Экологический проект «Волшебная крышечка»

Экологический проект

 «Волшебная крышечка»

Тип проекта: экологический, практико-ориентированный

Продолжительность: среднесрочный

Участники проекта: - воспитанники средней группы - педагоги - родители

Возраст детей:4-5 лет

Актуальность проекта:

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.В настоящее время экологическая проблема воздействия человека на окружающую среду стала очень актуальной. Растущее количество отходов и нехватка средств их переработки характерны для многих городов. Городские свалки, куда вывозится промышленный и бытовой мусор, занимают огромные площади. Брошенные на улицах бутылки, банки, пакеты, стихийные свалки в местах отдыха стали, к сожалению, неотъемлемой частью нашего окружения.ТБО – твердые бытовые отходы – один из важных загрязнителей природы.Только пластиковый мусор, по расчетам ученых, будет разлагаться 2000 лет.Каждый человек ежегодно «производит» 300 кг. твёрдых бытовых отходов.Решать эту проблему нужно комплексно, не только путём поиска новых технологий переработки мусора, но и с помощью экологическоговоспитания. Причем чем раньше мы начнем это делать, тем больше шансов сформировать поколение с новой культурой поведения.

Наш проект поможет ребятам осознанно и мотивированно относиться к проблеме экологической утилизации мусора. Выбрасывая пластиковые крышки, бутылки, упаковки от продуктов, пакеты из-под соков, молока, старые фломастеры, трубочки от сока, стаканчики и другое, задумываемся ли мы о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной вещи, поделки, игрушки?

Я считаю, необходимо формировать у обучающихся ответственное отношение к природе, чтобы каждый воспитанник пришел к выводу, что «природа ждет моей помощи». А этот вывод воспитанники сделают путем того, что увидят, услышат, почувствуют, сделают своими руками. 

Цель: привлечь воспитанников и взрослых к решению экологических задач. Показать, что привычный «мусор» является нужным ресурсом. Крышечки – это стартовая точка к раздельному сбору отходов.

Задачи:

Обучающие

Научиться использовать крышки вторично в виде полезных вещей для украшения участка детского сада, дидактических пособий, игрушек, предметов и элементов декора.

Совершенствовать у обучающихся уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности.

Развивающие

Развивать творческую способность обучающихся в изготовлении поделок из бытового мусора. 

Формировать экологическую культуру у взрослых и обучающихся по отношению к важным экологическим проблемам.

Развивать познавательный интерес, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность. 

Воспитательные

Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле, развивать эстетическое восприятие природы.

Воспитывать усидчивость и аккуратность.

Привлечь родителей группы к участию в проектной деятельности, расширять творческие контакты с родителями воспитанников.

Ожидаемые результаты:

Дети вовлекаются взрослыми (воспитателем и родителями) в разнообразные виды деятельности, позволяющие им приобрести опыт проявления социальной активности, освоить основы построения индивидуальных и совместных действий, научиться приносить пользу себе и окружающим людям.

Понять, что такое доброта.

Участие в проекте позволяет им проявить и развить свои творческие способности, удовлетворить потребности в общении, уважении и самовыражение, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений.

Повысятся навыки исследовательской деятельности, экспериментирования с применением необычного материала - крышки.

Дети научатся использовать разнообразный бросовый материал (крышки от разных ёмкостей) нетрадиционными способами, видеть результаты труда.

У взрослых разовьётся желание сделать что-то хорошее. Добрые дела помогут им исполнить желания и внести в этот мир частичку доброты.

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный

Планирование мероприятий.

Подбор коллекции крышек, материала о них. Беседы с детьми о назначении крышек и способах нетрадиционного использования их.

 Составление объявления для родителей.

 Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме.

2 этап основной

План мероприятий

Беседы с детьми дошкольного возраста «Что такое социально – экологическая акция «Волшебные крышечки?», «Какие крышечки мы будем собирать?», «Для чего и для кого нужно собирать крышечки?», «Что можно сделать из крышечек?» и др.

Чтение художественной литературы про добрые дела, стихотворения, пословицы и поговорки про добро и природу.

Дети, играя, знакомятся со свойствами крышек в играх, опытах и экспериментах - «Изучение тайн крышечек»

Цикл дидактических игр: «Сложи узор», «Сделай такой же». «Создай свою картинку», «Шашки»

Дидактические игры: «Что было бы, если из леса исчезли…», «Какой крышечки не стало?».

