Урок Матёра современная Атлантида

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПО ТВОРЧЕСТВУ В.Г. РАСПУТИНА

( к 75-летию писателя)

ПРОЩАНИЕ С МАТЁРОЙ

Матёра – российская Атлантида?

Урок разработала и провела

учитель русского языка и литературы

МБОУСОШ№2 г. Никольска

Пензенской области

Горшкова В.А.

Тема урока: Матёра – российская Атлантида?

Цель: 1) познакомиться с историей создания повести В. Распутина «Прощание с Матёрой»;

2) ввести учащихся в духовный мир писателя, в нравственный мри его героев;

3) определить основную идею повести, связать представление о теме и идее;

4) продолжить работу над умением устанавливать причинно- следственные связи;

5) воспитывать чувство ответственности за свои поступки и слова, любовь к большой и малой родине.

Оборудование: портрет писателя, презентация, художественные тексты, эпиграф, схема ценностей учащихся и героев повести, фрагмент фильма Л. Шепитько « Прощание с Матёрой».

План урока:

1. Организационный момент.

2. Беседа - установка на восприятие темы.

3. Беседа по содержанию.

4. Работа со словарной статьёй.

5. Обобщение материала.

6. Подведение итогов урока.

7. Комментарий оценок.

8. Домашнее задание.

Ход урока:

Эпиграф

Четыре подпорки у человека в жизни:

дом с семьёй, работа, люди, с кем

вместе править праздники и будни,

и земля, на которой стоит твой дом.

В Распутин

1. Объявление темы урока: « Матёра – российская Атлантида?» слайд 1.

- Кто знает, что такое Атлантида?

2. Знакомство с целями урока.

3. Слово учителя.

Знакомлю ребят с тремя высказываниями о природе и прошу ответить на вопрос: «Что их объединяет?»:

- «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». ( Тургенев «Отцы и дети»).

- «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача». ( И.В. Мичурин)

- «Человек сказал Днепру: "Я стеной тебя запру..."». ( С. Я. Маршак).

слайд 2.

Бурное строительство гидроэлектростанций началось в пятидесятые. Тогда же мастера слова и экрана начали их изображать и воспевать.

Первое перекрытие Ангары наблюдал А.Твардовский и оставил его восторженное описание в двенадцатой главе поэмы «За далью – даль». Сражение же человека с рекой дано с маршаковской беспроблемностью: по-военному поставлена задача, собирается на берег, как на праздник, множество народа, два дня самосвалы сыплют в воду бетонные кубы — и встают над побежденной Ангарой дымная заря и большое солнце. «… Эти воды, / Подобно волжским и иным, / Уже не дар, а дань природы — / Войдут в назначенный режим; / Подтянут к центрам захолустья, / Дадут запев Сибири всей. / А там еще и Братск, и Устье, / А там и братец Енисей, / А там…».

Поэтическое многоточие призвано подчеркнуть сияющие перспективы происходящего.

Через четверть века Распутин берется рассказать, что и как было там, глядя уже не вперед, а назад, — и не сверху вниз, с бетонной плотины на уходящие под воду острова и деревушки, а в обратном направлении, с предназначенной к затоплению территории на то, что остается после и вместо нее.

слайд 3.

4. История создания повести « Прощание с Матёрой».

Вначале был очерк «Вниз и вверх по течению. История одной поездки» (1972). Молодой, но уже известный писатель Виктор («победитель») плывет на пароходе к родителям, в места детства, и вдруг вспоминает, что деревни, где он родился, больше не существует. О ее затоплении коротко рассказано на нескольких страницах: разобранные избы, брошенные на произвол судьбы печи, яростный азарт разрушения, овладевающий людьми, беспрестанные разговоры о деньгах, пожары, льющиеся рекой водка и слезы. Отпуск в новом поселке, притулившемся у края воды, завершается быстро и неудачно. Писатель уезжает обратно, как будто бежит от чужой, непонятной новой жизни, собираясь тем не менее когда-нибудь со спокойной душой снова вернуться обратно.

«Прощание с Матёрой» появилось через четыре года.

5. Беседа по содержанию.

Наши первые детские впечатления покоятся на том, что всё, окружающее нас (наш дом, родители, близкие нам люди) существовало вечно, что иначе и быть не может. Солнце всегда всходит из-за леса, а садится за рекой; отец и мать прожили уже много-много лет и будут жить всегда; смерть, даже при встрече с ней, остается за пределами сознания. Тем более несуразным представляется исчезновение с лица Земли самого места, где ты родился и которое навсегда должно было остаться твоей родиной. Но чем быстрее разбег цивилизации по нашей быстро сужающейся Вселенной, тем чаще люди попадают в подобную ситуацию.

   Наука и техника, которые были возвеличены у нас на недосягаемую высоту, добрались до глухого сибирского села и требуют, чтобы оно было стерто с лица земли: так надо, и с этим ничего не поделать, распроститься с Матёрой всё равно придётся. Должно исчезнуть всё: дома, огороды, покосы, луга, деревья, кладбище - вся земля уйдет под воду навечно. Естественно, что все по-разному относятся к этому событию.

   - Как? Давайте предоставим слово представителям разных точек зрения.

- Выступления ребят, защищающих свой взгляд на эту ситуацию.

слады 4, 5, 6

- Какой вы видите Матёру?

