Логопедическое занятие: «Здравствуй, сказка. «Репка»

Этапы занятия

Содержание этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организа-

ционный

Ритуал начала занятия. Включение учеников в совместную деятельность

–Здравствуйте, ребята!

- Ребята, как вы считаете -какое сейчас время суток: утро, день, вечер или ночь?

- Конечно утро. Утром мы приходим в школу. А какое сегодня утро?

- А теперь давайте поздороваемся и мы с вами:

Здравствуй правая рука (протягиваем вперёд),

Здравствуй левая рука (протягиваем вперёд),

Здравствуй друг (берёмся одной рукой с соседом),

Здравствуй друг (берёмся другой рукой),

Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками).

Повторяют с педагогом вместе, отвечают на вопрос.

Мотивация и целеполагание.

Живёт в каждой сказке какой-то герой

Мечтает герой подружиться с тобой

Давайте волшебный сундук мы откроем

И встретиться каждый с любимым героем!

Слушают педагога, открывают коробку и достают фигуры

Основной

Рассказывание сказки «Репка»

Рассказывает сказку на цыганском языке. Обращает внимание учащихся на подписи на подставках, каждый раз, когда появляется новый герой. Героя называет на цыганском языке, а к запоминанию предлагает зрительный образ слова на русском языке.

Слушают педагога.

Участвуют в игре-драматизации. Повторяют и договаривают слова. На раздаточном листе соотносят героя, и слово (название героя на русском языке).

Игра «Кто сначала, кто потом»

Расставляет на столе героев сказки и задает вопросы:

• Кто стоит впереди всех?

• Кто стоит между собакой и мышкой?

• Кто стоит перед бабкой?

• Кто стоит перед кошкой?

• Кто стоит перед внучкой?

• Собака стоит перед кошкой, но за внучкой. Кто стоит ближе к бабке?

• Кто стоит последним?

• Кто стоит между собакой и мышкой?

Выкладывает пиктограммы и дети, отвечая на вопрос подкладывают пиктограммы к надписям.

Обращают внимание на надписи, проговаривают русские слова на цыганском языке, демонстрируют действие.

Артикуляционная гимнастика по сказке «Репка»

Жил – был ПАПУ. Посадил ПАПУ репку за высокий забор.

«Заборчик»

ПАПУ ходил в огород то открывал, то закрывал калитку.

«Бегемотики»

Пришло время, выросла РЕПКА.

(Надуваем щеки).

Принес ПАПУ лопатку.

«Лопатка»

Копал – копал и вдруг у лопаты края загнулись –

превратилась в дудочку.

«Дудочка»

Принес ПАПУ снова лопату – опять загнулись края. Стал он распрямлять лопатку. (та – та – та)

Стал ПАПУ тянуть руками РЕПКУ тянет – потянет – никак не вытянет. А МАМУ мясо на мясорубке молола.

«Мясорубка»

А ЧЯЁРЬЯ зубки чистила.

«Зубная щетка»

Прибежала ЧЯЁРЬЯ тянет – потянет – никак не вытянет. А ДЖЮКЛОРО сидела на высокой горке. Прибежала ДЖЮКЛОРО. Тянет – потянет никак не вытянет. Позвала ДЖЮКЛОРО МЫЦЭ. А МЫЦА сидела на окошке и виляла хвостиком «Часики».

Тянет – потянет никак не вытянет. Позвала МЫЦА МЫШКУ. А МЫШКА под забором спряталась.

(язык лежит спокойно, упершись за нижние зубки, вдох).

Стали они все вместе тянуть и запели песенку.

МАМУ и ЧЯЁРЬЯ тоненьким голосом – ля –ля.

ПАПУ – ла – ла ла.

Слушают педагога.

Выполняют артикуляционную гимнастику перед зеркалом.

Рассказывание сказки «Репка» учениками

Предлагает ученикам выбрать героя и соответствующую пиктограмму и рассказать сказку по ролям.

Выбирают роли и рассказывают сказку на цыганском языке,

Итог занятия

Ритуал завершения занятия.

Подведение итогов.

Вы молодцы! В сказку играли, загадки отгадывали.

- Что вам сегодня запомнилось?

-Кто из героев больше понравился?

Прощается с учениками. Приглашает на следующее занятие.

Рассказывают, что больше всего запомнилось. Прощаются.