учета и распределения доходови расходов организации по периодам, согласно принципу временной определенности фактов хозяйственной деятельности(принципу начисления).

Отчетно - распределительные счета могут иметь остатки, которые отражаются в бухгалтерском балансе.

К отчетно - распределительным счетам относятся:

- 96 «Резервы предстоящих расходов»,

- 97 «Расходы будущих периодов»,

- 98 «Доходы будущих периодов».

7)Калькуляционные счета–счета бухгалтерского учета, предназначенные для учета затрат и калькулирования:

- первоначальной стоимости основных средств и нематериальных активов (счет 08);

- себестоимости выпущенной из производства продукции, работ и услуг (счета 20,23,28,29);

- себестоимости заготовленных материально-производственных запасов (счет 15).

Калькуляционные счета – активные.

К калькуляционным счетам относятся счета:

- 08 «Вложения во внеоборотные активы»,

-15 «Заготовление и приобретение материальных ценностей»,

- 20 «Основное производство»;

- 23 «Вспомогательные производства»;

- 28 «Брак в производстве»;

- 29 «Обслуживающие производства и хозяйства».

8) Операционно - результатные счета –это счета бухгалтерского учета, которые предназначены для определения финансовых результатов деятельности организации (прибыли и убытка) путем сопоставления полученных за отчетный период доходов с произведенными за тот же период расходами.

К операционно – результатным счетам относятся счета:

- 90 «Продажи»;

- 91 «Прочие доходы и расходы».

9) Финансово – результатным счетом является активно-пассивный счет 99 «Прибыли и убытки».

На этом счете отражаются результаты деятельности организации в целом по всем направлениям и выявляется финансовый результат по итогам года – чистая прибыль.

5. По экономическому содержанию счетов.

Классификация счетов по экономическому содержанию показывает, какой экономический объект учета должен быть отражен на счете.

Выделяются следующие группы счетов:

1) Счета учета хозяйственных средств и их источников;

2) Счета учета хозяйственных процессов и их результатов.

Каждая группа объединяет различные по характеру и функциональной роли счета.

1) Счета учета хозяйственных средств и их источниковпредставляют собой счета бухгалтерского учета, на которых отражается появление, наличие и движение имущества организациии источников его образования.

К этим счетам относятся счета, представленные в группах 1 - 5 предыдущей классификации, а именно:

-инвентарные счета;

- денежные счета;

- расчетные счета;

- фондовые счета;

- регулирующие счета.

2) Счета учета хозяйственных процессов и их результатов предназначены для наблюдения за движением средств в хозяйственных процессах (снабжение, производство, реализация).

Сами хозяйственные процессы на счетах бухгалтерского учета не могут отражаться, но затраты средств на осуществление этих процессов и их результаты являются объектами бухгалтерского учета.

ВЫВОДЫ по классификации счетов:

Следует отметить, что рассмотренная классификация носит относительный характер, так как границы между отдельными группами счетов достаточно условны.

Именно это обстоятельство позволяет говорить о счетах двойного или тройного назначения.

В качестве иллюстрации этого вывода приведем счет28 «Брак в производстве».

Этот счет имеет многие признакисобирательно-распределительных счетов, он не связан с балансом, так какежемесячно закрывается и не имеет сальдо, и в то же время по своей природе он в большей степеникалькуляционный.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Основы бухгалтерского учета: учебник/ В.М.Богаченко, Н.А.Кириллова.-Ростов н/Д: Феникс, 2017.- 334с.

2. Говорова В.В., Прудникова Т.Ю. Теория бухгалтерского учета. Курс лекций: учебное пособие.- М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2017.-160 с.

3. Бухгалтерский учет. Краткий курс: учебное пособие / Н.М.Гончарова.-М:Форум,2019-160 с.

4. Бухгалтерский учет: Учебник / Н.А. Лытнева, Л.И. Малявкина, Т.В. Федорова. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 512 с.

5. Соколов Я.В., Соколов В.Я. История бухгалтерского учета: учебник, Магистр, 2019 г. (Электронно - библиотечная система).

6. Теория бухгалтерского учета: Учебник/ под ред. Е.А. Мизиковского. – М.: Экономистъ, 2016. – 398с.

7. Основы бухгалтерского учета: сборник задач: уучебно-практическое пособие/В.М. Богаченко, Н.А. Кириллова. – Ростов н/Д: Феникс, 2018. – 253 с.

8. Основы бухгалтерского учета: рабочая тетрадь: /В.М. Богаченко, Н.А. Кириллова. – Ростов н/Д: Феникс, 2017 – 124 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549738-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-uroka-na-