Презентация к уроку «Сложносочиненное предложение»

Открытый урок по теме "Сложносочиненные предложения. Обобщение материала"

Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Урок-практикум

Педагогические технологии: компьютерные, здоровьесберегающие, технология критического мышления, личностно-ориентированные, предметно-ориентированные, воспитательные, игровые.

Ход урока

План конспекта:

Оргмомент (2 мин.)

Словарно-орфографическая работа (10 мин.)

Актуализация изученного материала ( 30 мин.)

Итог урока. (1 мин.)

Домашнее задание. (2 мин.)

1.Организационный момент

2.Формулирование учащимися темы урока.

Слово учителя:

Здравствуйте, ребята. У нас сегодня необычный урок: у нас сегодня гости,давайте поприветствуем их.

Прежде чем перейти к теме сегодняшнего урока, я хочу задать вам вопрос.

Ребята, можете ли вы узнать профессию, о которой так сказал президент России Владимир Владимирович Путин? Слайд 1

Владимир Путин: «Информационная добросовестность и правда остаются главными в мире, и, конечно, важно во всех странах мира обеспечить свободу распространения информации»

(Профессия журналиста)Какая профессия связана с постоянно меняющейся информацией, но объективной.

Мы сегодня открываем «Школу юного журналиста». (слайд 2)

Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить о работе корреспондентов и читать статьи о событиях, происходящих в нашей школе. После нашего урока каждый из вас попробует себя в роли журналиста и создаст собственное сообщение, которое может быть опубликовано как на сайте школы, так и в соцсетях.

Домашним индивидуальным заданием был проект «Профессия –журналист».Наши ученики подготовили сообщение об известных современных журналистах.

Открываем рубрику «Герои нашего времени» Слайд 3

Послушаем их.(Арсланбекова С., Манапов Т.)

У этих мастеров слова мы можем учиться правильно формулировать свои мысли и привлечь внимание читателей.

Обратите внимание на этот уголок. Здесь собрано все необходимое для журналиста: видеокамера и фотоаппарат ( надо запечатлеть происходящие события, чтобы сохранить в памяти), блокнот и ручка- самое главное орудие журналиста).

Ребята, как вы думаете по каким критериям оценивается работа журналиста?

Критерии оценивания журналистской работы вы видите на экране Слайд 4

А какой критерий мы можем соотнести с нашим уроком .Почему важно журналисту быть грамотным? (Чтобы статья была понятна, надо правильно написать слова, не допускать грамматических ошибок, расставить верно знаки препинания)

Перед вами рабочие листы. Запишите число: 30 ноября и классная работа.

7 заданий, напротив каждого задания максимальное количество баллов,будете выставлять в соответствии с выполнением заданий. В конце урока посчитаем и выставим оценки.

Пунктуационный разбор предложения. Работает ученик у доски.

на слайде.№5

Цада! Я брожу по твоим полям, и утренняя холодная роса омывает мои усталые ноги.(Р.Гамзатов)

Как определить сложное ли это предложение или простое?

(Найти грамматическую основу)

Можете ли вы назвать его тип?

(Сложносочинённое) (слайд )

О каких предложениях сегодня на уроке мы будем говорить?

Итак, ребята, мы с вами подошли к теме урока »Повторение и обобщений знаний о ССП» .

Открываем рубрику « Журналистское расследование» Сейчас мы выявим ваши знания по теме урока. В профессии журналиста очень важно уметь брать интервью. Сейчас мы в форме небольшого интервью проверим, что вы знаете о ССП. Роль журналиста придется выполнить мне.

Небольшое интервью

1. Что такое сложносочинённое предложение?

2. Какие группы ССП вы знаете?

3.Как связаны части ССП?

4.Всегда ли ставится запятая в ССП?

А у остальных знания мы проверим по таблице.

Заполните пробелы в таблице.

Слайд №5 Заполни пробелы в таблице. Задание 2

.

Были ли у вас затруднения в изучении этой темы?

Какие?

ССП с общим второстепенным членом и с односоставными предложениями в составе ССП не вызывали у вас затруднения?

Ребята, давайте вместе сформулируем сегодняшние цели и задачи урока.

ЦЕЛИ УРОКА:

-обобщение теоретических сведений о сложносочинённых предложениях;

-отработка умений расставлять знаки препинания в сложносочинённых предложениях разного вида (с общим второстепенным членом, с односоставными предложениями в составе ССП);

-различать ССП и простые предложения с однородными членами;

- учиться отличать сложносочинённые предложения от других предложений, правильно ставить знаки препинания;

-развивать умения аргументировать, доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП в тексте и в заданиях.

Ребята, каждому грамотному человеку, так же, как и журналисту, работающему на радио или телевидении, очень важно правильно говорить и писать слова. Первое задание, над которым мы поработаем, это Орфографический анализ

Слайд №6 Задание 3

Укажитевариантыответов,вкоторыхдановерноеобъяснениенаписания выделенногослова. Запишитеномера этихответов.

1)ВСТРЕЧЕННЫЙ–вполномстрадательномпричастиипрошедшего времени совершенного видапишетсяНН.

2)ПРИПОДНЯТЬ–написаниеприставкиопределяетсяеёзначением–неполнотадействия.

3)ВЬЮГА–буква Ьобозначает мягкостьпредшествующего согласного.

4)ВОСХИЩАТЬСЯ–наконцеприставкипередбуквой,обозначающей звонкий согласный, пишется буква С.

