Особенности коррекционной работы по реализации программы по адаптивной физической культуре с детьми с ОВЗ

ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

Закон РФ «Об образовании» (1996) выдвинул на первый план проблему внедрения в практику работы образовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку адекватных возрасту условий для развития и формирования полноценной личности, включая физкультурное воспитание. Решение этой проблемы приобретает особую социальную и педагогическую значимость в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии.

Адаптивная физическая культура (АФК)  — это не просто комплекс физических упражнений, это целая система мероприятий направленная на коррекцию физических и психофизических нарушений у детей. АФК обеспечивает общеукрепляющий, профилактический и реабилитационный эффект.

В 1997 году был утвержден госстандарт высшего профессионального образования по специальности "адаптивная физическая культура". Проект госстандарта был разработан на кафедре теории и методики АФК СПБГУ физической культуры им. П.Ф. Лесгафта.

Магистральным направлением адаптивной физической культуры является формирование двигательной активности, как биологического и социального факторов воздействия на организм и личность человека. Познание сущности этого явления — методологический фундамент адаптивной физической культуры.

Впервые в Санкт-Петербургской Академии физической культуры им. П. Ф. Лесгафта открылся факультет адаптивной физической культуры, задачей которого является подготовка высококвалифицированных специалистов для работы в сфере физической культуры инвалидов, затем кафедра адаптивной физической культуры была создана в Московском городском педагогическом университете на факультете Педагогический институт физической культуры.

Специалист по адаптивной физической культуре имеет право работать с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, а также со всеми категориями лиц, имеющими нарушения в развитии и осуществлять спортивно-педагогическую; рекреационно-досуговую и оздоровительно-реабилитационную; коррекционную, научно-методическую организационно-управленческую виды профессиональной деятельности.

У человека с отклонениями в физическом или психическом здоровье адаптивная физическая культура формирует:

• осознанное отношение к своим силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека;

• способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни;

• компенсаторные навыки, то есть позволяет использовать функции разных систем и органов вместо отсутствующих или нарушенных;

• способность к преодолению необходимых для полноценного функционирования в обществе физических нагрузок;

• потребность быть здоровым, насколько это возможно, и вести здоровый образ жизни;

• осознание необходимости своего личного вклада в жизнь общества;

• желание улучшать свои личностные качества;

• стремление к повышению умственной и физической работоспособности.

Адаптивная физкультура (АФК) направлена на восстановление и сохранение здоровья у людей со стойкими нарушениями жизнедеятельности, а также на интеграцию их в социальную среду. Адаптивная и общая физическая культура имеют значимые различия. Первая предназначена для инвалидов или детей с ограниченными способностями, а вторая охватывает все слои населения.

Методика адаптивной физической культуры имеет существенные отличия, обусловленные аномальным развитием физической и психической сферы ребенка. Именно эти базовые положения, касающиеся медико-физиологических и психологических особенностей детей разных нозологических групп, типичных и специфических нарушений двигательной сферы, специально-методические принципы работы с данной категорией детей, коррекционная направленность педагогического процесса определяют концептуальные подходы к построению и содержанию частных методик адаптивной физической культуры.

АФК - это понятие комплексное, более молодое в отличии от лечебной физической культуры. Если ЛФК это метод лечения и средство реабилитации, который использует методики физического воспитания, то адаптивная физическая культура - это скорее средство реабилитации и социализации, которое подразумеваетфизическое воспитание, физическую культуру инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также спортивное направление.

АФК отличается от лечебной физкультуры более обширной сферой интересов, которые затрагивают не только проблемы физического восстановления, но также вопросы социализации, психологической коррекции, повышения качества жизни индивида.

Адаптивная физическая культура - эта отрасль культуры требует интеграции знаний по медицине, физической подготовке, педагогике.

Вы видите на экране список разнородных дисциплин, которые должен освоить специалист по АФК, этот список далеко не полон. Главная проблема заключается в единстве этих знаний. Они не должны представлять собой разрозненные научные дисциплины. Важно сформировать их в неразрывный комплекс, решающий полный список задач, стоящих перед АФК.

Теория АФК разрабатывает пути и методики для их самореализации, вовлечения в общественную жизнь, акцентируют первостепенное внимание на проблемах, ценностях, интересах, потребностях лиц с нарушением здоровья.

Признаны 5 основополагающих гуманистических концепций АФК:

1. Человеческая жизнь – главная ценность, независимо от уровня здоровья.

2. Человек олицетворяет неделимое единство природного и духовного.

3. Каждый человек – неповторимая личность, сформированная генетическими факторами и социокультурной средой.

4. Человек – свободная личность, сущностью которой являются одухотворенность, сострадание, милосердие.

5. Независимая личность способна творчески развиваться, познавать, реализовывать себя во всевозможных направлениях.

Исходя из этого, главенствующей целью для адаптивной физической культуры считается обеспечение оптимального уровня жизнедеятельности организма ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, а также его полноценная интеграция в социум.

Общие задачи адаптивной физкультуры делятся на четыре блока: Коррекционные, оздоровительные, образовательные, воспитательные (вы их видите на экране).

АФК включает в себя 4 базовых компонента:

1. Адаптивное физическое воспитание - состоит в обучении пациента основам физической подготовки, анатомии, физиологии. Помогает понять механизмы развития болезни и способы преодоления нарушений, а также адекватно оценить способности своего организма.

2. Адаптивная физическая реабилитация - предполагает разработку специальных тренировочных комплексов, помогающих восстановится после болезни, травмы, либо расстройств психики.

3. Адаптивная двигательная рекреация - включает активный отдых, динамичные игры, спортивные развлечения. Позволяет совместить приятное с полезным: удовольствие от увлекательного досуга с двигательной тренировкой.

4. Адаптивный спорт - подразумевает соревновательную деятельность, направленную на высокую результативность. Имеет первостепенное значение для самореализации инвалидов или лиц с ограниченными способностями.

Занятия по АФК включают в себя упражнения:

• на расслабление мускулатуры и плечевого пояса;

• на согласованность работы рук и ног;

• для всех групп мышц;

• дыхательные упражнения и релаксация;

• на координацию: равновесие и меткость;

• на укрепление мышц свода стопы;

• комплекс упражнений для формирования и закрепления правильной осанки;

• профилактика плоскостопия.

Педагоги и врачи непрерывно разрабатывают новые методики АФК, помогающие достичь позитивных результатов людям с разнообразными физическими или интеллектуальными ограничениями.

Спасибо за внимание!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553388-osobennosti-korrekcionnoj-raboty-po-realizaci