Русский язык и мы

Рабочая программа

кружка

«Русский язык и мы»

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Русский язык и мы» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта. Одной из главных целей новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребёнка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью новых стандартов является соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся, содержание и объём внеурочной деятельности обучающихся.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в Российской Федерации уделяется большое внимание изучению родного языка: востребованы люди способные грамотно, логично и точно формулировать свои мысли. Необходимо через дополнительное образование прививать у детей любовь к русскому литературному языку, совершенствуя их орфографическую и пунктуационную грамотность, способствовать формированию у школьников общекультурных, коммуникативных и социальных навыков. Данная программа учит избегать грамматических и речевых ошибок, составлять тексты и сообщения, редактировать их, расширить и углубить знания учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтакси­са.

Кружок «Русский язык и мы» рассчитан на 34ч. (1 час в неделю).

Продолжительность одного занятия - 45 мин. Программа кружка опирается на знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе изучения базового курса русского языка. Программа составлена так, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам грамматики и лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья.

Формами контроля служат самостоятельно подготовленные сообщения и письменные работы. Программа кружка включает в себя углубленные вопросы по разделам фонетики, грамматики, лексики, синтаксиса, лингвистике
Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения русского языка ученик должен

Пониматьфункции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка.

- понятие языковой нормы, ее функций.

- компоненты речевой ситуации, основные аспекты культуры речи.

Уметь

- проводить различные виды анализа языковых единиц и проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов.

Аудирование и чтение

- использовать разные виды чтения и извлекать необходимую информацию из различных источников.

- владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

Говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров.

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах.

Цели:

- пробудить у учащихся интерес к изучению русского языка;

- способствовать формированию умений учащихся создавать индивидуальные и групповые творческие проекты, проводить мини-исследования; воспитать любовь к русскому языку, обогатить словарный запас.

Задачи: расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках;

- формировать уважение к труду, расширить и углубить языковые знания, умения и навыки, полу­чаемые учащимися на уроках.

- способствовать развитию творческих способностей учащихся.

- воспитывать человека, владеющего искусством речевого общения.

Формы организации деятельности:

Ведущей формой организации занятий является групповая. Также во время занятий осуществляется индивидуальный, дифференцированный подход к детям.

Содержание курса

Календарно-тематическое планирование

Учащиеся должны знать:

- основные термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;

- приобрести навыки культуры общения.

-основные орфографические и пунктуационные правила;

- обогатить словарный запас языка.

-четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи;
- развивать логическое мышление.

Литература для учителя:
1. Аверьянова А. П. Как образуются слова. М. 2004г.

2.Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995.

3.Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991.

4. В. А. Иванова, Д. Э. Розенталь. Занимательно о русском языке. Ленинград. «Просвещение». 1990 г.
5. Зарецкий А. И. Материалы по занимательной грамматике русского языка. М. 2006г.

6. А. Т. Арсирий, Г. М. Дмитриева. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Часть первая.1963г.
Литература для учащихся:

1.А. Т. Арсирий. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для учащихся. М., «Просвещение», 1995.

2.Э. А. Вартаньян. Путешествие в слово. Книга для учащихся старших классов, издание второе исправленное, М., Просвещение, 1982.

3.Интернет- ресурсы.

Дополнительная литература:

1.Вишневская Л.Л., Старикова И.В. Паронимия. // Русский язык и литература для школьников. – 2005 - №2.- С. 18-22.

2.Давайте говорить правильно!: Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник/ Л.А.Вербицкая и др. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: AKADEMIA, 2005. – 160 с.

3.Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим? – Лениздат, 1963. – 332с.

4.Язовицкий Е.В. Говорите правильно – Москва – Ленинград: Просвещение, 1964. – 272с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551854-russkij-jazyk-i-my