Разработка урока

Конкурс- «Лучший урок письма – 2022»

Номинация - Лучшая методическая разработка проведения урока письма

Автор – Попова Светлана Степановна

Урок русского языка

Тема: «Развитие речи. Как писать письмо»

Цель: создать условия для осмысления детьми эпистолярного жанра

Задачи:

-формировать умения и навыки речи в эпистолярном жанре (письмо);

-формировать умение использовать языковые особенности жанра;

-совершенствовать умение владеть русским языком;

-формировать умение переносить знания, полученные на уроке, в жизненные ситуации;

Планируемые результаты:

Личностные УУД.

Проявлять интерес к эпистолярному жанру, ценностное отношение к русской речи как выразительному средству общения, осознанное желание к написанию письма.

Регулятивные УУД.

Определять, формулировать цель урока и своей деятельности на уроке самостоятельно и при помощи учителя.

Делать выводы после завершения какого-либо вида деятельности.

Проговаривать последовательность своих действий

Познавательные УУД.

Определять значимость устной речи, письма в жизни людей и обосновывать свое суждение.

Получать новые знания, опираясь на свой жизненный опыт и на информацию, полученную из разных источников.

Перерабатывать полученную информацию и делать выводы в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД.

Формировать понятные для партнеров высказывания.

Принимать разные точки зрения и находить общее решение.

Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Использовать речевые средства для представления результата работы.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация Power Point, карточки, личные письма.

Тип урока: развитие речи.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

-С добрым утром, новым днём!

Радости, удачи в нём!

Начинаем мы урок

Каждому он будет в прок.

2. Постановка темы и цели урока.

Ребята! Догадайтесь, кто спешит к вам на занятие.

-Ждёт письма мой старший брат,

Я журналу буду рад,

Папа ждёт газету.

Где же всё это?

Принесёт всё это он-

Наш знакомый ….(почтальон)

-В каких произведениях, написанных для детей, вы встречались с почтальоном? («Письмо Неумейке» Я. Акима, «Почта» С. Маршака, «Дядя Фёдор, пёс и кот» Э. Успенского).

– Отгадайте загадку:

К дому-невеличке подлетают птички,

Весточки, приветы понесут по свету. (Почтовый ящик, письма.)

3. Актуализация опорных знаний.

– Приходилось ли вам когда-нибудь писать письма? Если да, то кому?

-Есть ли в Вашей семье какие – либо письма (от бабушек, дедушек)

-Я сохраняю письма своей бабушки. (Показ писем)

-У космонавтов Валерия Рюмина и Леонида Попова спросили: «Что вам было приятнее всего получить с Земли?» «Письма»,- ответили космонавты.

-Как вы думаете, почему космонавты так ответили? (Письмо – это весточка от родных, друзей, написанное их руками, согретое их теплом)

-С какой целью, почему люди пишут письма? (Чтобы сообщить новости, узнать, спросить о чём-то, рассказать о своей жизни и т.д.)

Письма с давних пор играли большую роль в жизни людей. Письмо возникло потому, что людям необходимо было общаться на расстоянии.

4. Работа по теме Виды писем.

Работа в группах по карточкам. (У каждой группы одно письмо)

Задание:

-Письма бывают разных видов.

-Прочитайте письма и определите, кому и с какой целью они написаны.

1группа

Дорогие дети!

От души желаю вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь чутки и отзывчивы к чужому горю. Будьте здоровы, любите друг друга. Крепко жму ваши лапки, да будут они честны и сильны.

М. Горький

Ответ: Это письмо-пожелание, в котором писатель М. Горький желает детям быть чуткими и добрыми. Это письмо говорит о том, что писатель любил детей.

2 группа

С днём рождения, мои дорогие близнецы!

Всегда о вас думаю, для вас собираю интересные книги.

Любите нашу Родину, растите весёлыми, здоровыми, дружными, упорными в учении и труде.

Любящий вас дедушка Коля.

-Кому написано письмо? С какой целью?

Ответ: Это письмо-поздравление, в котором дедушка поздравляет своих внуков с днём рождения и желает им здоровья, дружбы между собой.

3группа

Здравствуйте, дорогие мама и папа!

Пишу вам из детского санатория. Мне тут очень нравится.

