Урок русского языка в 3 классе: правописание собственных и нарицательных имен существительных

Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.

Цель: познакомить с новыми случаями написания заглавной буквы в именах собственных;

закрепить умения распознавать собственные и нарицательные имена существительные;

развивать мышление, наблюдательность, внимание учащихся;

воспитывать интерес к изучению русского языка, самостоятельность.
Тип урока: получение новых знаний

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки, лист диагностики.

Ход урока

І. Организационный момент.

Слайд 1
- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте подарим им и друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне, гостям и друг другу. С хорошим настроением начнём урок русского языка. Садитесь.

ІІ. Мотивация учебной деятельности
Слайд 2
- Прочитаем хором слова. Пусть они будут девизом нашего урока.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

У нас всё получится!

- Проверьте осанку, откройте тетради и запишите сегодняшнее число, кл.работа.

а) Каллиграфическая минутка.

- Для каллиграфической минутки я предлагаю вам прописать заглавную и строчную буквы Т т.

- Что вы можете рассказать об этой букве? (между С и У)

- Пропишите буквы и буквосочетания.

- Ребята, а с какой целью мы на каждом уроке проводим каллиграфические минутки?

ІІІ. Актуализация знаний об имени существительном

Слайд 3
- Прочитайте стихотворение «Почта» С.Я.Маршака и определите, какой частью речи являются выделенные слова.

- Читаем вслух. Определяем часть речи.

- Какие из данных существительных являются одушевлёнными, а какие неодушевлёнными? Докажите.

а) Словарная работа
- Как вы понимаете лексическое значение слова «товарищ»?

- А где можно узнать более точное значение слова?

- Катя вам зачитает, какое толкование имеет слово «товарищ» в толковом словаре Ожигова.

- Катя запишет это слово на доске, а вы в тетради.

Обозначьте ударение и определите орфограмму. Можно ли подобрать проверочное слово? Значит оно словарное.

Написание этого слова нужно запомнить

ІV. Определение темы и задач урока

а) Создание проблемной ситуации

- Найдите в данном тексте слова, написанные с большой буквы и определите, почему в этих словах пишется заглавная буква.

- А как называются существительные, которые пишутся с заглавной буквы?

А с маленькой?

- Предположите тему сегодняшнего урока.

Слайд 4
- Знакомство с этой темой мы начали ещё в 1 классе, продолжили во втором. Так зачем же и в 3 классе мы к ней возвращаемся? Как вы думаете?

Значит цель нашего урока

Слайд 5
- Исходя из цели урока, определите для себя учебную задачу.

А как, с помощью чего вы будете решать эти задачи ? (выполняя разные упражнения - задания)

V.Практический этап (решение задач)

- Предлагаю первое задание выполнить в парах по карточкам. Прочитайте и назовите знакомые вам случаи написания имён собственных. Подумайте, что ещё могут называть имена собственные. (Художественные произведения, названия предприятий)

- Откройте учебник на с.15, прочитайте правило и проверьте, все ли случаи написания имен собственных вы назвали?

- Возвращаемся к карточке. Что ещё вы заметили в написании некоторых собственных имен существительных? (Кавычки)

- Прочитайте задание внизу. Выполняем.

- Проверим, как вы справились. Один называет, другие проверяют. Если правильно, ставите над словом «+», если нет – « - » .

У кого все «+»? – это на «5»

У кого 1-2 «-» - это «4».

ФИЗМИНУТКА (самолет, Анна, Россия, завод, машина, Алей, девочка, Денис, поселок, Кировский, шарик)

- Почему на последнем слове вы засомневались?

- Приведите примеры таких существительных.

Слайд 6

- Составьте предложение с любой из этих пар существительных.

Один записывает у доски, остальные в тетрадях. Подчеркните изучаемую орфограмму.

- Упр.23 на с. 16. Чему будете учиться, выполняя это задание? Записываем в два столбика, комментируя по «цепочке».

VІ. Рефлексивно-оценочный этап

- Предлагаю самостоятельную работу по диагностической карте.

- На перемене карты мне сдадите на проверку.

- Давайте вспомним, какие задачи вы ставили на сегодняшний урок?

- Удалось их решить? Каким способом?

- Закончите следующие предложения:

Слайд 7

ОЦЕНКИ ЗА УРОК….

VІІ. Домашнее задание.

С.16, упр.25

Дополнительно по желанию: Составить презентацию для одноклассников. В презентацию вставить картинки географических объектов, книг.

Слайд 8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550213-konspekt-uroka