Конспект учебного занятия «Воображение и фантазия»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Методическая разработка занятия

«Фантазия и воображение, как элемент актёрского творчества»

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Кашина С.И.

г. Комсомольск-на-Амуре

2023

Цель занятия: развитие творческих элементов актерского мастерства –фантазии и воображения

Задачи:

Предметные:

• Практическое освоение элементов актерского мастерства

• Обучение действенному поведению в предлагаемых обстоятельствах

• Обобщение понятия “Фантазия”, “Воображение”

• Формирование навыка публичного выступления на сцене

Метапредметный:

• Развитие творческой фантазии и непроизвольности приспособления к сценической условности

• Развитие психических процессов: памяти, внимания, воображения.

• Развитие максимальной органики поведения в условиях вымысла

• Развитие познавательно-поискового интереса, кругозора детей

• Развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике

Личностные:

• Формирование доброжелательного отношения друг к другу

• Воспитание нравственного отношения к окружающему миру

• Мотивирование на дальнейшие занятия театральным творчеством

Средства обучения: ноутбук, презентация, фонограмма для заданий, карточки с заданиями, реквизит для заданий

Методы обучения:

• Словесный: беседа, диалог

• Практический: тренинг, упражнения, импровизация

• Наглядный: презентация

• Метод усложнения заданий

Прогнозируемые результаты: обучающиеся приобретают практический навык органичного сценического поведения в условиях вымысла, предлагаемых обстоятельств, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества.

План занятия:

I. Организационный момент

Приветствие. Настрой и мотивация обучающихся.

II. Основная часть

Сообщение темы и цели занятия

Актерский тренинг

III. Подведение итогов занятия

Рефлексия

Ход занятия

• 1. Организационный момент

Педагог:

 Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада нашей встрече и хочу пригласить вас в удивительный мир театра, который находится ... совсем рядом (педагог открывает воображаемую дверь, которая открывается со “скрипом” - фонограмма). Пожалуйста, проходите через эту волшебную дверь и рассаживайтесь в нашем театральном зале. (Обучающиеся проходят, рассаживаются).

II. Основная часть.

1. Объявление темы занятия.

Педагог: 

Секретам актерского мастерства и будет посвящено наше занятие. Тема нашего занятия: “Фантазия и воображение как элементы актерского мастерства”..

Педагог: Ребята, а что же такое фантазия?

Фантазия – создание новых, нереальных, сказочных ситуаций.

А воображение? Как говорится в толковом словаре русского языка Ожегова, воображение – это способность воображать, творчески мыслить, фантазировать.

А в актерском творчестве Воображение – это когда ты ставишь себя на место какого-то героя и думаешь, как бы ты поступил и что бы делал, если бы был им. Герой в театре может быть человеком, предметом, животным, растением.

А помогает актеру магическое слово “Если бы”, которое часто любил повторять великий режиссер, актер Константин Сергеевич Станиславский, говоривший своим актерам: “Не верю”, если они не умели воображать и фантазировать, играя на сцене.

2. Актерский тренинг.

Упражнение «На что похоже?»

Еще Леонардо да Винчи рекомендовал художнику развивать свою фантазию, рассматривая пятна на стенах. "Ты можешь там увидеть разные битвы,-утвержда он,-быстрые движения странных фигур, выражения лиц, одежды и бесконечно много вещей".

Фантазия проявляется в работе воображения у человека с развитым ассоциативным мышлением, с тренированной зрительной памятью.

Все, что нас окружает в комнате, может быть объектом фантазии - линии древесны, слой паркета, тени на потолке, складки занавесей, скатертей, одежды.

Присмотритесь, пожалуйста и расскажите свои нафантазированные вопросы.

А теперь

Кинем на стол несколько спичек, пусть они упаду как попало.

- Всмотритесь,- что это вам напоминает?

-Бревна по реке плывут...

- Медведь пасть оскалил - вот глаза!

-Нет, у медведя не такие жесткие линии. Это- гриф. Расправил крылья, сейчас полетит...

Упражнение “Превращение предметов”

Педагог:  А сейчас, пожалуйста, просмотрите небольшой фильм.

Просмотр фильма “Как растут цветы”

Что вы увидели? (Ответы)

Как вы думаете, трудно показать, как из зернышка появляется и растет цветок? (Ответы детей) А если он растет в разных местах? (Ответы детей) Давайте попробуем прожить этот этап жизни цветка.

Мы сейчас с вами поделимся на 2 группы. Одна - актеры, другая - зрители. Потом меняемся. Внимательно послушайте задание. На карточке, которую вы сейчас получите, написано, где будет расти ваш цветок. Никому карточку не показывать. Каждый из вас будет расти в своем предлагаемом месте (раздает карточки) А зрители будут угадывать, где вы растете. Пожалуйста, 1 группа встаньте со своих мест и расположитесь там, где вам удобно, присев на корточки. Представьте себе, что вы - маленькое зернышко, которое хочет вырасти в большой красивый цветок. (Звучит музыка).

Упражнение “Зернышко”

Педагог: давайте вместе посмотрим на фотографию летнего леса и послушаем музыку. И попытаемся представить себе - это место, что, где и с кем здесь происходит. Какое у вас возникает настроение? Хотели бы вы попасть туда прямо сейчас?

Звучит музыка.

А сейчас вы можете выйти на площадку и совершить то действие, которое вы бы совершили, находясь в этом месте в образе человека, животного, птицы, насекомого, растения. “Если бы...”

Упражнение “Оживи картину”

Просмотр работы. Во время выполнения работы педагог помогает, спрашивает: “Что вы делаете, кто вы?”

III. Подведение итогов занятия.

Рефлексия.

Итоговая игра «Интервью»

Здравствуйте, меня зовут Софья Игоревна, я корреспондент газеты «воображение и фантазия», скажите, пожалуйста:

• Вам понравился тренинг?

• А что нового вы узнали на этом тренинге?

• Скажите, пожалуйста, что такое воображение?

• Какие упражнения вам было легко выполнять(сложно)?

• А были моменты, когда у вас вообще не получалось упражнение? Почему?

• А что вам не понравилось в тренинге?

Не оценивать ответы детей, а только давать подтверждение: Понятно. Ясно.

Всем спасибо. До свидания.

Список использованной литературы:

1. К.С.Станиславский “Работа актера над собой” Собр. соч.в 8 т, М., “Искусство”, 1954-1961

2. Театр: практические занятия в детском театральном коллективе // Я вхожу в мир искусства. – 2001. - №6(46) – 144с

3. "ТРЕНИНГ И МУШТРА. ЭЛЕМЕНТЫ ПСИХОТЕХНИКИ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА" Л.П.НОВИЦКАЯ -«Актёрский тренинг» Михаил Кипнис

4.«Уроки Гротовского» Валерий Фокин.

Дополнительные источники.

1. http://www.stihi.ru/2010/11/23/4090

2. http://belebey-teatr.ru/index.php/magic-world-melipomeny

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552051-konspekt-uchebnogo-zanjatija-voobrazhenie-i-f