Форма проведения родителького собрания

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр творчества и развития «Планета талантов»

Педагогическая практика по работе с родителями.

Мастер - класс для педагогов по проведению родительского собрания

«Взаимодействие родитель + ребенок

через совместное художественное чтение с анализом прочитанного»

педагог дополнительного образования

Мусаева Людмила Николаевна

Ачинск, 2023

Тема: «Взаимодействие родитель + ребенок

через совместное художественное чтение с анализом прочитанного»

Ведущий: Добрый день. Я благодарю вас за встречу. Сегодня я поделюсь с вами еще одной находкой – формой проведения родительского собрания. Вы, как и прошлые формы можете адаптировать их под себя и успешно использовать в своей деятельности. Сегодня я попрошу вас быть активными собеседниками и помнить:

«Я не обязан быть таким, каким меня хотят видеть окружающие и не боюсь быть таким, каким хотел бы видеть себя сам». Мухаммед Али

Вы готовы. Тогда по традиции превращаемся в родителей и прошу вас подойти ко мне.

Процедура знакомства: участники создают пары и выбирают литературных героев своему напарнику, если есть желание, объясняют свой выбор.

Ассоль, Пеппи-длинный чулок, Дюймовочка, Алиса в стране чудес, Том Сойер, Лягушка – путешественница, Алладин, Скарлетт, Гарри Поттер, Профессор Преображенский (Собачье сердце), Волшебница (Цветик-семицветик), Золушка, Герлиона, Мегги (поющие в терновнике), Данко

Ведущий: Я уверена, что вы догадались, о чем сегодня пойдет речь. Верно, о взаимодействии детей и родителей через совместное чтение и анализ художественной литературы.

На доске:

Я и мой выбор

Я иду к мечте

Я справлюсь

Я и ты

Ведущий:Как вы думаете, в каком из четырех направлений мы будем сегодня работать? Подумайте, а я пока скажу о сюжете в двух словах.

В этом произведении уделяется особое внимание не столько событиям, сколько чувствам. Переживания героев становятся исследовательским материалом в познании человека современной эпохи. Это по своей сути психологический эпизод.

Ведущий: да, верно. Мы сегодня работаем в направлении Я И ТЫ.

Правила совместного чтения: я начинаю, затем продолжает тот, кому я положу руку на плечо. Останавливается чтение по такому же знаку и следующий продолжает чтение, когда я так же прикоснусь к его плечу.

Отрывок (для совместного чтения)

Когда же ты перестал меня слушать? Можешь выбросить письмо, не читая. Потом будет терзать сожаление. Ты так не любишь, когда тебя мучает совесть.
Я была счастлива, когда мы поженились. Потом пятнадцать долгих лет пыталась быть счастливой. А потом отчаялась быть счастливой. Оставшиеся восемь бесконечных лет провела в сущем отчаяньи. Заметил ли ты это? Восемь последних лет мы живем, как две телесные оболочки. Все эти годы взывала: я живая! Твое внимание ко мне закончилось после медового месяца. Потом ты успокоился: «Она никуда не денется. Она меня боготворит».
Мы могли бы давно разойтись, настолько автономны наши миры. После работы ты — на диване пред телевизором. Я — мою, вытираю, стираю, переставляю, готовлю, глажу... Уже сто лет ничего не обсуждали. Моё мнение тебя не интересует. Если ты и рассказываешь о чём-то, то хочешь, чтобы я только выслушала и всё. Комментарии не терпишь. «Лучше бы я ничего не говорил — уже начинаются прения!». И я замолкала.

Когда дети были маленькими, я окуналась в заботу о них, чтобы заглушить свою обиду. Чем быстрее вырастали дети, тем неотвратимее расширялась пустота в наших отношениях. Иногда меня прорывало. Я просто бесилась, кричала, требовала... Помнишь эти «истерики»? Но разве можно вытребовать любовь? Разве можно выпросить полюбить? А когда я, выдохшаяся, скуля падала на подушку, ты подходил ко мне и неизменно вопрошал спокойным голосом: «И чего тебе не хватает?».

