Звуки т, т'. Буква Т, т

Целевой блок

Тема

Звуки [т], [т']. Буква Т, т

Педагогическая цель

Ознакомление с согласными звуками [т], [т'] и буквами Т, т

Планируемые образовательные результаты

Предметные: узнать, какие звуки обозначает буква т

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные:

-регулятивные:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

- выстраивать последовательность выбранных действий

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

-познавательные:

-сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии

-коммуникативные:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

- ответственно выполнять свою часть работы

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: 

- познакомить обучающихся с буквой н и особенностями звука [т], [т']

Развивающие:

- развитие интеллектуальной, когнитивной, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной сферы личности

Воспитательные:

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях у обучающихся

Тип урока

Урок открытия нового знания

Методы и формы обучения

Методы:

Словесные: рассказ, беседа

Практические: упражнения (письменные, тренировочные, воспроизводящие)

Наглядные: метод иллюстрации

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная

Образовательные ресурсы

Азбука УМК «Школа России» 1 класс 1 часть,  Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А., 2020 г.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация

Оборудование

Для учителя: учебник, презентация, раздаточный материал на доску (правила посадки, лента звуков, карточки для фонетического разбора слова)

Для обучающихся: учебник, карточки

Организационно-деятельностный блок

Организация пространства

Классная комната

Межпредметные связи

Окружающий мир

Действия обучающихся

Работа с учебником, ответы на вопросы учителя, самостоятельное выполнение заданий

Диагностика результатов урока (итог урока)

Оценивание своей деятельности на уроке самостоятельно и учителем

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Учитель приветствует обучающихся:

«Ребята, встаньте, пожалуйста! Здравствуйте!

Садитесь.

- Меня зовут Татьяна Руслановна и сегодня урок чтения у вас проведу я.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Давайте проверим готовность к уроку, на партах у вас должны лежать азбуки, письменные принадлежности и рабочие тетради.

- Сядьте правильно, спина должна касаться спинки стула, руки быть на парте, а ноги стоять на полу.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы.

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Постановка учебной задачи

- Ребята, давайте вспомним, что нам уже известно (учитель начинает фразу, дети заканчивают).

- Речь бывает (устная и письменная)

- Устную речь мы (слышим и произносим)

- Письменную речь (пишем и читаем)

- Наша речь состоит из (предложений)

- Предложение состоит из (слов)

- Слова состоят из (слогов)

- Слоги состоят из (звуков)

- Звуки мы (слышим и произносим)

- Буквы мы (пишем и читаем)

- Звуки бывают (гласные и согласные).

- Ребята, на доске у нас висят буквы. Необходимо их разделить на две группы (несколько детей работают у доски).

- Почему вы разделили буквы именно так? (буквы гласные и согласные).

- Молодцы, правильно! Сейчас я буду показывать на согласные буквы, а затем – на гласные. Вам нужно озвучить получившийся слог (работа с согласными буквами С, Н, К. Букву Т пока не трогаем. Дети называют слоги).

- Ребята, какая буква, из тех, что на доске, нам незнакома? Давайте проверим точно ли эта буква нам не знакома, отгадав загадку.

Эта буква – в табуретке,

B таракане и в таблетке.

Есть и в слове каратэ,

Эта буква – буква ...

- Вы были абсолютно правы. Тема урока: Звуки [т], [т']. Буква Т т

Цель урока: знакомство с буквой т и звуком [т], [т'].

Вспоминают раннее изученную информацию

Буквы гласные и согласные

Называют показанные слоги

Буква Т

Отгадывают загадку и удостоверяются в своем предположении

Формулируют тему и цель урока.

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные:

-познавательные:

-сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии

-коммуникативные:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

- ответственно выполнять свою часть работы

«Открытие» новых знаний

- Как вы думаете, эта буква обозначает гласный или согласный звук? А почему он согласный? (При произношении согласного звука выдыхаемый воздух встречает преграду)

- Сейчас мы с вами поиграем в слова на букву т.

- Ребята, посмотрите на экран. Как называется это животное?

- Что это за предмет?

- А это?

- Как называется этот предмет?

- Вспомните, какие гласные вы уже изучили.

- А сейчас произнесём слоги с буквой т. 

Отлично!

- Почему иногда у нас буква Т выделена зеленым, а иногда синим?

- Да, ребята, это зависит от гласной, стоящей после согласного, коротая определяет мягкость или твёрдость звука. Если после согласного Т следуют гласные первого ряда, то звук твёрдый.

