План-конспект фронтального логопедического занятия по развитию лексико-грамматических средств языка и связной речи для детей 5-6 лет с ОНР III уровня. Тема «Фрукты»

План-конспект фронтального логопедического занятия по развитию лексико-грамматических средств языка и связной речи для детей 5-6 лет с ОНР - III уровня
Тема «Фрукты»

СОГБУ ЦПМСС

учитель-логопед: Сергеенкова А.В.

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка по лексической теме.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• Активизировать у детей предметный, глагольный словарь, словарь признаков и обобщающих понятий по теме «Фрукты».

• Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами); образование и употребление существительных в форме винительного падежа; образование относительных прилагательных с суффиксом -ов-);

Коррекционно–развивающее:

• Развивать связную речь, зрительное внимание, памяти, мышление;

• Развивать умение координировать речь с движениями;

• Развивать тактильные ощущения;

• Развивать фонематическое и зрительное восприятие;

• Развивать тонкую моторику.

Коррекционно – воспитательные:

• Создание эмоционально положительного фона;

• Формирование навыков сотрудничества в игре и на занятии;

• Прививать бережное отношение к фруктам;

• Воспитание самостоятельности, активности.

Оборудование: наборное полотно, контейнер с предметными картинками по теме, корзинка с муляжами фруктов; пальчиковые бассейны с различными наполнителями, массажные мячики, игрушка ёжик, рабочие тетради, контейнер с цветными карандашами.
 

Ход занятия

I. Организационный момент [Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона. Отгадывание загадок с помощью картинок. Развитие мышления].

Логопед: здравствуйте ребята! Сейчас я вам загадаю загадки. А вы должны будете их отгадать и нужную картинку поставить на наборное полотно.

На шнурочке-стебелёчке

Сладких ягод груда
На большое блюдо.

(Виноград)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож.

(Груша)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине - сладко.

(Слива)

Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.

(Яблоко)

Логопед: молодцы! Вы легко отгадали загадки. А как можно, одним словом, назвать?

Дети: фрукты.

Логопед: перед вами находятся бассейны, опустите руки. Найдите то, что я спрятала. Расскажите, что спрятала?

1-й ребёнок: я нашла яблоко.

2-й ребёнок: а я -сливу.

3-й ребёнок: у меня апельсин.

4-й ребёнок: а у меня – лимон.

Логопед: Молодцы! Правильно! Вы справились с первым заданием.

2. Игра «Назови ласково». [Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами)].

Логопед просит детей встать в круг на ковёр, берет в руки мяч.

Логопед: сейчас я буду бросать вам мяч и называть фрукт, а вы будете ловить мяч и возвращать мне. Бросая мяч, вы должны назвать фрукт ласково. Например, красное яблоко – красненькое яблочко. Жёлтый лимон.

1-й ребёнок: Жёлтенький лимончик.

Аналогично проводится игра с каждым из детей.

Логопед: молодцы! Отлично справились с заданием.

3. Пальчиковая гимнастика «В магазине»[Координация речи с движением, развитие тонкой моторики, внимания и памяти. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме винительного падежа). Развитие фонематического восприятия.].

Логопед приглашает детей на ковёр, предлагает им встать в круг и выполняет пальчиковую гимнастику вместе с ними.

Логопед: а вы запомнили названия фруктов из этого стихотворения? Перечислите их.

Дети: груши, яблоки, лимоны, абрикосы, гранат, бананы, апельсины, киви, сливы, мандарины.

4.Игра с мячом «Поможем ёжику» [Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных с суффиксом -ов-). Развитие фонематического восприятия.].

Игра на образование относительных прилагательных может оказаться сложной для детей старшего возраста. Логопед предлагает её только тогда, когда он уверен, что дети смогут образовать прилагательные по данному образцу. Логопед приглашает детей на ковёр, предлагает им встать в круг, ставит в центр круга игрушечного ёжика.

Логопед: Я хочу предложить вам поиграть в новую игру «Поможем ёжику».

Ёжик трудился все лето в саду,

Фруктов три тонны собрал, на беду.

Соки из фруктов делает ёжик,

Но их названия вспомнить не может.

Н. Нищева

Давайте поможем ёжику вспомнить, как называются соки из разных фруктов. Я бросаю вам мяч и называю фрукт, а вы ловите мяч, говорите, какой сок из него получается, и бросаете мяч мне.

Например: слива – сливовый сок. Гранат.

1-й ребёнок: сливовый сок.

Логопед: гранат.

2-й ребёнок: гранатовый сок.

Логопед: персик.

3-й ребёнок: персиковый сок.

Логопед: абрикос.

4-й ребёнок: абрикосовый сок.

Логопед: молодцы! Отлично!

5.Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики, мышления, зрительного восприятия. Профилактика письменных нарушений речи].

Логопед приглашает детей к столу, на котором уже приготовлены открытые рабочие тетради и контейнер с цветными карандашами.

Логопед: посмотрите на правую страничку. Что вы видите на ней?

Дети: Мы видим фрукты: яблоко, грушу и лимон.

Логопед: Послушайте об одном фрукте. И скажите о чём я говорю.

Жёлтый, сочный, кислый он.

Называется …

Дети: Лимон.

Логопед: как вы догадались?

Дети: Он жёлтый и кислый.

Логопед: Верно. Возьмите жёлтый карандаш и сначала обведите лимон по контуру, а потом раскрасьте его.

Дети выполняют задание логопеда.

Логопед: Хорошо. А теперь красным карандашом обведите по контуру яблоко, а зелёным - грушу, но не раскрашивайте эти фрукты.

Дети выполняют задание логопеда.

Логопед: Вы очень хорошо выполнили моё задание и порадовали меня. Я вижу, что вы внимательные и старательные дети.

6.Окончание занятия [Оценка работы детей].

Логопед предлагает детям закрыть тетради и сложить карандаши в контейнер, а затем вспомнить, какие задания они выполняли, и оценить работу друг друга. За хорошую работу на занятии можно поощрить детей наклейками на тетради.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550346-plan-konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-za