5)СОРОКАЛЕТНИЙ–сложное числительноепишетсяслитно.

Проверьте себя по слайду № 6.(1,2)

Я думаю, что в этом задании ОГЭ будете внимательны при применении правил и не не будете ошибаться больше.

Слайды 8-12 Задание 4

Как можно использовать ССП в текстах мы увидим в следующем этапе работы.

Ребята, сейчас я каждой группе раздам карточки с текстами.

Групповая работа с карточками.

Перед вами тексты, скопированные с сайта вашей школы и других новостных сайтов, прочитайте их и вставьте пропущенные знаки препинания. Выпишите цифры, где нужно ставить запятую(-ые) Найдите ССП и выделите в них грамматические основы , подчеркните их, найдите союзы. Посмотрите, есть ли общий второстепенный член предложения.

Карточка №1

Недавно в 5б классе был проведен Классный час « Белые журавлики». Много интересного узнали ученики на мероприятии: и об истории песни знаменитого нашего земляка Р.Гамзатова(1) и об ежегодно проводимом празднике «Белых журавлей» на родине поэта. На празднике учащиеся сами приняли активное участие в подготовке (3)и проведении мероприятия. Ребята с удовольствием изготовили из бумаги белых журавликов(4) и эти символы памяти были подарены подшефному классу.

Карточка № 2

Любовь к Отечеству проявляется в делах(1) и поступках человека. В мирное время истинный патриот трудится на благо своей страны(2) и народа, стремится к тому, чтобы Отчизна процветала. Он не покинет родную землю в трудную минуту, готов защищать свободу(3) и независимость Родины. Можно сколько угодно произносить патриотических речей (4) но истинные герои скромны, молчат(5) и доказывают свою верность(6) и преданность стране(7) и народу своими делами.

Карточка № 3

Ежегодно список читателей школьной библиотеки МКОУ «Ново-Дмитриевская СОШ» пополняется новыми читателями-первоклассниками. Детство - радужная страна(1) и все события в ней воспринимаются ярко (2)и оставляют глубокий след на всю жизнь. Очень важно привить любовь к чтению в начале жизненного пути (3) и начальная школа поможет ребёнку проложить тропинку к знаниям.

А теперь проверьте правильность по слайдам. Слайд №7 ( 1-1,4, 2-4, 3-1,3, 4-2 )

Ребята, чаще всего встречались в текстах ССП с какими союзами?

Рубрика «Корректор»

В каждой редакции обязательно в штате есть корректор-сотрудник, который отвечает за грамотное написание текстов, исправляя в них орфографические, пунктуационные ошибки и речевые.В ваших рабочих листах есть текст, в которых допущены ошибки. Ваша задача – найти и исправить.

Слайд №13 Задание 5

За паследние три года в бальшинстве сельских школ Дагестана открылись центры образования цыфрового(1) и гуманитарного профилей «Точка роста»

Сейчас многие проекты, в том числе федеральные, нацеле(-н-,-нн-)ы на создание равных условий доступности образования вне зависимости от того, где дети проживают. И в рамках этого с 2019 по 2020 год у нас открыто более 500 «Точек роста» в сельских населе(-н-,-нн-)ых пунктах (2) и на базе нашей школы успешно действуют два кабинета «Точки роста».

Речь журналиста должна яркой, запоминающейся, чтобы привлечь внимание читателя, интересно было читать его статьи или слушать его. А что украшает нашу речь? Меткое слово. Эмоциональная речь. (Выразительные средства: тропы, пословицы и поговорки, фразеологизмы.)

Слайд 14-15

Следующим заданием будет определение выразительных средств.

Задание 6 Анализ средств выразительности. (7)

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством.

2. Его значение в нашей жизни велико.

3. Особенно сильно воздействует на человека художественная литература.

4. Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений.

Такое задание тоже встречается где? В ОГЭ

Задание 2. Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова 5 фразеологических единиц. «Соберите» их (всего 5) за 2 минуты.

(1-я команда – как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых.)

(2-я команда – расхлебывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу).

Слайд № 9) ответ

1 Куда Макар телят не гонял, на языке вертится, ветер свистит в карманах, как в воду канул, в ежовых рукавицах.

2. Расхлебывать кашу, заметать следы, на ночь глядя, душа в пятки уходит, бить баклуши.

Давайте проверим, как мы усвоили тему урока.

1.О каких предложениях мы говорили сегодня?

Слайд 16-17

РефлЕксия

Задание 7

У вас в рабочих листах есть таблица«Верно-неверно».

Там, где верно ,пишем «да», где неверно-«нет»

Слайд-17 Ответ: да -1,3,4,5 нет -2,6

Напротив каждого задания указано максимальное кол-во баллов. Подсчитайте их. И мы выясним, насколько вы усвоили тему урока и готовы ли вы к к/р

9. Итоги урока

Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли ли мы выполнить поставленные в начале урока цели:

Мы повторили сведения о ССП, сочинительные союзы, учились правильно ставить запятые в ССП.

Слайд 18 Оцените свою работу.

Я усвоил тему-

Я затрудняюсь в определении-

Я многого не знаю-

Дом задание.Творческое задание (с переходом на дом) (используя ССП, напишите заметку публицистического характера об уроках « Разговоры о важном»).

На Слайде19 ребята, вы видите адрес электронной почты, куда вы можете присылать свои работы. Лучшая работа будут опубликована на школьном сайте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551096-prezentacija-k-uroku-slozhnosochinennoe-predl