Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» имени Героя Советского Союза И.А. Акимова

г. Сорочинска Оренбургской области

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Азбукабезопасности»

автор: Куропаткин А.С.,

учитель истории и обществознания

Сроки реализации программы:

3 года

Целевая группа:

обучающиеся5 - 7 классов (11-13 лет)

1.Пояснительная записка

Формирование культуры безопасной жизнедеятельности в детском возрасте - важнейшая составная часть процесса формирования  общей культуры.

Занятия по внеурочной деятельности «Азбука безопасности » для 5-7-х классов посвящены одной из главных проблем - формированию у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности. Приобретению ими знаний и практических умений, способствующих сохранению здоровья и жизни в неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а также при оказании помощи пострадавшим.

Цель курса – создание условий для воспитания у учащихся ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности.

Задачи курса:

• обучать учащихся умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;

• раскрывать систему знаний об опасностях различного происхождения, мерах по их предотвращению, ликвидации их последствий;

• прививать учащимся навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и жизни;

• формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

• воспитывать культуру безопасности, ответственности за личную безопасность; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие духовных качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в опасных ситуациях жизнедеятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука безопасности» составлена на основе:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

• Календарного учебного графика МАОУ «СОШ №3»имени Героя Советского Союза И.А.Акимова г. Сорочинска Оренбургской области на текущий учебный год;

• Учебный план МАОУ «СОШ №3» имени Героя Советского Союза И.А.Акимова г.Сорочинска Оренбургской области на текущий учебный год.

Воспитательный потенциал внеурочной деятельности предполагает:

• вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

• формирование детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогических работников общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

• создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

• поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

• поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского самоуправления.

Программа рассчитана на 102 часа.

5 класс – 34ч, 1 раз в неделю, 6 класс – 34ч, 1 раз в неделю; 7 кл. - 34ч, 1 раз в неделю

2.Содержание курса

I.Введение

Вводноезанятие.

Теория.Знакомствосучащимися.Целиизадачипрограммывнеурочнойдеятельности.

Правилаповеденияитехникабезопасностиназанятияхвнеурочнойдеятельности.

II. Дорожнаяазбука

Дорогавшколуидомой

Теория.Правиладорожногодвижения.Безопасностьнаулицахидорогах.Правилапереходапроезжейчастии перекрестков.

Практика.Составлениебезопасногомаршрута«Путьвшколу».Игра«Безопасныйпуть»(компьютернаяигра).

Пешеход,водитель,пассажир.

Теория.Понятия«пешеход»,«водитель»,«пассажир».Правиладорожногодвижениядляразличныхкатегорийучастников дорожного движения.

Практика.Сочинение«Дорожнаясказка».

Опасностина улицахи дорогах.

Теория.Какимибываютопасности.Причиныопасныхситуацийнаулицахидорогах.

Опасностинадорогахвзимнийилетнийпериод.

Практика. Составление кроссворда «Опасность на дороге». Дидактическая игра «Можно –нельзя».

Правилаповедениянатротуаре,пешеходнойдорожке,обочине.

Теория.Правиладвиженияпешеходов.Движениепешеходоввгородеизагородом.

Практика. Подвижная игра «Гуськом» (командная игра-соревнование – кто быстрее пройдетмежду двумя досками, не задев их). Составление памятки «Правила поведения на шоссе за городом».Заполнениетаблицы«Характеристикадорог».

Чтоозначают дорожныезнаки

Теория. Регулировкадорожногодвижения.Дорожныезнаки. Сигналысветофораирегулировщика.История появления дорожныхзнакови светофора.

Практика. Конкурс рисунков «Нарисуй знак». Ролевая игра «Соблюдай ПДД». Дидактическаяигра«Исправимподписи к знакам».

Еговеличество, велосипед

Теория.Какправильноподобратьвелосипед.Правилауправлениявелосипедом.ПоложенияПравилдорожного движенияРФдля велосипедистов.Подачасигналов.

Практика.Игра-соревнование«Учимсяправильнокататьсянавелосипеде».

Железнаядорога.

Теория.Правилабезопасногоповедениявзонежелезнойдороги.Железнодорожныйпереезд.Какпересекатьжелезнодорожныйпереезд.Правила.

Практика.Составлениепамятки«Еслирядомпоезд».

III.Азбукабезопасности

Основыбезопасности

Теория. Понятия «безопасность», «личная безопасность», «социальная безопасность». Системабезопасностисемьи,обществаигосударства.Единаядежурно-диспетчерскаяслужба.Телефоныслужбспасения и охраны общественного порядка.

Берегисьогня.

Теория.Пожарвобщественномместе.Паника.Правилаповеденияприпожаре.Лесные,торфяныепожары.Кострыипоследствияихразжигания.Предупреждениеотравленияугарнымгазомпри пожаре.