Когда вы приедете? Я уже соскучилась по дому. Приезжайте скорее, не забудьте привезти кроссовки.

Целую. Ваша дочь Оля.

Ответ: Это письмо родителям. В нём Оля сообщает о том, что ей в санатории живётся хорошо, но она скучает, просит родителей поскорее приехать.

5. Подведение итогов работы в группах. Определение темы урока.

Какой вывод мы можем сделать: какие письма бывают? (Письма бывают разные: письмо-пожелание, письмо-поздравление, письмо-благодарность, письмо-просьба, письмо-рассказ.)

-Прочитайте слова на доске: письмо, конверт, марка, адрес, адресат, адресант, индекс (на карточках)

-Значение каких слов вам непонятны? (адресант, адресат, индекс)

- В каком из словарей мы их будем искать? (в толковом словаре)

-О чём же мы будем говорить сегодня на занятии?

Попробуйте сформулировать тему нашего занятия.

Ответы – Письмо. Как писать письмо?

6. Какие задачи поставим перед собой?

1. Познакомиться с новыми понятиями.

2.Научиться грамотно писать письмо, используя знания структуры письма.

3. Научиться подписывать конверт.

- Кому необходимы письма? (близким и родным людям, друзьям)

- Наше занятие будет посвящено древнему, благородному, но, к сожалению, утраченному нами искусству- умению писать письма.

Сегодня мы с вами познакомимся с понятиями «адресант», «адресат», «индекс», с правилами написания письма, узнаем, кому и для чего их пишут, и научимся писать письма своим близким и друзьям.

Как написать письмо?

-Письмо пишут по определённой схеме. ( Памятка по написанию письма)

7. Закрепление. В парах.

У каждой пары текст письма.

Здравствуйте, ученики 2А класса!

Пишет вам Гостеприимный Барсук. Я обращаюсь к вам с просьбой: найти истинных любителей красоты вашего класса. Заранее вам благодарен!

Барсук.

-У вас на партах лежит текст письма. Обведите карандашом обращение. (Поставьте цифру 1)

Обведите начальную фразу о состоянии переписки. (Поставьте цифру 2)и т.д.

8. Самостоятельная работа. Работа в группах.

-Чему вы учились сегодня на занятии?

-Какие виды писем вы знаете?

-А теперь закрепим знания и умения, работая в группах.

Задание для группы №1:

Напишите письмо, в котором вы просите друга приехать к вам в гости.

Слова – подсказки:

У меня к Вам (к тебе) большая просьба...

Очень прошу Вас (тебя)…

С приветом…

Заранее благодарен…

Задание для группы №2:

Напишите первой учительнице письмо-поздравление.

Слова-подсказки:

Поздравляю

Разрешите поздравить…

Позвольте пожелать…

Дорогая…

Уважаемая…

От всей души, от всего сердца…

Сердечно благодарю…

Задание для группы №3.

Напишите дедушке письмо с благодарностью за присланный подарок.

Слова – подсказки:

Сердечно благодарю Вас (тебя) за то, что…

От всего сердца...

От всей души…

Я очень благодарен…

Большое (огромное) спасибо…

Задание для группы №4.

Напишите другу письмо–рассказ о делах в классе.

Слова – подсказки:

Дорогой друг…

Хочу рассказать тебе о…

Мы очень скучаем без тебя…

Напиши нам о…

С нетерпением ждем ответа…

-Подведение итогов работы в группах:

чтение написанных писем, обсуждение их достоинств и недостатков.

9. Рефлексия.

Составление синквейна

ОБРАЗЕЦ

Письмо

Поздравительное, благодарственное

Приходит, радует, балует

Необходимо людям на расстоянии.

Общение

-Оцените свою работу на уроке

Вот и подошло к концу наше занятие.

На ваших столах лежат конвертики- листочки. Если вам все понятно по теме “Как писать письмо” и понравилось занятие, то выберите конвертик с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то конвертик с вопросительным знаком.

(Конверты опускаются в коробку – почтовый ящик.)

-Я думаю, у некоторых ребят остались вопросы, поэтому на последующих занятиях мы продолжим изучение данной темы. Спасибо всем за работу.

10. Домашнее задание: написать письмо своему другу, маме, бабушке и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552704-razrabotka-uroka