Аналитическая справка по результатам первичной логопедической диагностики учащихся 1 класса

Аналитическая справка по результатам первичной логопедической диагностики учащихся 1 класса

Цель обследования:

• оценка уровня звуковой стороны речи учащихся первых классов;

• выявление учащихся, имеющих различные нарушения речи, для последующего планирования и проведения коррекционно – образовательного процесса.

Объекты обследования: речевые и связанные с ними неречевые процессы.

Методы обследования: беседа, логопедическое тестирование, наблюдение.

Время проведения исследования: 04/09/2023-15/09/2023

Численность обследуемых учащихся: учащиеся 1 класса (24 человека); учащиеся 1-4 класса – по запросу учителя.

Цель диагностики: определение уровня сформированности устной речи учащихся первых классов.

Методики, используемые в исследовании:

За основу была взята методика Фотековой Т. А., предложенная автором для исследования речевой сферы детей младшего школьного возраст, «Альбом для логопеда»

О.Б.Иншаковой, дидактический материал для обследования речи детей О.Е Грибовой

Диагностику проводила: учитель-логопед Гладкова М. С.

Примечание:

ФНР – фонетическое недоразвитие речи

ФФНР - Фонетико-фонематическое недоразвитие речи

ОНР - Общее недоразвитие речи 

В результате обследования на логопедические занятия зачислены учащиеся 1 класса:

ФФНР

1. ФИ ученика_________ (Межзубный сигматизм свистящих. Велярный ротацизм. Двугубный ламбдацизм. Трудности дифференциации свистящих звуков на слух. Навык чтения не сформирован.)

2. ____________________ (Сигматизм свистящих и шипящих звуков, ламбдацизм, параротацизм. Трудности дифференциации свистящих звуков на слух. Трудности звукового анализа слов.)

3. ____________________ (Сигматизм шипящих звуков. Нарушения звукового синтеза)

4. ___________________ (Парасигматизм, ротацизм, ламбдацизм. Нарушения звукового синтеза. Нарушения слоговой структуры слов. Нарушения слоговой структуры слов)

5. ___________________ (Сигматизм шипящих. Велярный ротацизм. Ламбдацизм. Нарушения звукового синтеза. Нарушения слоговой структуры слов. Нарушения слоговой структуры слов.)

ОНР

1. ФИ ученика _________ (Трудности дифференциации свистящих и шипящих звуков.( с-ш ) Нарушения звукового синтеза. Нарушения слоговой структуры слов).

2. ____________________ (Сигматизм шипящих звуков. Нарушения звуко-слогового синтеза и анализа. Нарушения слоговой структуры слов. Трудности позицинного анализа. Трудности словоизменения и словообразования. Ограниченный словарный запас.)

3. ____________________ (Сигматизм шипящих. Межзубный ротацизм. Трудности словоизменения и словообразования.)

4. _____________________ (Парасигматизм, ламбдацизм, параротацизм. Трудности дифференциации свистящих звуков на слух. Трудности звукового анализа слов. Нарушения слоговой структуры слов. Трудности позиционного анализа. Трудности словоизменения и словообразования. Ограниченный словарный запас)

Изолированный фонетический дефект

1. ФИ ученика_ (Ламбдацизм, велярный ротацизм.)

2. -------------- (Сигматизм шипящих, велярный ротацизм.)

3. ----------- (Сигматизм шипящих.)

Всего 12 учащихся 1 класса зачислено на логопедические занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552157-analiticheskaja-spravka-po-rezultatam-pervich