Урок русского языка в 3 классе. Тема: Упражнения в определении времени глагола

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: Упражнения в определении времени глагола.

Цели: -закрепить знания детей о существенных признаках глагола как части речи

-совершенствовать умения определять время глагола

-развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, внимание, мышление

-воспитывать интерес к предмету

-умение слушать и слышать себя, товарища, учителя

-работа с интегрированным учеником

1.Организационная часть.

Урок русского языка.

2.Сообщение темы и цели.

Гр…хочут, л..мается, г…сподствует, л…доход. (слова на доске)

Прочитайте.

-Что общего в этих словах? (орфограмма, тема-весна)

-Какое слово лишнее? Докажите.

Обведите первую букву в словах.

-Какое слово зашифровано?

Итог. - Что скажите? (будем говорить о глаголе, используя их по теме: »Весна».)

-( О чём мы будем говорить на уроке?) - вспомогательный вопрос

И пополните свой жизненный кругозор афоризмами и цитатами, над которыми мы будем работать на уроках лит-ры.

3.Каллиграфическая минутка

“Каллиграфия человека – в красоте его письма.”

г л г л (объяснение написания букв: г-верхнее закругление, наклонная короткая линия с закругпением внизу, далее как в вязании вытащим одну петлю вверх,а затем- вниз, далее нижнее соединение и пишем пламевидную линию и короткая линия с закругпением внизу.)

4.Повторение изученного.

Блиц-опрос “Это я знаю.”

“Надо стараться выяснить – не кто знает больше, а кто знает лучше.” М.Монтень

1. Глагол – это…

2. Глагол обозначает…

3. Глагол отвечает…

4. Глагол изменяется по…

Итог (обобщит один человек)

5.Физминутка.

«Все здоровые люди любят жизнь». Генрих Гейне.

Встать на носочки. Брови свести и развести. Глаза прищурить, затем широко – широко открыть. Губы растянуть в улыбке, а затем поджать. Шею максимально вытянуть, опустить. Плечи свести, развести. Присесть, встать. Руками обнять себя, погладить и пожелать всего-всего хорошего.

6. Актуализация знаний.

Вот сейчас, смотря, как вы делаете разминку, мне вдруг в голову пришло, что за это время пока мы не виделись, много друг другу чего-то не досказали.

Время – ваши ассоциации? Где встречались с этим понятием?

- машина времени

- время года (рисунки)

-часы, дни, ….

-время у глаголов

Где найдём объяснение?

Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками («Толковый словарь» В.И. Даля)

А вы найдите в «Толковом словаре» Ожегова. (Словари)

Машина времени (Работы класса) (портфолио)

-вы писали раньше

-сегодня пишите на уроке

-самое главное, мне так хочется увидеть, как вы будете писать через много-много лет

-Что скажите?

Цель урока: будем учиться определять время у глаголов

Вы писали – пр.в. Докажи.

Пишите – н.в.

Будете писать – б.в.

7.Закрепление.

а ) Самостоятельная работа.

Алгоритм выполнения упражнения.

Задание:- списать четверостишие, исправив ошибки

-подчеркнуть глаголы

-обозначить время

-разбор по составу

Уж тает снек, бигут2 ручи, Артём (карточка) (интегрированное обучение)

(В) акно павеяло² висною…-выписать глаголы

Засвищют скора солови,-обозначить время

И лес оденеца лествою.

(Алексей Плещеев)

Пишут и звучит музыка П.И. Чайковского»Времена года».-«Апрель».(рисунок)

Проверка.

Итог - Как называется время, если действие будет ещё только происходить?

-На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?

8 .Физкультминутка (на внимание).

“Блаженство тела состоит в здоровье, а блаженство ума в знании.” Фалес

Я назову глаголы

Н.в. – руки на пояс.

П.в. - присядьте.

Б.в. – ходьба на месте.

Набухают, прилетят, побежали, зацветёт, радуемся, будут петь.

Итог.

-Как называется время, если действие уже совершилось? На какие вопросы оно отвечает?

б) Работа в парах.

“Все почести этого мира не стоят одного хорошего друга.”

Объяснение: записать в столбики только числа.

Ждут, оживёт, запели, прилетела, сияет, высохнут, смастерил, светят, растает

Артём (карточка) (интегрированное обучение)

(обозначить время)

Проверка друг у друга (пары).

Контроль по» ключу».

Итог: Как вы определили время глагола?

9.Развитие речи. (Творческая работа).

“ Творящий бедности не знает.

Далёкий от мерских щедрот

Добычею богатств не занят-

Он из души их достаёт.”(Л.Болеславский )

Мы использовали глаголы, которые подходят к какому времени года?

(Поменяться парами)

Задание: ”Оживи текст” и дополни свои мысли, переживания, отношение к весне.

Это может быть сказка, небылица, рассказ…

Даны слова – помощники.

Весна. Весёлая капель. Ручьи. Деревья. Перелётные птицы.

Музыка ”Май” П.И. Чайковского.

Проверка. (Зачитывают тексты.)

11.Дом. задание.

Подобрать предложения, цитаты, выражения о времени.

12. Итог урока.

Повторенье - мать ученья.

Линейный диктант.

Пришла, звенят, течёт, побегут, хлопотали, светит, будут цвести, вывела, играли, жужжат, идёт, красуются

Ключ (проверь).Артём (задание) карточка

13. Рефлексия .

”Когда труд – обязанность, жизнь – рабство. Когда труд – удовольствие, жизнь – хороша!” М.Горький.

-Помните цель нашего урока: учимся определять время глагола.

Ну, давайте проанализируем работу и оценим:

- достиг ли каждый из вас эту цель?

- кому хотелось бы, чтобы урок ещё продолжился?

- а кто мечтал о том, быстрее бы всё это закончилось?

14.Оценивание (Обсуждение)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552346-urok-russkogo-jazyka-v-3-klassetema-uprazhnen