Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по русскому языку « «в мире слова»

№

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Первая четверть

1

Вводный урок. Знакомство с понятием «Риторика»

Изучение нового

Устный развернутый вопрос

« Что такое язык общения…»

Умение словарями и другими.

Умение слушать друг друга

Ориентация в системе моральных норм и ценностей

2

Многоликие значения слов. Комплимент и похвальное слово.

Урок постановки учебной задачи

Творческая работа

в парах с лингвистическим т-ом

Знать значение терминов комплимент», «похвальные слова»; уметь определять тему и идею текста, составлять высказывание

Умение соблюдать при общении нормы речевого этикета

Выбор главной информации в тексте.

Смысловое предложение.

3

Принцессы, которых водой не разольёшь. Лексическое и грамматическое значение.

Изучение нового

Работа в группах

с лингвистическим т-ом

Знать значение терминов лексическое и грамматическое значение

Развивают навыки построения высказывания

Планирование предстоящей практической работы, умение соотносить свои действия с поставленной целью

4

Информационные газетные жанры.

Урок постановки учебной задачи

Что мы узнаем из хроники ? Из чего она состоит и как в ней излагается материал ?Чем заметка отличается от хроники

Знакомство с новыми понятиями Что такое газетная информация

Умение строить монологическую речь

Развитие навыков построения схем

5

Сочинение-дискуссия по основной мысли текста. РР

Комбинированный

Дискуссия с элементами круглого стола.

Приводить примеры грамотной речи

Уметь высказываться на аудиторию

Умение слушать друг друга

6

Красна

речь слушанием.

Комбинированный

Показать учащимся, как важно научиться внимательно слушать, в чем разница между ненамеренным и намеренным стремлением слушать собеседника;

Воспитание любви к музыке, живописи, чтению - умению вести разговор с автором.

Работать над развитием речи, обогащать словарный запас

Овладение этическими знаниями и в умении применять их в повседневной жизни, в общении с окружающими

7

Практическое занятие. Изложение с изменением стиля текста. РР

Урок решения учебной задачи

Творческая работа

в парах, используя

лингвистический т-т

Знать значение терминов «основная мысль», «идея»; уметь определять тему и идею текста, составлять простой план и писать сочинение на заданную тему.

Соблюдать при общении нормы речевого этикета

Выбор главной информации в тексте.

Смысловое предложение.

8

«Незадачливые гости».

Жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы, общеупотребительные слова.

Комбинированный

Работа с понятиями жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы, общеупотребительные

Поиск необходимой информации из дополнительных источников

Уметь высказываться на аудиторию

Выбор главной информации в тексте

9

Маленькое «почти», которое дорогого стоит, или что такое фразеологические синонимы?

Изучение нового

Работа с понятием синонимичные фразеологизмы

Поиск необходимой информации из дополнительных источников

Умение работать со словарями

Выбор главной информации в тексте

Вторая четверть

10

Виды речевой деятельности.

Изучение нового

Работа с понятиями

«Речевая деятельность».

Приводить примеры грамотной речи

Умение применять навыки общения

Умение слушать друг друга

11

Струны -голосовые связки.

Комбинированный

Особенности рождения звуков

Нормы произношения

Работа с артикуляционным аппаратом

Работа в парах

Произношение скороговорок

12

Звуки под маской.

Комбинированный

Особенности рождения звуков

Нормы произношения

Работа с понятиями

Развитие умения фонетического р-ра

Соотносить свои действия с поставленной целью

13

Как разобрать и «собрать» слово?

Урок решения учебной задачи

Морфемным разбор слова

Развитие грамотной речи

Развитие умения морфемного р-ра

Соотносить свои действия с поставленной целью

14

Звенья одной цепи, или словообразовательный разбор

Урок решения учебной задачи

Словообразовательный разбор

Развитие грамотной речи

Развитие умения словообразовательного р-ра

Причинно-следственные связи для получения необходимых результатов

15

Колонны слов, или что такое морфология

Комбинированный

Морфологический разбор

Развитие грамотной речи

Развитие умения морфологического р-ра

Планирование последовательности шагов при решении задачи

16

Как откопать древний корень, или этимологический разбор.

Изучение нового

Этимологический разбор

Развитие грамотной речи

Развитие умения этимологического р-ра

Планирование последовательности шагов при решении задачи

Третья четверть

17

Проект «Творческое изложение по материалам различных словарей»№1 РР

Урок постановки учебной задачи

Составление плана

Развитие грамотной речи

Умение работать со словарём

Соотносить свои действия с поставленной целью

18

Проект «Творческое изложение по материалам различных словарей» РР№2

Урок решения учебной задачи

Защита проектов

Развитие грамотной речи

Умение работать со словарём

Соотносить свои действия с поставленной целью

19

Под знамёна частей речи становись!

Комбинированный

Особенности некоторых частей речи

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Работа в парах

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

20

Для чего существительному род, а также собака или Шарик?

Урок решения учебной задачи

Понятие род существительных

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Устное высказывание

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

21

Что делает падеж, и как понять на чём или где?

Урок решения учебной задачи

Как отличить грамматические признаки существительного

Развитие грамотной речи

Развитие коммуникативной компетентности

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

22

Сочинение с лингвистическим заданием. РР

Комбинированный

Составление плана

Умение составлять текст

Развитие коммуникативной компетентности

Соотносить свои действия с поставленной целью

23

Прилагательные, которые растягиваются и даже идут в обход.

Изучение нового

Разряды имён прилагательных

Умение составлять схему

Развитие интереса к творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности

Выбор главной информации в тексте

24

Построение ответа, речевые ситуации.

Комбинированный

Составление плана к высказыванию

Умение составлять план ответа

Развитие интереса к творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

25

Ещё раз о том, что можно ввести в предложение? (Вводные слова)

Закрепление изученного

Работа с понятием «вводные слова»

Умение составлять схему

Развитие интереса к творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

Четвёртая четверть

26

Изучаем синтаксис. Из простого словосочетания - сложное.

Закрепление изученного

Синтаксические особенности СС

Умение составлять схему

Развитие навыков самоанализа

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

27

«Командиры» и «рядовые» в словосочетании.

Комбинированный

Синтаксические особенности СС

Умение составлять схему

Развитие способностей самооценки

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

28

Разговор о членах предложения. Или о тех, кто сидит на двух стульях.

Урок постановки учебной задачи

Синтаксические особенности ЧП

Работа с памяткой

Развитие способностей самооценки

Осуществление действия по инструкции, образцу правилу

29

Лингвистический анализ текста .Рр

Урок контроля и оценки

Особенности ЛАТ

Развитие грамотной речи

Развитие навыков самоанализа

Соотносить свои действия с поставленной целью

30

И снова о знаках препинания.

Урок контроля и оценки

Пунктуационный разбор

Развитие грамотной речи

Развитие способностей самооценки

Умение работать индивидуально и в группе

31

Немного риторики. Аннотация и отзыв.

Комбинированный

Работа с понятиями

аннотация и отзыв

Развитие грамотной речи

Осознание своих достижений в области творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности

Умение работать индивидуально и в группе

32

Решаем кроссворды

Урок-игра

Лексическое значение слов

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Развитие навыков самоанализа

Соотносить свои действия с поставленной целью

33

Итоговое занятие

Урок обобщения и систематизации

Работа в парах

Определять основную мысль текста

Умение вести диалог, владеть различными видами монолога и диалога.

Сопоставлять текст с точки зрения содержания

34

Итоговое занятие. (Резерв)