Конспект урока по литературному чтению для 2 класса «Чебурашка» Э. Успенского

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Удмуртской Республики

«Якшур-Бодьинская школа-интернат»

Конспект урока по литературному чтению

для 2 класса

«Чебурашка» Э. Успенского

Составитель:

Игнатьева Елена Михайловна

Учитель начальных классов

2023г.

Э.Н. Успенский «Чебурашка»

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса.

(На изучение данного произведения отводится 2 часа: конспект первого урока дан ниже, второй урок посвящен работе с текстом:

дети читают текст по цепочке, делят его на части, составляют план).

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: познакомить с творчеством Э.Успенского и его произведением «Чебурашка», развивать навыки анализа текста, речь детей,  воспитывать чувство товарищества и уважения к друзьям.

                                               Ход урока.

Организационный момент.

        Доброе утро!

И добрый привет!

Улыбнитесь мне в ответ.

Посмотрите на гостей.

Улыбнитесь им скорей!

А теперь прошу садиться.

Будем к знаниям стремиться? (ответы обучающихся)

Разминка.

        А) Дыхательная гимнастика.

«Цветочный магазин» (Делая вдох, представьте себе, что нюхаете цветок. Выдох медленный, плавный).

«Проколотый мяч» (Представьте себе, что у вас на уровне груди большой резиновый мяч. Он проколот. Если на него нажать, слышно, как выходит воздух. Имитируйте звук подражательным «сссс…». Нажимайте на «мяч» ладонями легко, без усилий, воздух должен быть плавным, энергичным, не ослабевающим к концу).

       Б) «Звукоподражание». Вспомните и воспроизведите различные звуки природы и жизни:

Летела муха около уха: ж-ж-ж.

Летела оса около носа: с-с-с.

Летел комар и звенел: з-з-з.

Сел на лоб, а мы его хлоп!

И поймали (кулачок прижимается к уху): з-з-з пусть летит!

Изучение нового материала.

Какой раздел мы с вами сейчас изучаем? С какими поэтами и писателями этого раздела уже познакомились? (ответы обучающихся)

- Вам интересно узнать с каким писателем сегодня мы с вами познакомимся?

- Прочитайте имя и фамилию писателя, произведение которого мы будем сегодня читать. Она спрятана в цепочке букв. (карточки с цепочкой букв раздаются каждому ученику).

- Учитель дает детям небольшую биографическую справку, обращая внимание на портрет писателя.

(Эдуард Николаевич Успенский родился в Егорьевске. В школе отличался разными хитроумными проказами. Соседям и родителям было с ним хлопотно. Однажды он неудачно прыгнул с крыши и сломал ногу. Находясь в больнице, понял, что надо браться за ум. Начал много читать, заниматься и поступил в авиационный институт, получил образование инженера. Но радости ему это не принесло. Он стал пробовать себя в детской литературе, сочиняя юмористические рассказы. . Первая книга стихов для детей «Смешной слонёнок», а через год – повесть-сказка «Крокодил Гена и его друзья». С тех пор написал много стихотворений, весёлых, озорных, во многом поучительных. Циклы произведений о крокодиле Гене и Чебурашке, о событиях в Простоквашино послужили основой для создания мультфильмов, которые с интересом смотрят уже многие поколения).

Целевая установка.

-  Мы сегодня прочитаем отрывок из сказки Э.Н.Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.

- А теперь давайте узнаем, как он называется.

- Какую цель урока поставим, какие задачи будем решать? (ответы обучающихся)

- В тексте вам встретятся непонятные слова. Давайте попробуем выяснить их смысл. (Словарнаяработа по карточке: соедини понятие со значением. Выдается каждому ученику, после работы со словами, карточку приклеиваем в рабочую тетрадь).

Первичное чтение учителя с прогнозированием.

- Я прочитаю вам сказку, вы следите за моим чтением и после прочтения вам нужно будет ответить на вопросы. Учитель читает сказку с остановками. После прочтения произведения обращается с вопросами к ученикам: Каким одним словом охарактеризуете свое отношение к тексту? Что удивило? Что поразило?