Практика.Изготовлениеватно-марлевойповязки.Выполнениенормативапоодеваниюпротивогаза.Дидактическаяигра «Найдибезопасныйвыходизздания».Учебнаяэвакуация.

Безопасностьна воде.

Теория. Водоемы. Особенности состояния водоемов в разное время года. Правила поведениянаводоемах.Правилаобращениясводойвбыту.Правилакупаниявоборудованныхинеоборудованныхместах.Правилабезопасногоповедениянаберегуводоемоввовремяотдыха.

Практика.Решениеситуационныхзадач,составлениерассказовпорисунку,отработканавыковпользования спасательнымкругом,концомАлександрова.

Еслиразыграласьстихия…

Теория.Понятия«стихия»,«стихийныебедствия».Видыстихийныхбедствий(землетрясение,цунами,оползень,сельит.д.).Правилаповедениявусловияхстихийных бедствий.

Практика.Составлениесхемы«Последовательностьдействийпри….»(повыборупедагога).Конкурсрисунков«Стихийныебедствия».

Чрезвычайныеситуации.

Теория. Понятие о чрезвычайных ситуациях. Виды чрезвычайных ситуаций. Происхождение чрезвычайныхситуаций.Системапредупрежденияиоповещения.Ликвидацияпоследствийчрезвычайныхситуаций.Легендыоконцесвета.Чрезвычайныеситуациивпроизведенияхлитературы,живописи, кинематографа, библейскихрассказах.

Практика. Составление кроссворда на тему «Чрезвычайные ситуации природного характера».Обсуждениерепродукций«Девятыйвал»И.К.Айвазовского,«ПоследнийденьПомпеи»К.П.Брюллова (какие стихийные бедствия изображены на репродукциях, что автор хотел донести дозрителячерезкартинуит.п.).ЧтениеиобсуждениепоэмыН.А.Некрасова«ДедушкаМазайизайцы».

Еслитыпопалвзаложники.

Теория.Террористические акты. Заложники и террористы. Правила поведения при терактах. Правила поведения заложников.

Практика.Составлениепамятки«Еслитыпопалвзаложники».

IV.Азбуказдоровья.

Зачем нам здоровье.

Теория. Понятия«здоровье»,«здоровый образ жизни». Способы сохранения и укрепления здоровья.Факторы,укрепляющиездоровье.

Практика.Сочинение«Яимоездоровье».Конкурсплакатов «Заздоровыйобразжизни».

Личнаягигиена.

Практика.Дидактическаяигра«Выберипредметыличнойгигиены».

Вредныепривычки.

Теория.Понятие«вредныепривычки».Кчемуведутвредныепривычки.Видывредныхпривычек.

Практика.Конкурсрисунков«Вредныепривычки».

Укрепляйздоровье.

Теория.Сохранениеиукреплениездоровья.Утренняягимнастика/зарядкаираспорядокдня.Правильноепитание–залогздоровья.

Практика. Составление распорядка дня. Выполнение упражненийутреннейгимнастики/зарядки.

Иммунитет

Теория.Чтотакоеиммунитет.Какподдерживатьиммунитет.Иммунодефицит.Витамины.Авитаминоз.

Практика.Сочинение«Витаминыимы».Круглыйстол«Опользевитаминов».Брейн-ринг«Витаминынаслужбездоровья».

Инфекционныезаболевания.

Теория.Понятие«инфекционныезаболевания».Типологияинфекционныхзаболеваний.Механизмыраспространенияинфекционныхзаболеваний.Инфекционныезаболеваниялюдейиживотных.Профилактикаинфекционныхзаболеваний.

Практика.Составлениепамятки«Профилактикаинфекционныхзаболеваний».Беседасмедицинскимработникомобразовательногоучреждения.

V.Основымедицинскихзнаний

Перваяпомощь.

Теория.Понятие«перваяпомощь». Видыиспособыоказанияпервойпомощи.

Перваяпомощь.

Теория.Травмы.Видытравм.Причинытравматизмалюдей.Признакиполучениятравм.Правилаоказания первойпомощиприразличныхтравмах.Какизбежатьтравм.

Практика.Отработкапрактическихнавыковпооказаниюпервойпомощипритравмах.

Перваяпомощьприукусахнасекомыхиживотных,ожогах,порезах.

Теория.Ожогиипорезы.Укусыживотныхинасекомых.Видыожогов.Раны,типыран(открытые и закрытые). Способы оказания первой помощи при открытых и закрытых ранах. Правилаоказанияпервой помощи приукусахживотных инасекомых.

Практика.Отработкапрактическихнавыковпооказаниюпервойпомощиприукусахживотныхинасекомых, порезахи ожогах.

Перваяпомощьпри отравлении ипищевыми продуктами.