 Подвижные игры: «Пройди по камушкам», «Перепрыгни ручеек».

Творческая деятельность по теме проекта: Аппликация «Волшебные цветочки»

Консультация для родителей по теме: «Волшебные крышечки»

3 этап заключительный

Итоговое занятие «Эти крышки - волшебницы».

Обобщение опыта работы по воспитанию интеллектуальных и сенсорных способностей у дошкольников.

Реализация проекта

Но почему же мы собираем крышечки?

1. - Это - экологично. Переработка пластика – это существенный вклад в экологию – чистоту почвы, воды и воздуха. Учитывая объемы ежедневного потребления, сегодня пластик одна из существенных угроз экологии планеты. Если пластик не переработать, то он разлагается до 1000 лет. В отличие от бумаги, стекла, метала, пластик может быть очень токсичен, отравляя воду и почву. При горении пластика образуются диоксины, которые являются сильнейшими отравляющими веществами. Особая опасность возникает при несанкционированном поджоге мусора на полигонах и открытых участках. Каждая крышечка, сданная в переработку - это снижение вредных выбросов в окружающую среду, а значит вклад в здоровье Вас и ваших близких! 

2. - Это - безопасно. Крышечки сделаны из полиэтилена высокой плотности – это один из самых безопасных пластиков, который не выделяет токсичных химических веществ. Крышечки в отличие от бутылок не содержат жидкости, а значит, минимальна возможность возникновения плесени и процессов брожения. Крышечки совершенно безопасны для детей, так как они не имеют острых краев, в отличие от металлических и стеклянных предметов. 

3. - Это - дорого. Стоимость килограмма крышечек выше, чем стоимость других видов сырья. Например, килограмм крышечек переработчик оценивает в 26 рублей, килограмм непрессованных бутылок в 15 рублей, килограмм макулатуры в 6 рублей, килограмм стекла в 4 рубля. 

4. - Это - ярко. Ёмкость с разноцветными яркими крышечками выглядит привлекательно, вызывает интерес. 

5. - Это - компактно. Крышечки не требуют прессовки. Их удобно собирать и перевозить. Например, одна не прессованная бутылка займет место более 50 крышечек! Более десятка крышечек можно разместить в кармане! (а сколько крышечек помещается в вашем кармане и кармане вашего ребёнка?) 

6. - Это - увлекательно. Собирать разноцветные крышечки увлекательно детям и взрослым любого возраста. Как в квесте, где нужно выяснить подходит ли именно эта крышечка, чистая ли она или нужно её вымыть, привлечь друзей, знакомых, родителей, довезти собранные крышечки до детского сада. А для этого понадобиться общаться, договариваться, принимать решения, рисовать, фантазировать. Каждый раз мы с азартом опускаем новые крышечки в бутылку и с нетерпением ждём, когда она полностью заполниться! 

7. - Это - познавательно. Начиная собирать крышечки, участники акции расширяют свои границы сознания и узнают много нового: о видах пластика, о процессе переработки, экологии. 

8. – Это - творчески. Самые обычные пластиковые крышечки могут служить универсальным материалом с безграничными возможностями для творчества. Они позволяют проявить фантазию и ребенку, и опытному мастеру. Из крышечек можно сделать, например, миниатюрную мебель, забавные фигурки, простые украшения или симпатичные магнитики. Для преобразования хватит всего несколько штук. Внутреннюю поверхность можно украсить вышивкой или разрисовать.

Если крышек накопилось много, то они пригодятся для декорирования. Ими можно оклеить рамку или столешницу. Сделать оригинальный светильник или красочный занавес. Некоторые дизайнеры даже умудряются создавать из них шикарные платья. Вот сколько талантов у обычной бутылочной крышки.

В рамках проекта "Добрые крышечки" можно сдавать:

- крышечки от пластиковых бутылок (воды, газированных напитков, молочных и кисломолочных продуктов, некоторых непищевых жидкостей);

- крышечки от тетрапаков;

- крышечки от дой - паков (от мягких упаковок от майонезов, кетчупов, сгущенного молока и пр.);

- крышечки от бутылок из-под растительного масла (предварительно нужно вымыть);

- любые другие пластиковые крышечки

Не подходят:

- крышки от кофейных стаканов;

- крышечки от тюбиков зубной пасты и косметических средст.

