- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Дифференциация слогов с «а-я» , «Ы-и»
Цель: Учить различать гласные устно и на письме.
Ход урока:
1. Вспомните сказку от двух медведях:
«Жили-были два медведя. Один медведь был большой, а второй маленький. Медведи любили петь песенки. Большой медведь пел твердым голосом: та-та-та, а маленький медведь пел мягким голосом: тя-тя-тя.» Давайте поиграем в медведей. Я буду большим медведем, а вы маленькими медвежатами.
ма-мя, на-ня, са-ся, па-пя, фа-фя, ва-вя, ка-кя, ла-ля
171
0
Занятие 12
Тема:
Дифференциация слогов с «а-я», «ы-и»
Цель: Учить различать гласные устно и на письме.
Ход урока:
Вспомните сказку от двух медведях:
«Жили-были два медведя. Один медведь был большой, а второй маленький. Медведи любили петь песенки. Большой медведь пел твердым голосом: та-та-та, а маленький медведь пел мягким голосом: тя-тя-тя.» Давайте поиграем в медведей. Я буду большим медведем, а вы маленькими медвежатами.
ма-мя, на-ня, са-ся, па-пя, фа-фя, ва-вя, ка-кя, ла-ля
-Какой гласный вы слышали?
- Как звучит согласный у большого медведя? У маленького медведя?
- Какой гласный смягчает согласный?
Прочтите слова. Можно ли заменить « а» на «я»?
малвалмать
поля рядыЮля
Прочтите слоги (в слоговой таблице):
МЫМИ
ЛИЛЫ
НИНЫ
РЫРИ
ДИДЫ
ВЫВИ
БЫБИ
ТИТЫ
Отраженное повторение слов. Поднять карточки с «ы» или «и»
ПИР, БИЛ, МЫЛ, ТЫ, СПИ, МИР, ВЫ, СЫР, ПИСК, ПЫЛЬ, ТИР, ВИЗГ, КИНЬ, ВЫНЬ
Замените «и» на «ы» в словах. Изменились ли звучание слов и смысл?
Нить, пилил, пили, вилы, забить.
Работа в тетрадях:
Запишите слова, вставляя пропущенные буквы Я и А:
П..рус, п…тки, мор…к, пол…, с…дик, л…мка, сил…ч, троп…, р…дом, сал…т, земл…, св…зка, т…нучка, гл…дить, гл…зной, т..щить.
Повторение правила ЧА-ЩА пиши с буквой А.
Щ…вель, ч…шка, рощ…, свеч…, пищ…, печ…ть, волч…та, галч…та, укач…ть.
Графический диктант. Изобразите черточкой буквы «и» или «ы»
Мы наловили много рыбы._ _ _ _ _
Были тут ерши и окуни._ _ _ _ _
Домой мы плыли в лодках. _ _ _
Наши мамы были рады._ _ _ _ _
Они наварили нам ухи. _ _ _ _
Игра с мячом «Один-много». Игрок, поймавший мяч, называет слово во множественном числе, выделяя «и» иди «ы» голосом.
РАМАРАМЫ
ТЕТРАДЬТЕТРАДИ
СТОЛСТОЛЫ
РУЧКАРУЧКИ
ВЕТКАВЕТКИ
СТЕНАСТЕНЫ
СУМКАСУМКИ
ПИЛАПИЛЫ
ВАЗАВАЗЫ
ШКОЛАШКОЛЫ
малвал
мать поля рядыЮля
МЫ МИ
ЛИЛЫ
НИНЫ
РЫРИ
ДИДЫ
ВЫВИ
БЫБИ
ТИТЫ
нить
пилил
пили
вилы
забить
П..рус, п…тки, мор…к, пол…, с…дик, л…мка, сил…ч, троп…, р…дом, сал…т, земл…, св…зка, т…нучка, гл…дить, гл…зной, т..щить.
Щ…вель, ч…шка, рощ…, свеч…, пищ…, печ…ть, волч…та, укач…ть.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550532-konspekt-uroka-differenciacija-slogov-s-a-ja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.