Теория.Пищевыепродукты.Понятие«отравление».Порядокдействийприпищевыхотравлениях.Оказаниепервой помощи.

Практика.Спортивнаяэстафетасэлементамиоказанияпервойпомощи.

Правилаиспособытранспортировкипострадавших.

Теория.Правилаиспособытранспортировкипострадавших.Подручныесредства,применяемыедля транспортировки пострадавших.

Практика.Изготовлениеподручныхсредствтранспортировкипострадавших.Отработканавыковтранспортировки пострадавших.

Обмороки.

Теория.Понятие«обморок».Причиныобмороков.Потерясознания.Длительнаяпотерясознания.Правилаоказания первойпомощи потерявшемусознание.

Практика.Составлениепамятки«Перваяпомощьприпотересознания».

3.Планируемые результаты освоения программы

Внеурочная деятельность по программе «Азбука безопасности» направлена на результаты освоения содержания.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

-формирование у детей необходимых умений и навыков безопасного    поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных  опасных и чрезвычайных ситуаций;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;    

-развитие самостоятельности суждений.

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:

-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

-расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;

-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение режима дня;

-расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Метапредметные результаты:

- способность применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

- владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

- способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием. 

Форма проведения промежуточной аттестации – выставка рисунков.

4. Учебно-тематическое планирование

5. Календарно-тематическое планирование

Возможные виды деятельности

• эвристическая беседа;

• лекция;

• рассказ;

• дискуссия (дебаты);

• сюжетно-ролевые игры;

• подготовка и обсуждение докладов учащихся;

• подготовка мультимедийных презентаций;

• участие в викторинах, олимпиадах, творческих конкурсах и т.д.;

• экскурсии.

• 1. Контрольно-измерительные материалы

Форма промежуточной аттестации – творческая работа.

Примерные темы творческих работ.

1. Составление безопасного маршрута «Путь в школу».

2. Составление кроссворда «Опасность на дороге».

3. Составление кроссворда «Опасность на дороге».

4. Составление кроссворда на тему «Чрезвычайные ситуации природного характера».

5. Составление памятки «Если ты попал в заложники»

6. Изготовление плаката «За здоровый образ жизни».

7. Составление памятки «Профилактика инфекционных заболеваний».

8. Составление памятки «Первая помощь при потере сознания».

Список литературы, учебных видеоматериалов и ресурсов Интернета:

1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – 2е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 55с. : ил.

2. Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Ярославль: Академия развития: Академия и К: Академия Холдинг, 2000.

3. Нуждина Т. Д. Мир вещей. Ярославль: Академия развития: Академия и К, 1998.

4. Основы безопасности и жизнедеятельности. 1 – 4 классы: Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками / Авт.-сост. Г. П. Попова. Волгоград: Учитель, 2006.

5. Поляков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 3-е изд. М.: Дрофа; ДиК, 1998.

6. Поторочина Е. А. Плурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1 класс. – М,: ВАКО, 2008. – 128с. – (В помощь учителю).

7. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.

8. Усачёв А. А., Березин А. И. Школа безопасности: Учебник для 1 класса начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 3-е изд. М.: АСТ, 1999.

9. Цвилюк Г. Е. Азы безопасности: Книга для детей и родителей. М.: Просвещение, 1994.

10. Якупов А. М. Безопасность на улицах и дорогах: 1 класс: Методическое пособие для учителя. М.: АСТ-ЛТД, 1997.

Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru

http://1september.ru/urok

http://www.nachalka.info

http://detionline.com/mts/about

МЧС России -http://detionline.com/mts/about

Средства обучения

1.Печатные пособия:

• Альбом "Детям о правилах пожарной безопасности"

• Плакаты "Действия населения при авариях и катастрофах техногенного характера"

• Плакаты "Действия населения при стихийных бедствиях"

• Плакаты "Осторожно! Терроризм"

• Плакаты "Первичные средства пожаротушения"

• Плакаты "Пожарная безопасность"

• Плакаты "Терроризм - угроза обществу"

• Плакаты "Умей действовать при пожаре"

• Плакаты "Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте"

• Плакаты "Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера"

• Плакаты "Правила поведения в ЧС природного характера"

2. Учебно - практическое оборудование.

• Противогаз ГП-7

• Респиратор Р-2

• Аптечка индивидуальная АИ-2

• Сумка санинструктора

• Аптечка первой медицинской помощи, шины, резиновый жгут, бинты

3. Информационно-коммуникационные средства.

• Презентации к уроку 1-4 класс

• Эл.сборник тестов 1-4 класс

• Интернет

4. Экранно-звуковые пособия

• Компакт-диск "Основы пожарной безопасности"

• Компакт-диск "Основы противопожарной безопасности"

5. Технические средства обучения

• Компьютер, проектор, мультимедийный экран.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550133-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel