Курс внеурочной деятельности «История родного края». Для начальных классов

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты познавательной деятельности.

1.Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения исследования; проявление самостоятельной творческой активности.

2.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к родной природе, культуре, истории родного края, Отечеству, знаниям, миру, людям, своему внутреннему миру.

3.Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности, принимать участие в акциях экологической направленности ( субботники, олимпиады); конкурсах; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Личностные, метапредметные, предметные результаты «История родного края».

Предметные результаты:

- интерес к познанию истории родного края;

- потребность к осуществлению поисковых операций;

- осознание места и роли человека в истории;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся :

• любить историю своего края.

• рассказывать о том, как жили наши предки,

• иметь преставление о достопримечательностях нашего края,

• знать символы области, историю своего имени.

Регулятивные универсальные учебные действия, научатся:

• Принимать и сохранять учебную задачу;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Оценивать правильность выполнения действия;

• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные универсальные учебные действия, научатся:

• Вести диалог;

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• Задавать вопросы;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные универсальные учебные действия, научатся:

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия.

- объяснять что связывает тебя с малой родиной.

В результате изучения «Истории родного края».

К концу года учащиеся должнызнать:

• единицы измерения времени в представле­нии людей различных эпох (сутки, месяц, год, век, тысячелетие;

• типы исторических источников,

• что археология — наука древности,

• археологические памятники Брянской области,

• составителей азбуки — Кирилла и Мефодия, письмо на бересте, былины, летописи,

• что такое геральдика, правила составления гербов: формы щита, число цветов, фигуры и символы, девизы на гербах,

• герб, гимн Брянской области, России,

• появление и смысл имен, отчеств, фамилий, историю про­исхождения собственного имени,

• что топонимика — наука о происхождении географических на­званий,

• какие племена жили на территории Брянского края; занятия, жилища, семья, быт, одежда, верования древних славян,

• первых русских князей: Олега, Игоря, Ольга, Святослава, Влади­мира, Ярослава Мудрого, Владимира Моно­маха,

• как развивалсяБрянск при Романе Михайловиче Брянском,

• древние города Брянского края,

• какую роль сыграли монахи Севской крепости в Куликовск ой битве,

• песни «Вставай, страна огромная», «Шумел сурово Брянский лес»;

• какой вклад внесли жители Брянской области в Победу;

- готовить праздник ко Дню Победы.

Должны уметь:

- различать источники: вещественные (орудия тру­да, домашняя утварь, одежда, монеты, медали, гербы, оружие, жилище и различные постройки), письменные (летописи, хрони­ки, грамоты, договоры, указы, дневники и воспоминания, над­писи на камне, металле, кости и других материалах и предме­тах), устные (предания, сказания, легенды, былины, баллады);

• различать виды археологических памятников,

• составлять герб( своей семьи),

• исполнять гимн Брянской области, России,

• составить простейшее генеалогическое древо,

• описать жизнь древних славян, составлять рассказ о Рюриковичах,

• прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки»,

• отмечать на ленте времени Крещение Руси,

• обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения,

• рассказывать о Куликовской битве,

• делиться впечатлениями от фотографий, фильмов военных лет,

• интервьюировать старших членов семьи об участии членов семьи в войне.

получат возможность узнать:

- о римском, григорианском, древнерусском календарях, летоисчисление в Древней Руси,

- о появлении бумаги, изобретении машины для печатания, великом книгопечатнике Иване Федорове,

- о Чашином кургане – колыбеле города Брянска. Юдиновской стоянке,

- о гербах Погара, брянска, Москвы, России,

- как создавались гимн Брянской области и гимн Российской Федерации,

- о ветвях генеалогического древа своей семьи,

- об истории происхождения названий от­дельных городов страны, области, района, названия рек и озер,

• историю Брянска по названиям,

• о язычестве , как вероисповедованию древних славян. о мифических существах, населяющие крестьянскую Все­ленную — духах природы: лешем, водяном, русалке, полуднице, прочитать легенды, поверья, сказки о них; из дополнительной литературы, Интернета поглубже узнать о соседях древних славян,

• прочитать легенды, былины о Владимире Красном Солнышке и бо­гатыре его Илье Муромце, узнать о появлении рода Рюриковичей на Руси,

• из дополнительной литературы, Интернета поглубже узнать о Куликовской битве, о народном ополчении 1812 года, о подвигах брянских партизан в ВО войне 1941 – 1945 г, восстановлении Брянска, современной жизни Брянска и области,

• узнать у старших членов семьи об участии родственников в войне, как и где они встретили День Победы в 1945 году, о вкладе в восстановлении разрушенного войной хозяйства.

