- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по теме: «There are flamingoes on the island»
1490
0
Тема: «There are flamingoes on the island»
2 Акласс
Дата:13.03.2014
Цели:
Введениеиактивизацияновоголексическогоматериала (a sea, a cave, a lake, a flamingo, a river, a wigwam, a boat, a house, a pet wolf).
Введение и активизация нового грамматического материала: множественное число существительных, оборот thereis/thereare.
Развитие навыков говорения.
Формирование навыков чтения по транскрипции.
Формирование навыков письма.
Развитие мышления и внимания.
Расширение познавательных потребностей; формирование элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях англоязычной культуры.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку.
Ход урока
Этап | Содержание | Ответы учащихся |
Организационный момент | - Good morning, children. I`m glad to see you. - We are glad to see you, too. -How are you? - Fine. -Thank you. Let`s start our lesson. | Good morning, teacher. |
Фонетическаязарядка | At first let`s repeat the sound [w]. Repeat after me all together. Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why Willy? Why Willy? Why Willy? Why? | (Дети читают стихотворение) |
Введение нового лексического материала | Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие на остров. Давайте узнаем, что есть на этом острове? Open your books on page 128. Repeat after me all together. (sea, river, wigwam, lakes, cave, boat, house, flamingoes, pet wolf) Read these words one by one. Фронтальный опрос. Ребята мы с вами узнали, что есть на острове. | (Дети повторяют слова за учителем.) |
Введение нового грамматического материала | И для того чтобы рассказать что есть на острове нам помогут конструкции «Thereis» и «Thereare». Thereis употребляется в единственном числе. Thereare употребляется во множественном числе. (Упражнение на закрепление – Слайд 4) Ребята теперь мы знаем, как рассказать, что есть на острове. | ( Дети выполняют упражнение на употребление конструкции «Thereis», «Thereare») |
Физ. минутка | Let`s have a rest. Stand up, please. Clap, clap, clap your hands! Clap your hands together! Stamp, stamp, stamp your feet! Stamp your feet together! Wash, wash, wash your hands! Wash your hands together! Wash, wash, wash your face! Wash your face together! Clean, clean, clean your teeth! Clean your teeth together! Dance, dance, dance a dance! Dance a dance together! Good for you. Sit down, please. | |
Активизация нового лексического материала | Давайте узнаем, что хотели увидеть на острове Венди и её братья. Open your activity books on page 68 exercise 1. Разделите «цепочку»на 9 слов. Cave/sea/lakes/river/house/flamingoes/wigwam/boat/wolf. Goodforyou. А теперь впишите эти слова в нужные «домики». Подберите к слову в ед. числе – мн. число, а к слову во мн. числе – ед. число. A cave – caves A wolf – wolves A sea – seas A lake – lakes A river – rivers A house – houses A flamingo – flamingoes A wigwam – wigwams A boat – boats | (Дети выполняют упражнения) |
Развитие навыков чтения | Во время полета на остров Питер Пен куда-то исчезал и Венди, Джон и Майкл боялись заблудиться. Майкл предложил воспользоваться картой. Он думал, что на ней есть все. Давайте узнаем, что есть на карте. Openyourbooksonpage 130. Let`s read and translate text. | (Дети читают и переводят текст) |
Подведение итогов | Ребята что вы узнали сегодня на уроке? Какие слова вы выучили? С помощью, каких конструкций можно рассказать, что есть на острове? Когда употребляется «Thereis»? А когда употребляется «Thereare»? | |
Объяснение домашнего задания | Children open your diaries and write down your home task. (Нарисовать собственный остров и подписать, что на нём есть) Childrenthankyouforthelesson.You were very active. Our lesson is over. Good – bye. | Good – bye |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55334-razrabotka-uroka-po-teme-there-are-flamingoes
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию экологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания географии
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.