Весенний труд

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг. Момент

1-2

Здравствуйте ребята, сначала сядет первый ряд, потом тихонько сядет второй ряд, а ещё тише сядет третий ряд.

Приветствие.

Готовность к уроку.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2

Постановка учебной задачи и ее решение

Формулировка темы и цели урока

5-7

2-3

Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, нам нужно открыть 2 слова, из которых мы и составим тему. Чтобы открыть первое слово, послушайте стихотворение:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною:

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то;

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

О чем это стихотворение? Слайд - 2.

(о весне) правильно, ребята, и наше первое слово, которое мы откроем, будет слово «весна».

А чтобы открыть второе слово, вам необходимо разгадать ребус. Слайд - 3.

Какое слово зашифровано? (труд)

Итак, ребята, у нас получилось 2 слова: весна и труд, попробуйте объединить эти слова и сформулировать тему нашего урока. (весенний труд) Слайд – 4.

Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

(узнать о особенностях старинных весенних работ, узнать об истории нашего государства). Слайд – 5.

Предлагаю вам послушать песню. Слайд – 6.

Понравилась ли она вам?

О чём она?

Какие чувства вызывает у вас эта песня?

Как вы думаете, для чего слушали эту песню?

Оценивать свою работу, сравнивать с эталоном.

Слушать стихотворение,

анализировать.

Отвечать на вопросы.

Отгадывать ребус.

Формулировать тему урока.

Слушают песню «У моей России …»

Отвечают на вопросы учителя.

Л: мотивация к новому

учебному материалу.

К: Строят речевые высказывания.

Р: принятие и сохранение учебной задачи.

3

Решение частных задач

Чтение стихов ребятами

Слово учителя

Работа с учебником,

Отгадывание загадок

Работа с учебником,

Чтение текста

Работа в паре

4-5

3-4

1-2

2-3

2-3

4-5

О нашей большой, сильной Родине очень много разных рассказов, фильмов, песен, стихов. Послушайте несколько из них.

Стихи:

Родина - слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! 

На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом всё краше
Дорогие края…
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!

Что о нашей Родине говорится в этих стихах?

А какой праздник, который празднуется в нашей стране, мы недавно праздновали? (Масленица). Слайд – 7.

После Масленицы проходит время, и наступает «праздников праздник» — Пасха.Слайд 8.

Между Масленицей и Пасхой проходит 7 недель.

Как называют эти семь недель?

Что происходит в жизни людей и в природе между этими праздниками?

Точный ответ мы узнаем из учебника. Но перед тем как начать чтение, посмотрите на фотографию куклы. Слайд – 9.

Она так старательно подметает, словно хочет что-то прогнать метлой. Что она так тщательно прогоняет, как вы думаете?

Давайте воспользуемся учебником и подтвердим наши догадки (читают текст на стр. 94-95 по абзацу).

Так что же прогоняет кукла? (Масленицу.)

Как называется время между Масленицей и Пасхой? (Великий пост)

Сколько длится Великий пост? (7 недель).

В учебнике было сказано: «Придёт время...». А от чего зависело начало полевых работ, когда приходило их время? (Когда позволяла погода.)

Какие заботы в старину были у женщин и мужчин?

Как вы думаете, обидно тогда было мужчинам и женщинам, что какую-то работу называли мужской, а какую-то — женской? Конечно, нет! Ведь если бы не было такого разделения, то была бы путаница. Никто ничего не успел бы сделать. Да и многие мужские работы непосильны женщинам. Недаром в мужчинах всегда уважали силу, выносливость.

В каких работах это могло пригодиться? (пахать землю).

А в женщинах ценились усидчивость, аккуратность, терпеливость.

Для каких работ важны эти качества? (шить, ткать, готовить).

Какие непонятные слова нам встретились? Давайте подробнее их разберём.

Плуг — орудие для вспашки плотной почвы, поднятия целины. 

