Методическое пособие

Клеменкова Елена Юрьевна

МОУ ДОД «Центр детского творчества» г.Надым, Ямало-ненецкий автономный округ

Педагог дополнительного образования

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей (МОУ ДОД)

«Центр детского творчества»

г. Надым

Методическая разработка занятия

в учебном объединении «Бисеринка»

Тема программы:

«Ямальский колорит в изделиях из бисера»

Тема занятия:

«Изготовление фигурки песца-полярной лисицы»

Разработала: Клеменкова Е.Ю.

Руководитель творческого объединения «Бисеринка»,

педагог дополнительного образования

Вы на карту посмотрите,

и Ямал на ней найдите

Потому что здесь наш дом

Мы на Севере живем.

И. Истомин

Аннотация

Материал представляет разработку учебного занятия преподавания бисероплетения по модифицированной образовательной программе «Обучение бисероплетению». Данная разработка рекомендована педагогам творческих объединений по бисероплетению, преподавателям технологии (младшего и среднего школьного звена).

Введение

Дополнительное образование детей – это особый вид образования, составляющий вариативную часть общего образования, под которым понимается целенаправленный сущностно-мотивированный процесс обучения и воспитания,  позволяющий обучающемуся приобрести и максимально реализовать потребность в познании и творчестве, самореализоваться и самоопределиться личностно и профессионально.

Дополнительное образование-сфера наибольшего благоприятствования для развития личности каждого ребенка. В его арсенале неисчерпаемые возможности создания ситуации успеха для каждого учащегося, что благотворно сказывается на укреплении его достоинства. Разнообразие видов деятельности расширяет культурное пространство самореализации личности, стимулирует школьника к творчеству.

Самым массовым и популярным в системе дополнительного образования было и остается художественно-эстетическое направление, в частности бисероплетение, как один из самых древних видов декоративно-прикладного искусства, также бисерное рукоделие является национальным искусством народов Севера. Занятие  бисероплетением  вызывает у школьников большой интерес. На занятиях  учащиеся приобретают умения и навыки бисероплетения.

Актуальность разработки данной темы занятия заключается в возможности целостного и систематичного подхода к решению творчески - развивающих задач, овладению конкретными приемами низания бисером, воспитанию художественно-эстетических, нравственных качеств личности с учетом возрастных особенностей детей.

Содержание темы программы «Ямальский колорит в изделиях из бисера» ориентировано на интеграцию личности в национальную культуру. Таким образом, обучающиеся овладевают техническими приемами низания бисером и параллельно знакомятся с традициями, культурой, природой родного края.

На занятиях по данной теме предусмотрено изготовление животных, населяющих Ямальскую тундру, браслетов с национальным ненецким орнаментом, панно и открыток на северную тематику, проводятся экскурсии в данном направлении (посещение Центра национальных культур, традиционного ежегодного праздника оленеводов, городского Дома природы и т.д.). Разработка занятия по теме: «Изготовление фигурки песца- полярной лисицы» является частью содержания темы программы.

Тема программы: «Ямальский колорит в изделиях из бисера»

Тема занятия: «Изготовление фигурки песца- полярной лисицы»

Характеристика темы занятия

Цели занятия:

Обучающая: формирование специальных компетенций в процессе изготовления фигурки северного оленя, закрепление технологических приемов объемного низания на проволоке;

Развивающая: развитие мелкой моторики, внимания, мышления, познавательной активности обучающихся, эстетического вкуса, умений оценивать собственную деятельность и результат работы;

Воспитательная: воспитание интереса к ямальской природе, уважения к коренному населению, расширение кругозора, углубление знаний об окружающей среде.

Задачи:

Повторить изученный материал по теме программы;

Провести с обучающимися беседу на тему: «Обитатель полярных степей»;

Продолжить отработку технологических приемов объемного низания на проволоке, закрепить полученные знания параллельного низания;

Закрепить знания работы с графическими схемами;

Произвести оценивание готовых работ.

Возраст детей:9-13лет

Наполняемость группы: 8-10человек

Режим занятия: 3часа (3 перерыва по 10мин через каждые 40мин занятия)

Структура занятия:

Структурирование занятий производится на основе двух составляющих:

теоретической и практической частей.

Повторение изученного материала

Вводная беседа по теме занятия

Разбор графической схемы изделия

Практическая работа

Оценивание результатов

Подведение итогов занятия

Ожидаемые результаты проведения занятия:

В ходе занятия обучающиеся приобретают:

Знания о значимости песца в жизнедеятельности коренного населения, проживающего на Ямале;

Знания техники безопасности и технологической грамотности ;

Умения выполнять технологические приемы объемного низания на проволоке;

Умения оценивать собственную деятельность и результат работы.

Механизм оценки результатов, полученных в ходе занятия:

При оценивании результатов учитываются следующие критерии:

Знание правил техники безопасности при работе;

Умение работать с графическими схемами;

Степень самостоятельности обучающегося при выполнении задания;

Правильное выполнение техники низания;

Аккуратность выполненной работы;

Степень познавательной активности обучающегося на занятии;

Наличие навыков самооценки.