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности

О чем рассказывает наука история.

История времени. Календарь Древней Руси.

Линия времени. Единицы измерения времени в представле­нии людей различных эпох (сутки, месяц, год, век, тысячелетие). Летоисчисление. Римский календарь. Григорианский кален­дарь. Летоисчисление в Древней Руси. Древнерусский кален­дарь.

Исторические источники. Чашин курган – колыбель города Брянска. Юдиновская стоянка

Типы исторических источников: вещественные (орудия тру­да, домашняя утварь, одежда, монеты, медали, гербы, оружие, жилище и различные постройки), письменные (летописи, хрони­ки, грамоты, договоры, указы, дневники и воспоминания, над­писи на камне, металле, кости и других материалах и предме­тах), устные (предания, сказания, легенды, былины, баллады). Чашин курган – колыбель города Брянска.

Археология — наука древности. Археологические памятники Брянской области. Как жили древние люди. Виды археологических памятников.

Великий ученый и археолог Генрих Шлиман. От собирателя к ученому: коллекции, первый российский музей при Петре I — Кунсткамера. Археологиче­ские памятники: их поиск, исследование, археологические рас­копки (поселения, курганы, гробницы фараонов). Археологиче­ские памятники Брянской области.

Человек на нашей планете. Когда появился первый чело­век? Как жил первобытный человек: природа и животный мир, окружающие его; где и как селились, их жилища (стоянки пер­вобытных людей в вашей местности). Занятия: собирательство, охота, рыбная ловля, одежда, орудия труда, посуда, утварь.

Славянская письменность. . Брянские города в русских летописях. Берестяные грамоты. Буквы славянского алфавита. Слово о полку Игореве.

Славянская письменность: глаго­лица и кириллица (составители азбуки — Кирилл и Мефодий), письмо на бересте, былины, летописи, “Слово о полку Игореве”. Книгопечатание: появление бумаги, изобретение машины для печатания, великий книгопечатник Иван Федоров.

Геральдика. Основные формы гербовых щитов.

Геральдика - наука о различных гербах, их правильном со­ставлении и описании. Герб — это язык, на котором говорят рыцари и города, короли и государства. Герольды. “Путешест­вие” по средневековому замку и городу. Правила составления гербов: формы щита, число цветов, фигуры и символы, девизы на гербах.

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области. Как написан гимн Брянской области.

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо. Краткая родословная князей Трубецких.

Генеалогия — изучает происхождение и родственные связи лиц, родов, фамилий. Родословная: предки, потомки, поколе­ния. “Древо человеческой жизни”: источники, генеалогии. Со­ставление собственной родословной и вычерчивание генеалоги­ческого древа, создание фамильного герба. Краткая родословная князей Трубецких.

Моё имя. Как давали имена на Руси. Что означают наши имена.

Антропонимика — раздел науки ономастики, изучает про­исхождение, изменение, географическое распространение имен людей. Календарные имена. Древнерусские имена (по берестя­ным грамотам и летописям), основные способы их образования. Святцы. Появление и смысл отчества, фамилий. История про­исхождения собственного имени.

Имена на карте. Как люди выбирали названия.

Топонимика — наука о происхождении географических на­званий. (Имена на карте). История происхождения названий от­дельных городов страны, области, района, названия рек и озер. Географические имена — свидетели прошлого. История Брянска в их названиях.

Откуда мы родом. Славяне на территории Брянского края. Вщиж. Древние славяне. Соседи древних славян.

Древние славяне: природа, окружающая людей; занятия, жилища, семья, быт, одежда. Язычество — верования древних славян. Мифические существа, населяющие крестьянскую Все­ленную — духи природы: леший, водяной, русалка, полудница. Легенды, поверья, сказки о них. Славянские племена. Соседи древних славян.

Откуда пошла Русь. Первые русский князья.

Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Влади­мир (легенды, былины о Владимире Красном Солнышке и бо­гатыре его Илье Муромце), Ярослав Мудрый, Владимир Моно­мах. Князь и его дружина (состав, доспехи, оружие). Род Рюриковичей.

Брянское княжество. Брянск при Романе Михайловиче Брянском.

Древний город.Древние города Брянского края.

Не посрамим русской земли.Севская крепость. Куликовская битва.

Брянский край при Петре I

Брянский край и Отечественная война 1812г.Народное ополчение.

Брянский край в годы Великой Отечественной войны.Юные герои Брянского края.

Брянская область сегодня.

Содержание курса с указанием форм и видов деятельности

III. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552946-kurs-vneurochnoj-dejatelnosti-istorija-rodnog