Борона - это сельскохозяйственное приспособление, которое предназначено для глубокого или поверхностного рыхления почвы и последующего уничтожения сорняков. 

Подворье - постоялый двор.

Физкультминутка:

Сейчас мы с вами тоже поработаем — отгадаем загадки о весеннем труде русского народа. Работу будем делать аккуратно, тщательно, прилежно.

Прочитайте первую загадку. Что это? (молоток) Слайд – 10.

Прочитайте 2-ю загадку. О чем эта загадка? (топор)Слайд – 11.

Прочитайте 3-ю загадку. Что это? (пила) Слайд – 12.

Молодцы! Какие признаки выбирали в старину сочинители загадок — внешний вид предмета или его действия.

Что помогает разгадывать: описание признаков или рисунки учебника?

Подумайте, как изменился в наше время труд земледельцев по сравнению со старинным трудом? Посмотрите на доску, прочитайте пословицы, объясните их:

«Вешний день целый год кормит», (работа весной на полях приведёт к хорошему урожаю).

«Кто спит весною, плачет зимою». (весной нужно сеять семена, иначе зимой не будет запасов). Слайд – 13.

Посмотрите на изображение Святого Георгия Победоносца Слайд – 14, как решительно святой Георгий побеждает злого змея, вот так же смело день его памяти открывает дорогу на весенние пастбища.

Прочитаем текст на стр. 95 - 96 в учебнике.

В какой день домашних животных в старину первый раз выпускали на пастбище? (коров, лошадей, овец).

Как вы думаете, ребята, какие работы весной проводят в поле? Какие работы весной проводят в огородах? Как изменяется весной жизнь домашних животных? Что делают с приходом весны в саду?

У вас на партах кроссворды. Слайд – 15 - 16.

Вам нужно внимательно прочитать вопрос и вписать ответ. В выделенных клетках будет спрятанное слово. Найдите его. Но есть правило. Работаем шёпотом, чтобы не мешать друг другу и не подсказывать другим. Листочки подписать. Даю вам ровно 4 минуты.

Давайте посмотрим, что у вас получилось. Кто ещё не всё успел, не расстраивается, а проверяет вместе со всеми и дописывает пропущенные слова.

Какое слово появилось в выделенных клетках?

Кто такой патриот?

Как наш кроссворд связан с темой урока?

Анализировать.

Отвечать на вопросы.

Высказывать свои предположения

Отвечать на вопросы.

Слушать стихи

Анализировать, высказывать свои предположения

Отвечать на вопросы.

Слушать рассказ учителя.

Зарядка под музыку

«Росиночка – Россия»

Отгадывать загадки.

Отвечать на вопросы.

Объяснить пословицы.

Читать текст в учебнике.

Высказывать свое мнение

Работать в паре. Разгадывать кроссворд.

П: поиск и извлечение необходимой

информации из текста;

Р: принятие цели и

постановка задач

урока

К: умение

общаться,

высказывать свое мнение, строить речевые высказывания в устной форме.

П: извлечение информации из собственных знаний.

К: оформлять свои мысли в устной форме;

П: извлекать необходимую информацию из текста учителя, анализ информации.

К: строить речевые высказывания в устной форме.

К: Донести свою позицию до других; высказать свою точку зрения и попытаться ее обосновать, приводя аргументы.

П: поиск, фиксация,

извлечение

информации.

4

Итог

3-4

Над какой темой мы сегодня работали?

Что нового вы узнали?

Какую цель ставили?

Смогли ли достичь её?

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р: самооценка, делать выводы.

5

Рефлексия

4-5

Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. На доске плакат. Что на нём изображено? (Роща). Слайд – 17.

Как вы думаете, где она находится? (В России).

Предлагаю посадить в нашей роще ещё больше берёз.

Разместите на нём берёзки, если вам было все понятно на уроке, то раскрасьте её зелёным цветом, если у вас остались вопросы, то жёлтым.

Показывать свои результаты

Р: самооценка, оценка своей деятельности на уроке