Много лет я была для тебя кухаркой, прачкой и уборщицей. А ты ублажал себя телевизором. В выходные мог просидеть у ящика пятнадцать часов, ни слова не говоря! Ты не заметил, как выросли дети. Помнишь ли, как они выглядят?... Я задаю себе вопрос: почему не ушла от тебя, когда была еще красивой, неизмученной безучастием и равнодушием? Ждала, пока дети вырастут? Может быть

Дети разъехались. Чтобы заполнить пустоту, вернулась к своему хобби, оно радовало меня в юности. Ты немного оживился. Расхаживал перед полотнами, рассматривая их с любопытством. Однажды, я проходила мимо дивана, на котором ты, подоткнутый подушками, как всегда возлежал, и услышала: «А напиши-ка мой портрет!». От неожиданности остановилась, повернулась в твою сторону и...

Хрестоматия (vbudushee.ru) 

Ведущий:Минута для того, чтобы осмыслить прочитанное

Вопросы для обсуждения по содержанию текста

(параллельно идет презентация вопросов)

1. Как вы думаете, что кроется за вопросом «Чего тебе не хватает?»?

2. Можно ли с уверенностью сказать, что дети в семье были счастливы, ведь о них так мало говорится в тексте?

3. Чем опасно одиночество вдвоем? Можно ли его избежать?

4. Можно ли предсказать дальнейшее развитие в рассказе?

Ведущий: Да, текст в жанре письма завораживает искренностью, глубиной переживаний, хотя речь идет о семье, о взрослых людях. Думаю, что это «письмо» дает материал для дискуссии, для очень сложного разговора о том, что счастье — это когда тебя понимают. Важно, что нужно понять, а не обвинять, не судить. Ответ героини скрыт, в этом изюминка автора и педагога Людмилы Куликовой — остановиться и дать подумать.

Вопросы и задания для рефлексии

1. Вспомните ситуацию, когда вы хотели почувствовать душевный контакт с кем-то, но этот «кто-то» был недоступен или не хочет вам открываться. При желании поделитесь этой ситуацией.

2. Что вы чувствовали в этот момент? Удалось ли найти слова для разговора?

3. Как вам кажется, к чему может привести избегание обсуждения проблем, острых тем?

Упражнения и игры

Упражнение «Цепочка отношений»
В ходе упражнения участники понимают важность развития отношений «я — ты» и учатся расставлять приоритеты в своих и чужих чувствах.

Ход упражнения. Ведущий рассказывает о том, что для сохранения любых отношений важна заинтересованность всех сторон. Одному это сделать невозможно. Затем предлагает рассказать, что каждому нравится в своих близких отношениях. По цепочке участники добавляют только одну фразу, например «Вместе ходить на концерт», «Делиться самым сокровенным».

После упражнения обсудите следующие вопросы:
1. Часто ли вы говорите близким и друзьям о том, что вам нравится в ваших отношениях?
2. Как вы считаете, важно ли прислушиваться к желаниям другого? Почему?
3. Как реагировать, если к вам пришли поговорить по душам, а у вас нет времени на общение?

Ведущий: Это текст на вырост, тест на способность к диалогу, он захватывает и рождает желание говорить. А, может быть, написать ответное письмо?». На этом и остановим наше обсуждение ведь цель нашей встречи не найти рецепт семейного счастья, а показать, что Семей­ное чтение – это важнейший и лучший, на мой взгляд, способ общения и ненавязчи­вого, непрямолинейного воспитания, которое и есть самое главное и самое действенное; это и совместная читательская деятельность в условиях творческого общения ребенка с родителями, направленная на нравственно – эстетическое, духовное развитие личности.

Ссылка на хрестоматию.

Рефлексия:«Аплодисменты по кругу».

Цель: переживание чувства радости, сплочение группы, создание атмосферы принятия.

Ведущий: хочется закончить нашу встречу с благодарности друг другу

Все становятся в круг. Ведущий подходит к кому-то из участников, смотрит ему в глаза и дарит свои аплодисменты и говорит почему. Затем они оба выбирают следующего участника, который также получает свою порцию аплодисментов – они оба подходят к нему, встают перед ним и аплодируют. Затем уже вся тройка выбирает следующего партнёра. Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего. Таким образом, игра продолжается, а овации становятся все громче и громче.

* Важно услышать овации не только ушами, но и почувствовать их всей душой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552501-forma-provedenija-roditelkogo-sobranija