Конспект занятие по развитию речи «Овощи»

Конспектразвивающего занятия по речевому развитию «Овощи»

для детей 4–5 лет

Цель: создание благоприятных условий для расширения представлений детей об овощах, развитие навыков речевого общения.

Задачи:

Образовательные:учить различать и правильно называть овощи, формировать способность к обобщению, упражнять в согласование слов в предложение, умение составлять описательные рассказы, образовывать уменьшительно-ласкательную форму, упражнять в употреблении словосочетаний, уточнение и расширение словаря по теме.

Развивающие: активизация речевой деятельности детей, развивать стремление к познанию окружающего мира.

Воспитательные: формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Методические приёмы:

• Организационный момент перед занятием.

• Проблемная ситуация (что здесь лишнее)

• Игровой.

• Наглядный (использование иллюстраций, муляжей).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы)..

• Поощрение, анализ занятия.

Форма организации детей: групповая

Целевые ориентиры:

• Формировать навыки связно-речевых умений, умения выслушивать сверстников при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться успехам других. Способствовать правильному использованию грамматических форм при согласовании существительных с прилагательными.

• Развивать у дошкольников творческое воображение и фантазию, навык целенаправленного восприятия, смекалку, словесной памяти, мышления в процессе решения творческих задач.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помогать, умение слушать друг друга и воспитателя, взаимодействовать сообща.

• Формировать навыки групповой работы.

Интеграция видов деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.

Материал и оборудование: Игрушечный грузовик с муляжами овощей, хозяйка кабинета, конверты с целыми и разрезанными предметными картинками с изображениями овощей, мяч резиновый.

Музыкальное сопровождение: классическая музыка.

Ход занятия:

Организационный момент: Игра м/п « Сеял дедушка горох»

Ход игры :

Сеял дедушка горох. (Стоят лицом в круг. Совершают ритмичные прыжки на носках, руки на поясе.)

Был горох совсем неплох. (Попеременно топают ногами на месте.)

Круглый, звонкий,

Желтый, гладкий,

Очень ровный, очень сладкий. (Ребенок – «дед», стоящий внутри круга, совершает эти же движения. Приседают.)

Вдруг упал мешок с горохом. (Совершая подскоки, дети разбегаются по группе.)

Бедный дедушка заохал.

Был горох, и на тебе –

Раскатился по избе!   На слове «избе» ребенок – «дед» начинает пятнать детей. Каждый вновь запятнанный ребенок присоединяется к цепочке «горошин», которые выстраиваются за «дедом». «Дед» должен собрать весь «горох».

В конце дети образуют круг. Стоят лицом в круг. Совершают ритмичные прыжки на носках, руки на пояс

П.: а вы любите горох?

Дети: Да.

П: горох какой?\

Дети: вкусный, сладкий, круглый, зеленый…

П.: а еще сочный и полезный.

Основная часть:

П.: Сегодня мы поговорим о вкусных и полезных овощах. Где растут овощи?

Дети: В огороде, на грядках.

П.: Все овощи растут в огороде. Но все ли на грядках? Давайте разбираться.

У меня в чудесном мешочке овощи. Определим их на ощупь. Саша первый.

Что ты нашел? Опиши, а дети догадаются.

Саша: Он зеленый, длинный.

Дети: огурец.

П.: Какой он на вкус, где растет?

Дети: в теплице.

П.: может расти в теплице, в парнике и на грядке тоже. Но чаще в парнике, потому что любит огурец тепло и влагу. Оля, попробуй ты. Опиши овощ.

Оля: круглый, мягкий, может быть большим и маленьким, с начало зеленый, а потом красный, но бывают и желтые.

Дети: помидор.

П: что еще про помидор можно сказать? (дети дополняют). Где растет помидор?

Дети: В теплице.

П.: Женя, определи овощ. Опиши его.

Женя: форма овальная, растет в земле, что бы съесть, нужно варить или жарить.

Дети: Картошка.

П.: Что еще про картошку мы знаем? (дети дополняют). Где растет картошка?

Дети: в огороде, но не на грядке.

П.: Верно, ее надо много и садят ее рядками, а почему? Как вы думаете?

Дети: что бы копать потом.

П.: и копать легче, и картофель нужно огребать. А что растет на грядках?

Дети: морковь, свекла, репа, лук.

Пальчиковая игра «Салат»

Мы морковку чистим- чистим, (Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).

Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).

Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).

И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).

Вот какой у нас салат, (Протягивают ладони вперёд).

Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот)

Л/у «Что здесь лишнее и почему»

Картинки свекла, морковь, репа, лук, картофель, капуста.

Капуста, помидор, огурец, свекла.

Д/Игра “Скажи ласково”:

Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

помидор – помидорчик и т.д.

Физминутка «Урожай»

В огород пойдем, (Идут по кругу, взявшись за руки). Урожай соберем. Мы морковки натаскаем («Таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук.) И картошки накопаем. «Копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой. Срежем мы кочан капусты, («Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан.) Круглый, сочный, очень вкусный. Рисуют в воздухе круг. Щавеля нарвем немножко («Рвут»: приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками). И вернемся по дорожке. (Идут по кругу, взявшись за руки).

2.Закрепление, обобщение, систематизация:

Работа с карточкой (индивидуально)

3. Итоговый:

Педагог: О чем мы сегодня разговаривали? Что вам понравилось?

Выберите смайлик веселый, если было интересно или грустный, если что-то не понятно.

Романюк В.И., педагог дополнительного

образования МАУ ДО «ДДЮТ им. Е.А. Евтушенко»

М.О. г. Братска

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553830-konspekt-zanjatie-po-razvitiju-rechi-ovoschi