Использование игровых приёмов в пересказывании сказок для развития речи у детей с нарушением интеллекта

Использование игровых приёмов в пересказывании сказок для развития речи у детей с нарушением интеллекта.

 «Сказка – это духовное богатство народной культуры, познавая которое, ребенок познает сердцем родной народ. Без сказки – живой, яркой, овладевшей сознанием и чувствами ребенка, невозможно представить детское мышление, детскую речь, как определенную ступень человеческого мышления и речи».

В.А. Сухомлинский

Начиная с самого рождениямамы начинают читать и рассказывать сказки своим малышам.В настоящее время есть великое множество аудео, видео сказок, которые , расширены, разнообразены. Но большее предпочтение мы в своей работе придаём исконно русским народным сказкам таким как -«Репка»,»Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Под грибом», «Заюшкина избушка»…

Дело в том , что я работаю с детьми с интеллектуальными нарушениями ( с детьми с ограниченными возможностями здоровья – с умственной отсталостью.)

Интеллект нашх детей находится на уровне нормотипичных детей возраста от 1г- 2,5 лет. Русские народные сказки имеют цикличный характер. Это позволяет запоминать нашим детям при многократном чтении, рассказывании героев сказки. В нашей группе многие дети неговорящие. В основном мы работаем над пониманием обращённой речи. Для вызывания речи, чтобы привлечь их внимание,чтобы они могли запомнить героев и их действия, мы используем разнообразные игровые моменты перед чтением всей целой сказки.Чтобы дети научились при многократном повторении договариватьслова, фразы.

Сказка в любом возрасте оказывает благотворное влияние на развитие малыша в целом и речи в частности. Поэтому наши игровые моменты мы предлагаем и родителям для нормотипичных детей 1- 3 года.

Влияние сказки на развитие речи ребенка и его внутренний мир трудно сравнить по значимости с чем-то еще. Добрые и поучительные, они обязательно оставят след, наполнят душу чувствами и эмоциями, а речь – красивыми словами и оборотами.

Находите время на то, чтобы почитать ребенку, а впоследствии вместе с ним, сказку. Не отталкивайте малыша, протягивающего вам книгу сказок.

 «Народные сказки способствуют усвоению всех форм языка, которые дают возможность выработки у детей собственных речевых навыков при рассказывании», - писал К.Д. Ушинский.

При рассказывании сказки обыгрываются различные игровые моменты. Например, при чтении сказки «Теремок» к теремку прискакивает Лягушка – Квакушка. Когда она спрашивает «Кто-кто в теремочке живёт?», мышка отвечает тихим голосом и с неправильным произношением «Мыска». Лягушка переспрашивает ещё раз. Мышка опять произносит неправильно. Тогда Лягушка-квакушка предлагает весело поиграть с язычком, раз мышка произносит себя неправильно. Лягушка просит ребёнка помочь мышке, чтобы она повторяла упражнения правильно. В этом игровом моменте важно заинтересовать ребёнка, вызвать желание помочь Лягушке, чтобы Мышка выполняла упражнение правильно.

Лягушка: Мышка! Посмотри, как я умею открывать широко рот! (Взрослый демонстрирует, как лягушка широко открывает рот, при этом сам тоже широко открывает рот. Если у Мышки и ребёнка получается недостаточно хорошо, нужно сравнить на отражении в зеркале широко открытый рот Лягушки, взрослого, Мышки и ребёнка. Постараться направить ребёнка, заинтересовать его, чтобы он правильно выполнил, но при этом не заставлять его, а завлечь в игру, чтобы не отбить желание.)

Лягушка: Мышка! Ты молодец! Здорово у тебя получается! А давай мы с тобой ещё раз покажем, как мы здорово открываем рот! ( упражнение выполняется несколько раз)

Взрослый (обращается к ребёнку): давай, мы с тобой улыбнёмся Лягушке, чтобы она знала, что мы ей рады. (Улыбаются)Посмотри! Как красиво улыбается нам Лягушка.

Взрослый: Как мы улыбнёмся Мышке! А Мышка как рада, что мы ей улыбаемся! Она нам тоже улыбается!

Взрослый: посмотри, как я улыбнусь тебе. А ты как улыбнёшься мне, Лягушке, Мышке.

Взрослый: Покажи Лягушке свои красивые белые зубы. Только надо показать все зубы, чтобы она увидела, как у нас много зубов. (Демонстрируют)

Взрослый: Посмотри! У Лягушки совсем нет зубов. Давай мы с тобой хорошо приоткроем рот и покажем все-все зубы, чтобы Лягушка их разглядела. А теперь покажем наши красивые зубы Мышке. Показываем и прячем, Показываем и прячем. Повторяем несколько раз.

Лягушка: У меня совсем нет зубов, но зато у меня очень длинный язык. (Высовывает длинный язык и удерживает его.) Покажи, свой длинный язык (обращается к ребёнку)

Лягушка: Посмотри, как я умею поднимать вверх и опускать вниз свой длинный язык. (Демонстрирует). А теперь посмотрим, как у тебя получится опускать и поднимать язык. (Упражнение выполняется несколько раз).

Мышка: я умею свой язык поочерёдно направлять то вправо, то влево. А теперь посмотри, как здорово у меня получается. (Широко открывает рот и направляет длинный язык то вправо, то влево поочерёдно).

Мышка: теперь ты, Лягушка, покажи, как у тебя получается поиграть с языком.

Мышка: Попробуй теперь ты (обращается к ребёнку) Молодец! Здорово у тебя получается. А теперь покажи Лягушке, как у тебя хорошо получается.

При переключении с одного игрового момента на другой необходимо включать просодическую сторону речь, то есть менять интонацию, тембр голоса, включать различные эмоции, чтобы заинтересовать его, вовлечь.

Лягушка: Какие вы умнички! Как старались! Здорово у вас получилось! И за это для вас сюрприз.

Ежедневное выполнение артикуляционных упражнений с привлечением сказки эффективно для развития коммуникативных навыков, способствует формированию речи, познавательного интереса, мышления и других психических функций у детей со сниженным интеллектом.

При этом её нужно проводить в игровой форме, каждый раз подавая в другой форме, чтобы вызвать заинтересованность у ребёнка. Желаем успехов!

МБДОУ №101 г. Ульяновска

учитель-логопед: Цыганова О.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551596-ispolzovanie-igrovyh-prijomov-v-pereskazyvani