Урок Русского языка в 4 классе.Тема : Лексическое значение слова

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, я очень рада войти в приветливый наш класс!

И для меня уже награда, сиянье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений , но без труда и он не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений, мы вместе сочиним урок!

- Как видите, настроение на начало урока у меня замечательное. Но мне и всем присутствующим интересен ваш настрой на сегодняшний урок. Перед вами лежат таблички с буквой « Я». Оцените своё настроение на данный момент и закрасьте букву «Я» соответствующим цветом.

- Настроение отличное , хочу работать!

- Работать буду, но без особого желания!

- Настроение плохое, ничего не хочется делать

Приветствуют учителя, друг друга и гостей.

Л: формирование позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные: умение слушать, сотрудничество со сверстниками.

П:  умение  строить речевое высказывание.

2. Мотивация (самоопределение) учебной деятельности . Создание проблемной ситуации

3. Постановка учебной задачи

- Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним условия работы в группах? Как называется урок?

- Кто такие исследователи? Слайд 1

- По толковому словарю С.И. Ожегова…Исследователь - это тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать - подвергать научному исследованию

- Сегодня на уроке мы будем исследовать. Слайд 2

- А что исследовать, мы с вами докажем в ходе нашего урока!

- Исследование проходит в какой-то лаборатории.

- Наша лаборатория-это ?

- Исследования записываются в научных дневниках.

- У нас научные дневники-это что?

Работать слажено, помогать друг другу, советоваться, соблюдать дисциплину)

Предполагают.

Наш класс

Рабочие тетрадки

П: структурирование знаний.

Р: саморегуляция.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Р: целеполагание.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.

4. Минутка чистописания

- Открыли наши рабочие тетрадки. Записали дату исследования. А место проведения исследования - это классная работа.

- Посмотрите на буквенное поле. Слайд 3

- В каждой строчке присутствует только одна буква, которая повторяется один раз. Она есть в каждой строчке. Запишем это букву. Но прежде, давайте дадим характеристику этому звуку.

Я напишу на доске, а вы найдите закономерность(Г Гг Ггг)

Буква Г

Согласный, парный, звонкий. Пара этому звуку .(К.)

Находят закономерность.

5.Разгадывание кроссворда (Работа в группах)

- В каждой группе лежит лист с кроссвордом. Мы с вами начинаем исследование и вам нужно разгадать кроссворд. Слово, которое у вас получится по вертикали и будет темой, которую мы будем исследовать. Слова записываем по горизонтали, это наши словарные слова.Слайд 4

Дети записывают слова, объясняют написание, подбирая проверочные, где возможно.

Л: развитие самооценки личности.

К: построение понятных для партнёров высказываний.

.

6.Целеполагание и составление плана решения проблемы

Сегодня на уроке мы будем исследовать Слово.

- Давайте запишем тему урока. Лексическое значение слов.

- Прочитайте пословицу. Слайд 5

Слово живёт тогда, когда ты открываешь его тайну.

-Как вы понимаете эту пословицу?

-О каком помощнике языка говорится в этой пословице?

- Почему слово называют помощником языка?

- Посмотрите на слайд. Определите в каком столбике расположены слова, а в каком нет?

- Докажите. Слайд 6

- Что же такое «лексическое значение» слова? В переводе с древнегреческого языка ЛЕКСИС означает «слово», «выражение».

Работа в тетради

О слове

В 1 столбике

Слова имеют значение

Лексическое значение слова – это его смысл, то, что обозначает.

Л: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

К: учёт разных мнений

7. Работа с Толковым словарём

- А где можно узнать значение незнакомого слова

- Кто-нибудь знает известные толковые словари русского языка? Кто их составил? Слайд 7

- Ребята, давайте вспомним, как работать с Толковым словарём? Слайд 8

В Толковом словаре Владимир Иванович Даль и Сергей Иванович Ожегов)

8. Решение проблемы

Работа в группах.

Слайд 9,10 План ответа :

1.Мы работаем со словом______

2.Лексическое значение этого слова_____

3.Однозначное это слово или многозначное______

4.Мы составили следующее предложение________

•1 группа «БИБЛИОТЕКА»

•2 группа « ЛЕБЕДЬ»

•3 группа «БАГАЖ»

•4 группа « ГОРИЗОНТ»

•5 группа «САКВОЯЖ»

9.Физминутка для глаз

- Следим за движением бабочки.

Слайд 11,12,13

Выполняют упражнения

10. Использова

ние знаний на практике

- Ребята подготовили сообщения , давайте их послушаем.

Сообщения учащихся

11.Работа по уровням

1 уровень- 1-2 задание (3 б.)

2 уровень- 1-4 задание (4 б.)

3 уровень- 1- 6 задания (5 б.)

План исследования слова :

1. Произносим_____ Записываем______

2. Лексическое значение слова_____

3. Однокоренные слова______

4.Антонимы_______Синонимы_______

5.Сочетаемость слова (словосочетания)______

6. Предложение с этим словом__________

Слово: герой

11. Подведение итога урока (рефлексия)

- Что мы сегодня исследовали на уроке? Что такое лексическое значение слова?

- Где можно узнать значение незнакомого слова?

Давайте оценим наш урок и нашу работу.

- Перед вами лежать сигнальные карточки.

1.Урок полезен, всё понятно. (Синий цвет)

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. (Зелёный цвет)

3. Ещё придётся потрудиться.

Да, трудно всё-таки учиться! (Красный цвет)

Домашнее задание: Слайд 17

- Записать лексическое значение двух слов ( имён существительных) из толкового словаря

Делятся впечатлениями за урок.

Р: оценка.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности