Досуговые предпочтения современных детей и подростков в системе дополнительного образования

Муниципальное бюджетное учреждение Информационно-методический центр

городского округа город Нефтекамск Республика Башкортостан

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Дворец творчества детей и молодежи

городского округа город Нефтекамск Республика Башкортостан

Городская научно-практическая конференция

педагогических работников образовательных организаций

в 2021-2022 учебном году

«Образование: современная теория и инновационная практика»

Номинация: Педагогическая статья

ДОСУГОВЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Файзуллина Луиза Гайсовна,

методист высшей квалификационной

категории

г.Нефтекамск, 2022 г.

ДОСУГОВЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Файзуллина Луиза Гайсовна,

методист Муниципального автономного учреждения дополнительного образования городского округа город Нефтекамск Республика Башкортостан

Российская Федерация

Е-mail:luizagaisovna@mail.ru

высшая квалификационная категория

Аннотация: В статье рассматривается подход к реализации задач воспитания через организацию педагогического сопровождения саморазвития детей и подростков средствами досуговой деятельности. Автор указывает на необходимость формирования морально-нравственных качеств, таких как ответственность, доброжелательность позитивное отношение к жизни путем применения интерактивных форм методов и технологий в досуговой деятельности. Представлен опыт работы Дворца творчества по организации культурного и развивающего досуга, а также анализ результатов опроса, направленного на изучение досуговых предпочтений подростков и актуальность организуемых мероприятий.

Ключевые слова: досуг; дети и подростки; творчество; мероприятие; воспитательный процесс; досуговые предпочтения.

Сегодня происходит расширение участия общества в решении задач воспитания подрастающего поколения. Этим еще раз подтверждается осознанная потребность государства и общества в восстановлении воспитательной функции образования и ее новом осмыслении. Мы живем в век перенасыщения информационного поля, от переизбытка полученной информации дети становятся «умны не по годам». И так не успевают побыть детьми, живущими в мире чудес и фантазий. Компьютерные игры, различного рода гаджеты им заменили радость живого общения. Именно поэтому сегодня особенно актуальна организация досуговой деятельности. Важнейшими задачами данного направления деятельности являются социальное самоопределение детей, создание условий для проявления себя в коллективной творческой деятельности, формирование личности – самостоятельной, творческой, ответственной за свою жизнь, включение подростков в окружающую действительность. Особую роль здесь играет именно система дополнительного образования, как сфера деятельности, направленная на всестороннее развитие ребенка. Ученый А.Д. Жарков считает, что главной ценностью сегодня выступает досуговая деятельность, которая соответствует общечеловеческим нормам морали, высоким образцам художественного вкуса, задачам творческого роста личности, что соотносится с целями формирования досуговой культуры [1]. Включенность детей и подростков в организованный культурный досуг в системе дополнительного образования дает возможность наиболее полно удовлетворить свои социальные потребности, реализовать стремления и интересы, для которых в иных видах детских учреждений в силу их особенностей нет достаточных условий. В последние годы принят ряд важных документов в области культуры, образования, социальной и молодежной политики, в которых в той или иной мере затрагиваются проблемы досуга молодежи: проект Концепции развития дополнительного образования в РФ до 2030г., Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 г., Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года. Богатыми возможностями для организации досуга обладает дополнительное образование. В данной статье мы хотим показать потенциал Дворца творчества в организации досуговой деятельности с обучающимися, осознать, каковы запросы современных детей и подростков, какие личностные качества и компетенции детей и подростков можно развивать средствами досуга, чтобы достичь успеха в самореализации и со временем стать востребованным на рынке труда. Дворец творчества детей и молодежи органично сочетает различные виды образовательной, научно-исследовательской деятельности с разнообразными видами организации содержательного досуга. Организует мероприятия различного уровня (городского, республиканского, всероссийского и международного) и является методической площадкой для взаимодействия педагогов города. В настоящее время реализуются проекты социально-педагогической деятельности «Территория роста. Новый движ» в рамках Республиканского проекта, «Духовно-нравственное воспитание одаренных детей в процессе творческой деятельности», «Резиденция Деда Мороза». Особенно важно, что количество разноплановых проектов охватывает все возрастные категории обучающихся. За учебный год в учреждении проводится более 250 культурно-массовых мероприятий, которые пользуются спросом детей, родителей и населения в целом. Обучающиеся приглашаются на спектакли, концерты, праздники, создаваемые творческими объединениями учреждения, к участию на фестивалях песенного и хореографического творчества, форумы, акции, соревнования, конкурсы. Во Дворце творчества многие годы практикуется проведение творческихконкурсов красоты и таланта «Гузелем», «Коса – девичья краса», конкурса патриотической песни «Не гаснет памяти свеча», урока мужества «Живи и помни», конкурса «Батыры – парни на все 100!», которые влияют на рост самосознания обучающихся, развитие патриотических чувств. Традиционным стали Городской культурный фестиваль для детей с ОВЗ «Луч добра и надежды», новогодние представления и др. Анализ показывает их высокую востребованность и соответствие современным запросам. Мероприятия способны решить сразу несколько воспитательных задач: создать атмосферу эмоционального комфорта, сблизить всех участников педагогического процесса, создав между ними теплые доверительные и неформальные отношения, соединив в едином творческом соучастии.

Говоря о создании условий для проявления социальной активности детей, нельзя не отметить масштабы работы Городского совета старшеклассников, организуемой в свободное от учебы время. Городской совет на протяжении 10 лет создает особые возможности для развития социальной компетентности учащихся школ города, открывает новые возможности для проявления своего «Я», самовыражения в кругу сверстников, актуализирует внутренние побуждения подростков к продуктивной деятельности. Сегодня создана богатая база интерактивных форм, методов и приемов работы со старшеклассниками, которыми методисты делятся с коллегами на городских семинарах, республиканских форумах – это Республиканский форум педагогических отрядов, Республиканский форум работников образования «Взлетай». Все мероприятия Городского совета старшеклассников проходят в новом формате. На городском форуме старшеклассников «Вы-Движение-8» в течение нескольких часов полного погружения, школьники прокачивают «софт-скилс» навыки, участвуют в тренингах, деловых играх, тимбилдингах. Организаторы форума для участников проводят интерактивы на развитие коммуникации, креативности, лидерства, командности.

В формате IT-форума «Компас» на протяжении 7 часов работали тематические площадки: «Хакатон» (командное соревнование по разработкеIT-проектов), «Квиз» – интеллектуальная командная игра, мастер-классы: «3D-моделирование», «Web-разработка», «Возможности мульти–медиа» и др. Используя технологию работы в малой группе, руководители площадок знакомили участников форума системой работы по направлению, обучали основам социального проектирования и организации деятельности, выявляли потребности в их дальнейшем развитии.

Для каждого подростка очень важно быть нужным, чтобы услышали и поняли его. Ребята пробуют свои силы в создании социально-значимых проектов для развития города Нефтекамск. Их объединяет мероприятие – «Форсайт-сессия «Дети могут всё!». В качестве экспертов на мероприятие приглашаются депутаты Совета городского округа город Нефтекамск, начальник управления образования и руководители образовательных организаций. В ходе форсайт-сессии ребята разрабатывают, затем и презентуют несколько проектов по различным направлениям, которые в будущем будут реализованы старшеклассниками.

Танцевальный марафон «Танцующий город» – яркое фееричное городское мероприятие среди учащихся школ города. Мероприятие помогает школьникам сплотиться, общаться друг с другом во внешкольной деятельности, проявлять свою творческую инициативу.

Стратегическая сессия «ПЕРЕЗАГРУЗКА». Работать с интересом и энтузиазмом, получать удовольствие от работы и вынести максимум пользы –именно в таком формате во Дворце творчества проходит встреча активистов Городского совета старшеклассников. Ребята собираются, чтобы обсудить и предложить идеи для реализации Проекта поддержки местных инициатив «Устройство спортивной площадки на территории МАУДО Дворец творчества ГО г.Нефтекамск». Стратегическая сессия посвящена деятельности молодежи, особенно тем, кому не безразлична судьба города, судьба молодого поколения, судьба нашего Дворца творчества, тем – кто активен, имеют собственную жизненную позицию, точку зрения.

Городской форум ученического самоуправления «Наш выбор!» посвящается выборам председателя президиума городского совета старшеклассников.

«Доброфорум» предлагает ребятам из реабилитационного центра принять участие в мастер-классах в формате «Дети – детям», необычных фотозонах, креативных мастерских, поиграть в современные настольные игры, сделать подарки к предстоящим праздникам. Каждое мероприятие включает свои методы и технологии, обучающие методики, имеющие воспитательный эффект, это:

- «игровые платформы», направленные на формирование навыка конструктивного взаимодействия;

- «профориентационные кейсы» формируют умения критически мыслить на основе анализа обстоятельств;

- «тренинговые упражнения» способствуют доверительному общению;

- «общественно-полезные практики» включают благотворительные акции, формируют гражданскую позицию обучающихся;

- «обучающие практики» проводятся по типу профессиональные пробы.