Матёра – богатый край в глубине Сибири. Это и небольшой остров протяжённостью пять километров, и деревня с богатой историей. От столицы её отделяют тысячи километров.

-Можно ли сказать, что по причине такой отдалённости история Матёры не связана с историей страны?

- Мы видим деревню в последнее лето её существования. Почему именно это время заинтересовало писателя?

Расскажите историю Матёры. Почему автор считает, что мы должны знать историю Матёры?

Ребята высказывают свою точку зрения. Делаем обобщение:

гибель Матёры - это тяжёлое время для многих жителей деревни. А тяжёлое время – это время испытаний человека. Характер, душа обнажаются в эти моменты. Сразу ясно, кто есть кто.

Как у людей есть прошлое, есть предки, есть прошлое и у земли. Чем больше ты знаешь о человеке, о родной земле, тем они ближе тебе и дороже.

-Как описываются в повести жители Матёры? На какие группы вы их разделите? Что лежит в основе этого деления?

Для тех, кто прожил всю жизнь на Матёре, прощание с ней равносильно смерти. Не прижился на новом месте Егор, умер с тоски. Тоскует Настасья. А таким, как Сима, Богодул, Катерина, и идти –то некуда. Крепится Дарья, но и для неё это огромное испытание.

Среднее поколение прощается с Матёрой легче. Павел хотел бы спасти Матёру, но понимает, что он бессилен. Он доверяет тем, кто спускает указания сверху: « Надо – значит надо». Хотя и сомнения есть в его душе: новый посёлок построили на месте, не пригодном для жилья. Но есть и те, кому Матёра давно осточертела, и они нисколько не жалеют о её гибели. Петруха сам поджигает свою избу, Клавка Стригунова.заявляет, что всё на Матёре давно провоняла навозом. Есть ещё представитель более молодого поколения- Андрей, внук Дарьи. Он торопится жить, многое не видит вокруг, воспринимает поверхностно, слишком легко относится к жизни.

Есть ещё «пожогщики» и «обсевки», которые разоряют кладбища, сжигают дома. Для них нет ничего святого, у них, по словам Дарьи, не было и быть не могло ни отца, ни матери.

Просмотр фрагмента фильма Л. Шепитько «Прощание с Матёрой» : разорение кладбища.

-Как вы считаете, действительно ли необходимо затапливать Матёру? Можно ли отказаться ради спасения острова от научно-технического прогресса? Как же быть в таком случае?

слайды 7, 8, 9

-Кто является главной хранительницей традиций Матёры? Как показана нравственная красота Дарьи?

- Как прощается Дарья с избой? Почему?

Дарья словно получает наказ от своих родителей проводить избу, обмыть как покойника, обрядить во всё лучшее. Изба связывает её с отцом, матерью, и предками. Её не покидает это ощущение связи с ушедшими.

слайд 10, 11

-Какие ещё образы-символы присутствуют в данной повести? Каков их смысл? ( Хозяин, сундук, жимолость, листвень).

- Работа с толковым словарём. Выясните лексическое значение слов «прощание» и «матёра». Вспомните значение суффикса –ёр-Объясните смысл названия повести.

Назначение Матёры – быть матерью, для всех своих жителей она родная, первоосновная. Матёра полна сил, крепка, опытна, это часть материка. Все три значения объединены общим значением первоосновы, надёжности и даже вечности.

6. Обобщение материала.

- Какие проблемы, конфликты затронуты в повести

( Эти проблемы и вечные, и современные. Сейчас особенно актуальны проблемы экологии.. Всё человечество волнует вопрос: каковы будут последствия научно-технического прогресса, цивилизации в целом? Не приведёт ли прогресс к физической гибели планеты, к исчезновению жизни? Глобальные проблемы, поднятые писателями исследуются учеными, принимаются во внимание практиками. Сейчас уже всем ясно, что главная задача человечества - сохранить жизнь на земле.

 Проблемы защиты природы, охраны окружающей среды неразрывно связаны с проблемами "экологии души". Важно, кем себя чувствует каждый из нас: временщиком, желающим ухватить от жизни кусок пожирнее, или человеком, осознающим себя звеном в бесклнечной цепи поколений, не имеющим права порвать эту цепь, чувствующим благодарность за сделанное прошлыми поколениями и ответственность за будущее. Поэтому так важны проблемы отношения поколений, проблемы сохранения традиций, поиск смысла человеческого существования. В повести ставятся и проблемы противоречий между городом и деревней, проблемы отношения народа и власти. Писатель изначально ставит на первый план проблемы духовные, неизбежно влекущие за собой проблемы материальные.)

- Какова идея произведения?

Без малой родины не может быть настоящего человека. Да, прогресс не остановить, и делается всё для человека, но всегда надо видеть реальную стоимость того, от чего мы отказываемся. И стараться это делать с минимальными потерями.

- Определите позицию автора.

Обращаемся к эпиграфу. Он чётко отражает позицию автора.

- Можно ли считать Матёру Атлантидой?

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Сочинение-эссе на одну из тем: Ушла ли под воду Матёра?

Как я понимаю традицию?

Дарья и Андрей – два звена одной цепи.

Символы вечности в повести В. Распутина « Прощание с Матёрой».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549954-urok-matjorasovremennaja-atlantida