Физкультминутка «Чебурашка»

Чебурашка потянулся.

Вправо, влево потянулся.

Свои уши почесал.

И глазами поморгал.

Лапами похлопал.

Лапами потопал.

1,2,3,4,5

Начинаем мы опять.( повтор 2-3 раза).

Анализ сказки:

Учитель просит ребят дать характеристику героям, попробовать определить тему и идею произведения:

Чебурашка -Любит гулять, кушать. Невозмутимый.

Директор фруктового магазина — отзывчивый, добрый.

Директор магазина уценённых товаров — добрый, любопытный, находчивый.

Тема сказки: каждый должен иметь имя и где-то работать.

Основная идея: сказки в том, что жить в одиночестве очень трудно.

Чему учит сказка? (ответы обучающихся). Произведение учит ценить друзей, их поддержку, учит не объедаться и не спать где попало, учит принимать новые повороты судьбы спокойно, без нервов.

- Викторина по содержанию. Давайте проверим, как вы внимательно слушали сказку и что запомнили:

- Где жил  Чебурашка?

-  Как он попал в ящик с апельсинами? Прочитайте.

- Как Чебурашка попал в магазин? Прочитайте.

- Почему зверьку дали такое странное имя? Прочитайте.

-Куда отнёс директор Чебурашку?

- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?

- Где стал работать и жить Чебурашка?  

1) Игра «Продолжи предложение»

Чебурашка жил в густом…………(тропическом лесу).

Чебурашка забрался в ящик с апельсинами, чтобы……(позавтракать).

Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал……………..(внимание прохожих).

- Молодцы. Сейчас предлагаю побыть экспертами и выбрать себе шляпку. (Приём «Шесть шляп»)

Итог урока.

• С произведением какого автора мы познакомились?

• О чем хотел сказать Успенский? (Трудно жить одному.  Хорошо, когда рядом есть верные друзья).

Домашнее задание: самостоятельно прочитать сказку «Чебурашка» с.139 -142

Рефлексия. Метод незаконченного предложения.

1. Сегодня на уроке мне было интересно…..

2. Сегодня на уроке я открыл для себя…..

3. Сегодня урок научил меня…..

4. Знания, полученные на уроке, пригодятся в жизни, потому что….

Приложение.

1. Цепочка букв. Назови имя и фамилию писателя, вычеркнув все буквы О и Я.

ЯЭОДЯУАРДОУЯСПОЕОНСЯКИЯЙ

1. Словарная работа по карточке. Соедини слово с его значением.

Тропический лес  Плохое, низкое качество товара.

Заложил лапы Непроходимые заросли, самая жарка часть суши.

Затекли лапы  Низкая цена по причине дефектности

(испорченности, брака) товара.

Чебурахнуться Положить, поместить лапы.

Уценённые Окно в магазине для показа продаваемых товаров. 

Бракованная Онемели, распухли лапы.

Витрина Упасть с силой или с шумом, бухнуться. 

1. Приём «Шесть шляп». Обучающимся предлагается выбрать шляпку определённого цвета (у меня 2 комплекта шляп), затем они стают экспертами и высказываются. (я работаю в коррекционной школе и в классе 6 человек, есть возможность выразить свои мысли каждому. Если класс большой, учитель может поднимать цвет шляпки, и ребята, по желанию, могут высказаться, либо учитель выбирает сам, кого хотел бы послушать).

Красная шляпа (чувства) – чувства по отношению к героям.

Желтая шляпа (оптимист) – что хорошего можно взять из произведения?

Черная шляпа (критик) – Что плохого в поступках героев?

Синяя шляпа (советчик) – Дайте совет герою или читателю.

Белая шляпа (учёный) – Чему следует поучиться у героя?

Зеленая шляпа (режиссёр) – Придумай продолжение рассказа, свой конец.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552763-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-dlja