Во всех перечисленных выше мероприятиях есть нечто общее: возможность обязательного выхода за пределы привычного мира школы и дома в пространство активного социального взаимодействия и сотворчества не только со сверстниками, но и с людьми других возрастных и социальных категорий. Это создает условия для познания мира во всем его многообразии и, как следствие, – для развития социальных компетенций подростков.

Среда, окружающая ребенка, действительно будет развивающей и способствующей становлению успешной личности, если она адекватно учитывает многообразие индивидуальности детей, разнообразие их способностей и форм их проявления. Для успешной самореализации ребенок должен иметь свободный выбор. В этих целях мы решили провести социальный опрос «Изучение досуговых интересов». В опросе приняли участие 100 респондентов ГСС.

Респондентам было заданы следующие вопросы.

Есть ли у Вас свободное время? Если да, то сколько часов в день?

Нет

Да, 1-2 часа

Да, 2-3 часа

Да, больше 3 часов

Опрос показал, что 78% обучающихся имеют свободное время. У 22% опрошенных свободное время отсутствует.

Результаты ответов на вопрос «Как Вы чаще всего проводите досуг?»:

Смотрите телевизор – 12%

Проводите время в Интернете – 69%

Занимаетесь домашними делами – 14%

Занимаетесь спортом, активно отдыхаете, путешествуете – 31%

Гуляете с друзьями – 52%

Читаете книги – 34%

Посещаете культурные заведения (театры, музеи, дискотеки) – 17%

Большое количество опрошенных респондентов выбрали в качестве досуга проведение времени в интернете. В приоритете проведения досуга считается прогулка на улице.

На вопрос: «Какие мероприятия, организованные школой, вы посещаете охотнее всего?» получили ответы:

КВН – 21%

Спортивные игры (зарница, эстафеты, состязания) – 22%

Интеллектуальные и познавательные игры (квесты, дебаты) – 51%

Развлекательные – 65%

Ничего – 6%

Согласно опроса, современные подростки уделяют большое внимание развлекательным, интеллектуальным и познавательным играм.

Результаты ответов на вопрос: «В коллективных делах я:»

Внимательно слежу за ходом событий – 24%

Обсуждаю идеи с товарищами – 28%

Участник – 56%

Не участвую – 8%

Большинство респондентов являются активным участником коллективных дел – 56%.

Результаты опроса: «Какую цель Вы преследуете, отправляясь в культурное заведение?»

А. Узнать больше нового (о культуре) – 22%

Б. «Убить» время – 9%

В. Интересно провести время – 28%

Г. Познакомиться с новыми людьми – 39%

Д. Составить компанию и пообщаться с друзьями или семьей – 34%

Стоит заметить, что современные подростки отдают предпочтения знакомствам с интересными людьми, но также они поддерживают связь с семьей и друзьями.

Результаты опроса: «Удовлетворяет ли Вас качество культурно-массовых мероприятий в школе?»

Да – 28%

Нет – 34%

Отсутствие разнообразия – 22%

К сожалению, качество культурно-массовых мероприятий в школе не устраивает современных детей и подростков.

Результаты опроса: «Какие активные формы досуга во Дворце творчества тебя привлекают? Напиши свои»

В качестве привлекаемых форм досуга во Дворце творчества опрошенные респонденты выбрали танцевальные мероприятия, форумы, квесты.

Результаты опроса: «В каких новых мероприятиях, проводимых для молодежи, вы хотели бы принять участие?».

По результатам опроса выяснилось, что современные подростки хотят принять участие в квестах, квизах, интеллектуальных и познавательных играх, интерактивных программах.

Таким образом, деятельность Дворца творчества насыщенабольшим количеством мероприятий разного уровня, отвечающих требованиям времени, запросам учащихся. Можно уверенно утверждать, что досуг – необходимая часть жизни любого человека, особенно подростка, который находится в активном процессе развития. Фактором успешного воспитания и социализации детей в пространстве досуга является творческий рост обучающихся, повышение активности, организаторских способностей, умение работать в команде, усвоение гражданско-патриотических качеств, социальных ценностей, самоопределение.Традиции, стиль и методы работы учреждения максимально учитывают особенности современных детей и их предпочтения в досуговой деятельности.

Список литературы

1. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. - М.: МГУКИ 2007. - 480 с.

2. Малышенко, Т.Т. Досуговая деятельность как средство социализации личности в подростково-юношеском возрасте/Т.Т. Малышенко, Е.А. Карипанова // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2014. – №2 (5). – С. 44-48.

3. Попова Л.И. Коллективно-творческое дело как метод социальной адаптации несовершеннолетних/Л.И. Попова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – №46.

4. https://school-science.ru

5. https://docs.cntd.ru

6. https://cyberleninka.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550209-dosugovye-predpochtenija-sovremennyh-detej-i-