Открытый урок русского языка в 3- Б классе по теме: «Корень слова. Однокоренные слова».

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЁРСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №19»

(МОУ «ШАХТЁРСКАЯ СШ №19»)

Открытый урок русского языка в 3- Б классе по теме:

«Корень слова. Однокоренные слова».

 Разработала:

Учитель начальных классов,

Михалёва Елена Владимировна

.

Цели урока:

Образовательные: организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей об однокоренных словах; создать условия для формирования умения подбирать родственные слова, выделять корень в однокоренных словах.

Развивающие: создать условия для развития умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развития познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирования орфографической зоркости;

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к русскому языку.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: 

-презентационное сопровождение урока;

-компьютер;

-таблицы;
-карточки с заданиями;

-кроссворд.

Ход урока:

1.Организационный момент.

-Ребята,мы начинаем урок русского языка.Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите своим соседям чувство уверенности в том,что сегодня у вас всё получится,поддержите друг друга перед нашей сегодняшней предстоящей работой.Улыбнитесь друг другу.А теперь повернитесь и улыбнитесь нашим гостям.

-Что вы подарили друг другу?(Частичку своего сердца,удачу,хорошие оценки,радостное настроение.)

2.Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня мы будем работать в группах.Давайте вспомним условия работы в группах?(Работать слажено,помогать друг другу,советоваться,соблюдать дисциплину) Как называется урок? Слайд 1

-Кто такие исследователи?

-По толк.словарю С.И.Ожегова…Исследователь-это тот,кто занимается научными исследованиями.Исследовать-подвергать научному исследованию Слайд 2

-Сегодня на уроке мы будем исследовать.

-А что исследовать,мы с вами докажем в ходе нашего урока!

-Исследование проходит в какой-то лаборатории.

-Вот наша лаборатория-это наш класс.

-Исследования записываются в научных дневниках.

-У нас научные дневники-это что?(Рабочие тетрадки)

3 Минутка чистописания

-Открыли наши рабочие тетрадки.Записали дату исследованеия.А место проведения исследования-это классная работа.

-Посмотрите на буквенное поле. Слайд 3

-В каждой строчке присутствует только одна буква,которая повторяется один раз.Она есть в каждой строчке.(К)Запишем это букву.Но прежде,давайте дадим характеристику этому звуку.(Согл,парный,глухой.Найдите пару этому звуку –Г.)

4 Пальчиковая гимнастика

Покажем, как двигается ветер.

Осторожно ветер

За калитку вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Покачал тихонько

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых.

И расправив гордо

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью. Наши пальчики готовы к письму.

-Я напишу на доске,а вы найдите закономерность(К Кк Ккк)

(Каждый раз добавляется прописная маленькая буква к).Допишите до конца строчку.

5.Разгадывание кроссворда (Работа в группах) СЛАЙД 4

В каждой группе лежит лист с кроссвордом.Мы с вами начинаем исследование и вам нужно разгадать кроссворд.Слово которое у вас получится по вертикали и будет темой,котороую мы будем исследовать.Слова записываем по горизонтали,это наши словарные слова.

Вопросы :

1.Приятный внешний вид.(Красивый)

2. Хозяйственные предметы, предназначенные для хранения продуктов, а также еды, питья.(Посуда)

3. Произведение живописи, выполненное в красках на бумаге, доске, ткани.(Картина)

4. Специалист, который преподает какой-либо учебный предмет в школе.(Учитель)

5. Тонкая палочка графита, вделанная в деревянную оболочку.(Карандаш)

6. Последний осенний месяц.(Ноябрь)

-Какое слово у нас получилось по вертикали?( КОРЕНЬ)

6.Работа в тетрадке

-Давайте запишем тему урока.КОРЕНЬ

-Итак,сегодня на уроке мы будем исследовать слово корень! СЛАЙД 5

7.Беседа

-Где мы в жизни можем встретить слово КОРЕНЬ?(У дерева,у зубов,у волос,в словах)

Корень у растений для чего нужен?(Чтоб росли,питались,получали питательные вещества)

-У зуба?(У вас молочные,но на замену им прийдут коренные,чтоб зубы прочнее были,росли).У акулы зубы без корней,постоянно меняются.

-Сегодня мы будем исследовать корень в словах!

-А какие орфограммы связаны с корнем?(Правописание безударных гласных в корне слова, правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова,дуб-дубы)

-Вот с этими орфограммами мы тоже будем сегодня работать на уроке.

-Я вам расскажу небольшую историю.Люди шли по улице,вдруг к ним бежит маленькое словечко,такое печальное,грустное.И это словечко говорит: «Люди, возьмите меня пожалуйста,посадите в землю,полейте,покормите».Люди так и сделали,жалко стало словечко.И это слово росло,росло и выросло большое дерево.А что это за словечко было? (ХОД)… СЛАЙД 6

-Посмотрите какие ростки дало это словечко.От одного слова образовались разные слова.Давайте прочтём какие слова у нас получились. (Поход,входить,уходить,выход,походка,ходьба,переход)

-Значит,от маленького слова у нас получилось много слов.При помощи чего они образовались?При помощи приставок и суффиксов.А что же такое ход?Это корень.А если мы возьмём и уберём корень в этих словах,будет смысл?(Нет.)

-Так что ж такое корень?(Это главная,значимая часть слова,на котором держится всё слово?)

8 Работа в тетрадке

-Записали слово ход, каждый запишет по три слова и выделит в них корень.

9.Физминутка для глаз

-Следим за движением бабочки. СДАЙД 7,8,9

-Будь внимательным к словам,отыщи в них корень сам.Итак, что мы исследуем?(Корень).Корень где?(В словах) СЛАЙД 10

10.Работа в тетрадке СЛАЙД 11

Слова родственники. Рис-рисунок,гора-горе,делить-дело,соль-солист.Записать, и в каждом слове выделить корень.

-Являются ли эти пары слов-однокоренными,родственными?

-Давайте с вами сделаем вывод.( Эти слова имеют один корень,но не являются однокоренными,т.к имеют разное лексическое значение)

11.Работа по уровням СЛАЙД 12-13

1 уровень (3 б.)

2 уровень (4 б.)

3 уровень (5 б.)

- Выписать из стихотворения однокоренные слова (3б),выделить в них корень (4 б.),дополнить 2-3 однокоренными словами (5 б).

12.Работа по карточкам(в группах) СЛАЙД 14

Каждая группа подбирает однокоренные слова и записывает на листочке.

1 группа-ДОМ

2 группа-РЕКА

3 группа-ЧАС

4 группа-БЕЛКА

5 группа-СЛЕД

13.ИТОГ УРОКА

-Какое слово сегодня исследовали?Что такое корень слова?

 Давайте оценим наш урок и нашу работу.

На доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак в тех словах, которые им больше подходят к окончанию урока).
1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!
14 Домашнее задание: с.58,упр125 СЛАЙД 15

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549751-otkrytyj-urok-russkogo-jazyka-v-3b-klasse-po