Классный час «Уроки вежливости»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Вводная часть.

Цель: создать благоприятную психологическую атмосферу.

-Сегодня на занятия к нам пришла Мудрая сова. Она хочет вас кое чему научить, а чему, вы скажите сами, разгадав ребус.

-Так чему же хочет научить вас Сова?

Верно и тема нашего занятия «Уроки вежливости». Какую мы можем поставить цель?

-вежливости

-Ответы учащихся

Личностные УУД

-формирование личного эмоционального отношения к себе и окружающим, знать основные моральные нормы поведения.

2. Основная часть

Цель: активизировать познавательную деятельность , применять знания, полученные в образовательном процессе.

Растает даже ледяная глыба от слова тёплого... (спасибо)

* Зазеленеет старый пень, когда услышит... (добрый день)

* Когда нас бранят за шалости, мы говорим... (прости, пожалуйста)

* Ученик вежливый и развитый говорит, встречаясь,... (здравствуйте).

-Что такое вежливость? Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.

А теперь, ребята ,подумайте и ответьте на вопрос: «Зачем быть вежливым?»Ведь только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся чаще всего по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надёжные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно. А вежливому, хорошо воспитанному и доброму человеку и некогда скучать. Вежливый человек всегда помогает маме, бабушке приготовить завтрак и накрыть на стол, убрать в квартире, полить цветы, накормить кошку, он не ленится почистить обувь и сходить в магазин за продуктами. Вежливый человек всегда заботится о близких и друзьях, готов помочь им. И это очень правильно.

-А употребляете ли вы вежливые слова? Какие?

Попал я в дедушку мячом

И закричал: «А я при чём?»

Но, досчитав до тридцати.

Сказал: «Ну, дедушка, прости».

Как вы думаете, вежливо мальчик попросил извинения у дедушки? А вы извинились бы? Как?

Пошёл я гулять ,И в саду По привычке Я дёрнул девчонку За обе косички. На крик прибежала Девчонкина мать, Меня изловчилась За ухо поймать... Попробовать, что ли? В сторонку куда-то «Простите меня», -Я шепнул виновато.- Ступай, Улыбнулась.- Прощаю пока. И ухо моё отпустила рука.«Простите...» Ура! Убедился я снова Какое оно Интересное слово.

-Скажите, почему слово «Прости» интересное слово?

Сейчас мы с вами поиграем. Наша игра называется «Вежливо – невежливо». Правила: - Если мы называем вежливый поступок – вы поднимаете руки. Когда невежливый поступок – хлопаете в ладоши.

Поздороваться при встрече.

Толкнуть и не извиниться.

Свистеть, кричать, шуметь в школе.

Уступить место старшим.

Не вставать, когда учитель к вам обращается.

Помочь подняться по лестнице.

Попрощаться уходя.

Ну вот, «волшебные слова» мы вспомнили. А как вы думаете — от чего зависит их сила? Правильно, сила «волшебных слов» зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом — спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть «волшебными».

-А сейчас напишите волшебные слова на букву ( Б,- будьте добры, будьте любезны, благодарю; С- спасибо, спокойной ночи; П- пожалуйста, позвольте, прошу вас, привет, приветствую вас, прощайте; )

-Какие же есть правила вежливости?

Не причинять другим вред и боль.

Всегда здоровайся и прощайся.

Не отвечай грубостью на грубость

Будь приветлив и внимателен к другим

Спрашивай разрешение прежде чем взять, что –то

Со взрослыми здоровайся первый

Будь вежлив со своими товарищами, не давай им клички.

К страшим обращайся на ВЫ

Не прибивай при разговоре и т.д.

Спасибо

Добрый день

Простите пожалуйста

Здравствуйте

0тветвы учащихся

-учащиеся высказывают свое мнение

-выполняют задание

-знакомятся с правилами

Познавательные УУД:

-изучить правила вежливого тона

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидер, исполнитель и т. д.);

-оформлять свои мысли в творческой форме

Личностные УУД:

-формировать умения проявлять дисциплинированность , трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели;

-формировать личностное , межличностное отношение к себе и окружающим, развитее творческих способностей.

3.Заключительная часть.

Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащихся.

-Какая тема сегодня у нас была?

-Что вы узнали?

-ответы учащихся