- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка родителям от ребёнка
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ОТ РЕБЕНКА
Эта «Памятка» не только своеобразный монолог ребенка, отстаивающего свои права, свой суверенитет, но и открытое приглашение взрослых к диалогу и
взаимопониманию. Прислушаемся к советам своих детей!
«Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха — поймут все без труда.
Слова порой запутаны, пример же — никогда.
Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.
И если все мне рассказать, я выучу урок.
Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть можно верить и умным словесам.
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет.
Зато пойму как ты живешь: по правде или нет»
Вечная детская мудрость
1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не
обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю
вас.
***
2. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход.
Это позволяет мне определить свое место.
***
3. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это
делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной
занимались.
***
4. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу
получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне
чересчур много внимания.
***
5. Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю
вашего внимания. Это только вдохновит меня на их продолжение.
***
6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.
Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
***
7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя
сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
***
8. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то
только затем, чтобы просто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь
еще больших «побед».
***
9. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное.
Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
***
10. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи
запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
***
11. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я
буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
***
12. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет
мою веру в вас.
***
13. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет
упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
***
14. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это
делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
***
15. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены,
открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
***
16. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает
мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
***
17. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я
не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что
сделали мне.
***
18. Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать
для вас, я думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду
торговаться и, поверьте — я окажусь с прибылью.
***
19. Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки — смертный грех. Я
имею право делать ошибки, исправлять их и извлекать из них уроки. Но если
вы будете меня убеждать, что я ни на что не годен, то в будущем я, вообще,
буду бояться что-то делать, даже зная, что это правильно.
***
20. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы,
учусь на собственном опыте.
***
21. Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир,
поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
***
22. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По
некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое
желание сотрудничать с вами становится намного слабее. Будет нормально,
если вы предпримете определенные шаги, но поговорите со мной об этом
несколько позже.
***
23. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо
большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с
глазу на глаз.
***
24. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и
одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же
забывается. А нагоняй, кажется, никогда.
***
25. Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не
только от сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают мои
самые страшные опасения.
***
26. Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру я вам не буду
жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете
внимание и любви. В этом я вижу справедливость.
***
27. Мне уже сейчас интересен противоположный пол. Если вы это будете
игнорировать и не объясните, как мне поступать, и что мне делать со своими
чувствами, то мне об этом расскажут мои сверстники и старшие ребята. Будет
ли вам от этого спокойно?
***
28. Объясните, почему я должен ценить свое тело как великую ценность. Но
если при этом я не пойму, почему я должен слушать и следовать голосу своей
совести, то свое тело я буду использовать только для наслаждения без
каких-либо ограничений.
***
29. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы.
Если вы не будете на них отвечать, я, вообще, перестану задавать их вам и
буду искать информацию где-то на стороне.
***
30. Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне
возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне — я буду
доверять вам.
***
31. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня
важнее то, как мы его проводим.
***
32. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому,
что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на
ваши инициативы.
***
33. Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большей
ориентации на сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня
может быть важнее вашего. В этот период я отношусь к вам более критически
и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
***
34. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я
стану ваши другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не
подвергаясь критике.
***
35. Мне важно знать от вас что правильно, а что нет. Но более всего мне
важно увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами
что правильно, а что нет.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551891-pamjatka-roditeljam-ot-rebjonka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.