- Назовём эти гласные

- Если после согласного следуют гласные второго ряда, то звук мягкий.

- Назовите гласные 2 ряда.

- Звуки [т], [т'] обозначаются буквой т.

- Вы узнали, в каких словах встречается буква т? 

Слушают учителя

При произношении согласного звука выдыхаемый воздух встречает преграду

Тигр

Табурет

Тетрадь

Тарелка

Телевизор

Телескоп

Телефон

А, о, ы, у, и 

Ты, ту, ти, та, то

Зависит от гласных

а, о, у, ы, э

я, ё, ю, и, е

Предметные:

- называть слова на букву н Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные:

-регулятивные:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

- выстраивать последовательность выбранных действий

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

-познавательные:

-сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии

-коммуникативные:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Физкультминутка

- Пора немного отдохнуть! Встаньте пожалуйста, отойдите на безопасное расстояние от парт и друг от друга, повторяйте все движения за мной.

Громко тикают часы

Громко тикают часы (Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.)

В школу нам пора идти, (Ходьба.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)

Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

- Садитесь.

Выполняют упражнения.

Метапредметные:

-коммуникативные:

- ответственно выполнять свою часть работы

Первичное закрепление

- Ребята, сейчас вы будете делить слова на слоги, определять ударение, составлять схемы слов.

- Несколько слов сделаем все вместе, а дальше будете самостоятельно работать в своих тетрадях

- Давайте с помощью хлопков поделим слово на слоги, а теперь позовем слово.

ТЕЛЕФОН
ТИШИНА

- Откройте свои рабочие тетради на двадцатой странице, поставьте палец на красный флажок.

- Ваша задача составить схему слова.

- Давайте проверим.

- А сейчас предлагаю поработать в парах.

- Вам нужно соотнести схемы слов и рисунки. 

- Вспомним правила работы в парах.

- Посоветуйтесь в паре и стрелками укажите, какая схема слова соответствует нарисованному предмету.

- А сейчас проверим. 

1 пара начинайте. 

- Ребята, у кого получилось также, соедините ладони друг с другом!

- Ребята, на что похожа печатаная буква Т?

Буква т стоит как столик,

Или с полочкою столбик.

На столе стоит стакан,

А в стакане том — ТЮЛЬПАН

- Откройте свои книжки малышки, давайте напечатаем букву т.

Обучающиеся составляют схемы слов на доске при помощи цветных карточек.

Работают в парах. Проводят оценку своей деятельности.

Предметные:

- составлять схему слов

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные:

-коммуникативные:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

- ответственно выполнять свою часть работы

Самостоятельная работа

- А теперь давайте поиграем в игру

Сейчас я буду называть слова, если вы слышите в слове твёрдый согласный [т] - поднимаете руку, если мягкий звук [т'], - хлопаете

Труба – тв., теремок – мягк., танк – тв., туча – тв., тело – мягк., труд – тв., тысяча – тв., тепло – мягк., танец – тв., тигр – мягк., талия – тв., такси – тв.

- Молодцы! 

Играют в игру, хлопают и поднимают руки, когда слышат определённый звук

Метапредметные:

-коммуникативные:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Итог урока. Рефлексия

- Вспомним цель урока.

Вы познакомились с буквой т и звуком [т], [т']?

Значит, мы достигли поставленной цели.

- Подведём итог урока.

- Какой звук может обозначать буква т? (Твёрдый и мягкий)

- От чего в слове зависит твёрдость и мягкость согласного? (От последующего гласного)

- Какие гласные обозначают твёрдость согласных звуков, после которых следуют?

- Какие гласные обозначают мягкость согласных звуков, после которых следуют?

- Каким цветов в схеме слова обозначают мягкий звук?

- А твёрдый?

А сейчас проведём анализ работы.

Если вы сегодня были активны, у вас все получилось, и вы довольны своей работой, поднимите обе руки вверх.

Если нет, сидите неподвижно.

Замечательно! Я вижу вы все сегодня отлично поработали!

А теперь наведите порядок на рабочих местах.

Спасибо за активное участие, до свидания!

Подведение итога урока

Отвечают на вопросы учителя

Первого ряда - а, о, у, в, э

Второго ряда - я, ё, ю, и, е

Зелёным

Синим

Оценивают свою работу на уроке

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные:

-коммуникативные:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

- ответственно выполнять свою часть работы