Изучение свойств крышечек

«Коллекция крышек»

Цель: Познакомить детей с рукотворными предметами – крышками, продемонстрировать их разнообразие по качеству, размеру, цвету, умение сортировать, классифицировать, рассказать о применении крышек в жизни человека.

1 вариант: Разложить на столе несколько крышек и рассмотреть их. Обратить внимание на то, что они разные. Назвать качества и свойства различных крышек (материал, из которого они сделаны, разная форма, цвет)

2 вариант: Подумать и выложить групповую коллекцию «Крышечки». Периодически пополнять коллекцию новыми крышками, которые приносят из дома дети и воспитатели.

3 вариант: Использовать крышки для заполнения круглых форм в образных картинках (пароход – иллюминаторы, дым; поезд – колёса и т.д.)

4 вариант: Разложить в три отделения, по диагонали, в соответствии с чем-то, сравнение на глаз, по образцу.

«Волшебный цветок»

Цель: Называть цвета, развивать внимание, воображение, глазомер, мелкую моторику рук.

Ход: Дети получают кружочки разного цвета. Предложить составить из лепестков «волшебный цветок». В процессе игры уточнять, какие цвета получаются у детей.

«Смекалочка»

Цель: Развитие внимания, логического мышления, умения сравнивать и анализировать.

Ход: Предложить выбрать картинку и в соответствии с заданием выложить рисунок крышками, ставя их на подходящее место.

«Самая высокая башня»

Цель: Грамотно подобранная цветовая гамма снимет у ребёнка напряжение, способствует познавательному развитию. Цветом можно играть, составлять башни разной высоты.

Ход: Кто из детей поставит больше крышек друг на друга.

«Укрась салфетку»

Цель: развивать творческое воображение.

Ход: Можно делать как из одинаковых, так и из разных крышек. Располагать крышки в линейку, веером, цветком, накладывая их частично друг на друга или располагая отдельно.

«Разноцветная мозаика».

Эту игру дети любят особенно, занимаются ею с интересом, могут подолгу играть с взрослыми и самостоятельно

Экспериментирование с крышками

Изучение тайн крышек

1. Трогаем руками крышки. Какие они? На ощупь они твердые и мягкие, гладкие и шероховатые, имеет разный цвет. Знакомимся с качествами и свойствами материалов, из которых сделаны крышки (прозрачность, прочность, фактура, вес и т.д.). Обратите внимание на размер и форму: большие и маленькие, фигурные и квадратные, прямоугольные и круглые.

2. Берём лупу и рассматриваем. Что видим? Обнаружили много разных мелких впадин и изгибов, о существовании которых дети и не подозревали. Увидели множество различных рисунков, узоров в увеличенном состоянии.

3. Возьмём весы и взвесим две одинаковые и две разные по форме и размеру крышки. Мы видим, что вес разный в зависимости от размера.

4. Опускаем крышки в ёмкость с водой. Что мы замечаем? Они плавают, но некоторые утонули. Почему? (имеют вес). Замечаем, что во время потопления они булькают, слышен характерный звук. Вытаскивая из воды, отмечаем, что они стали скользкие.

5. Склон из доски. Крышки одного размера, но сделанные из различных материалов (пластмасса, жесть, фольга и т.д.). Крышки отпустить по склону одновременно и понаблюдать. Крышка, достигшая пола первой обладает самым меньшим трением по сравнению с другими.

6. Маятник. К нитке привязать крышку, подтолкнуть, чтобы раскачать маятник и посчитать сколько раз качнётся. Затем удлинить нитку и снова сосчитать количество колебаний. Сравнить, сделать вывод.

7. Макнуть крышку в гуашь. Способом «штампа» на белый или цветной картон нанести несколько разноцветных кружков и получается интересный, сказочный, волшебный рисунок. Можно рисунки, которые получились, дорисовать кистью.

8. «Тонет – не тонет». Попросить детей исследовать, что тонет, а что плавает на поверхности. Пусть малыш опускает в воду крышки разной формы, веса, размера, из различных материалов. Поговорить с детьми о том, почему одни крышки неизменно идут ко дну, а другие победоносно плавают на поверхности

9. «Юный рыболов». Из емкости с водой вылавливать крышки по одной ложкой или удочкой.

Вывод:

Чтобы сохранить красоту планеты, нужно найти применение и дать вторую жизнь ненужным вещам из пластмассы. Ненужные вещи можно не просто выбрасывать, а создать из них новые и интересные объекты. Самый эффективный способ решения этой важной проблемы - сбор отходов с их дальнейшим вторичным использованием. Ведь как сказал английский писатель и историк Томас Маколей: «Крошечный добрый поступок лучше, чем самые торжественные обещания сделать невозможное».

Данный проект, получился познавательным, практическим и результативным. Воспитанники активно участвовали в его создании. Знакомились с экологическими терминами (экология, эколог, утилизация), решали проблемные ситуации, позволяющие проявить индивидуальность каждого. 

В результате проведенного проекта у воспитанников сформировалось ответственное отношение к окружающей среде и своему здоровью, а также, представления о возможности использования бросового материала в полезных целях.

Приложение

КАРТОТЕКА ИГР С КРЫШКАМИ

ЦЕЛЬ:

Закрепить сенсорные, логические и интеллектуальные знания, умения, навыки ребенка через игровую и опытническую деятельность с крышками.

«СОСТАВЬ КАРТИНКУ»

ЦЕЛЬ: Научить детей быстро ориентироваться; делить изображение предмета на составные части и воссоздать сложную форму из частей, развивать внимание, зрительное восприятие, воспитывать усидчивость.

ХОД ИГРЫ

1 вариант: Готовые целые картинки раздаются детям. Им даётся время рассмотреть их внимательно. Затем детям раздаются наборы крышек, предлагается собрать точно такую же картинку.

2 вариант: Детям раздаются наборы крышек, и предлагается собрать изображение.

«НАКОРМИМ ВОРОНЯТ»

ЦЕЛЬ: Закреплять представления о цветовой гамме и её оттенках, обучать метанию в цель, побуждать упражняться в счёте, развивать внимание, воображение, глазомер, мелкую моторику рук.

ХОД: 

1 вариант: Детям трёх лет предлагают накормить «птичек». Корм – «зёрнышко» должно быть того же цвета что и птичка.

2 вариант: Дети 4-5 лет могут метать крышки в птичек сидя на ковре (модуль на расстоянии длины ног, модуль у ног играющего) стоя на коленях и т.д.

ВЫЛОЖИ САМ «ЦВЕТНЫЕ ПЯТНЫШКИ»

ЦЕЛЬ: Учить анализировать форму предметов.

МАТЕРИАЛ: Контурное изображение предмета, набор крышек.

ХОД ИГРЫ:

1 вариант: Дать детям образец и показать, как можно сложить, что бы получилось, как показано на рисунке. Сделать игру подходящей по сложности.

2 вариант: Если на контуре-образце показать линиями, как составлять картинку, решать задачу ребёнку будет намного легче. Если сделать образец не в натуральную величину, а меньше, задача усложнится.

«НАРЯДИ МАТРЕШКУ, БАРЫШНЮ»

ЦЕЛЬ: развивать творческое воображение, чувство цвета.

МАТЕРИАЛ: фигура матрешки и много разноцветных крышек для украшения ее костюма.

ХОД ИГРЫ: наряди матрешку в цвета радуги или в одной цветовой гамме.

Вариант: может быть несколько комплектов.

«ВОЛШЕБНЫЙ РИСУНОК»

ЦЕЛЬ: закрепить знания об элементах орнамента.

МАТЕРИАЛ: полоски белого картона или других цветов, элементы орнамента – крышки разных цветов.

ХОД ИГРЫ : воспитатель с детьми сочиняет сказку о том, как крышечки пошли гулять по лесу и встретили там друзей, которые предложили выложить орнамент. Затем дети зарисовывают эти элементы и составляют другие орнаменты.

«РИСУЕМ НА ПЕСКЕ. ОТПЕЧАТКИ»

ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста, формирование умения сличать и объединять предметы, развитие ощущений собственных движений и положительного настроя на совместную работу.

ХОД:

Смочите песчаный участок, а потом начертите на нём нечто гениальное. Взрослые показывают пример «печати». Пусть малыш дорисует то, что изобразит взрослый.

Затем можно предложить поработать самому, украсив рисунок крышками. Создать целую коллекцию отпечатков, так как малышей буквально завораживает процесс их получения. Пусть в ход идут крышки, ладошки, ведро, формочки, камешки с ракушками, веточки деревьев, шишки и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553868-jekologicheskij-proekt-volshebnaja-kryshechka