Планирование темы занятия

Методическое обеспечение занятия:

Форма проведения занятия: групповая

Методы и приемы обучения:

Дидактическое оснащение занятия:

Инструкционная карта по технике безопасности (Приложение1)

Перечень дидактических пособий (Приложение 2)

Перечень расходных материалов (Приложение 3)

Графическая схема низания (Приложение 4)

Полезные советы при объемном низании (Приложение 5)

Гимнастика для глаз (Приложение 6)

Карта оценивания (Приложение 7)

Графические схемы для домашнего задания (Приложение 8)

Фотоматериалы (Приложение 9)

Материально-техническое обеспечение занятия

Материально-техническое обеспечение занятия предполагает:

Наличие светлого помещения со столами (партами), стульями

Инструменты и материалы (салфетка, проволока, бисер, линейка, ножницы, кусачки)

Ход занятия

Мотивационный момент

Педагог встречает обучающихся: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы продолжим знакомство с животными, проживающими на Ямале, я расскажу вам о ярком представителе ямальской тундры – полярной лисице, или песце. Давайте разгадаем несложные загадки и вспомним пословицы (Приложение 2).

Затем мы с вами выполним фигурку оленя в технике объемного низания.

1.Организационный этап

Педагог назначает дежурного.

Дежурный докладывает об отсутствующих и готовности группы к занятию.

2.Вводный инструктаж

Педагог формулирует тему занятия, знакомит обучающихся со структурой занятия.

Педагог рассказывает о песце, его роли в жизни коренного населения. (Приложение 2)

2.1Актуализация знаний обучающихся путем фронтального опроса

Педагог предлагает обучающимся оживить в памяти пройденный материал по технологии объемного низания.

Педагог проводит фронтальный опрос по данным вопросам.

Обучающиеся отвечают на вопросы. В случае затруднений, педагог корректирует ответы обучающихся.

2.2.Инструктирование по основным вопросам и предстоящей практической работы

2.3.1.Разбор графической схемы изделия и подбор материала для работы

Педагог разбирает с обучающими поэтапно технологию выполнения изделия и демонстрирует образец изделия.

Обучающие смотрят и слушают.

2.3.2.Расчет расходного материала (бисера, проволоки)

Педагог предлагает внимательно изучить схему расходного материала данного изделия и определиться в выборе материала (крупный или мелкий бисер), цветовой гаммы изделия (из имеющегося индивидуально у каждого обучающегося).

2.3.3.Демонстрация приема приплетения дополнительных деталей (ушей, ног животного).

Педагог лично показывает данный прием и просит обучающихся в случае затруднений задавать вопросы.

Обучающиеся наблюдают и, если возникают вопросы, педагог отвечает на них.

3.Текущий инструктаж

3.1.Организационный момент

Педагог предлагает обучающимся вспомнить правила техники безопасности. Задает наводящие вопросы из правил техники безопасности (Приложение 1), например:

-как должны храниться инструменты при работе?

-как нужно правильно подавать ножницы?

-можно ли пользоваться ржавой проволокой? и т.д.

Педагог предлагает обучающимся самостоятельно изготовить фигурку песца.

Педагог выдает графическую схему низания каждому обучающемуся. Обучающиеся получают графическую схему и готовят материал и инструменты к предстоящей работе.

3.2.Этап реализации технологического процесса обучающимися

В процессе выполнения обучающимися практической работы педагог осуществляет целевой обход с целью проверки:

- своевременности начала работы и правильности организации рабочего места;

- соблюдения правил техники безопасности;

-правильного расчета расходного материала.

Обучающиеся выполняют работу по изготовлению фигурки песца в технике объемного низания по графическим схемам.

В процессе выполнения практической работы обучающимся предлагается через каждые 15-20 минут провести гимнастику для глаз (Приложение 6)

4.Заключительный инструктаж

4.1.Подведение итогов работы

Педагог предлагает обучающимся оценить выполненные изделия, сравнить с эталоном (образцом изделия).

Обучающимся предлагается оценить самим собственные изделия по 5-ти бальной системе. Для этого, ребята, заполняют карточку (Приложение 7).

4.2.Анализ и оценивание педагогом деятельности обучающихся

Анализ деятельности обучающихся и ее оценивание педагог производит в результате своих наблюдений за ходом работы, по критериям, перечисленным выше в механизме оценки результатов.

Педагог комментирует индивидуальные карточки, заполненные детьми и дает свои рекомендации по недочетам в работе каждого обучающегося.

4.3Выдача домашнего задания

Обучающимся предлагается подобрать материал о животных, населяющих Ямал и на следующем занятии рассказать о них (среде обитания, чем питается, повадках и т.д.).

Также, по желанию, обучающимся предлагаются графические схемы животных: белки, оленя, лисицы (Приложение 8) и выполнить их дома самостоятельно, а также раздается памятка с полезными советами по объемному низанию (Приложение 5).

Заключительное слово

Педагог: Как вы сегодня убедились, данные изделия не так сложны в изготовлении. Достаточно выполнять все по правилам и проявить фантазию, а при желании можно создать небольшой островок, который будут населять животные из бисера, проживающие рядом с вами!

Применяйте свои знания и умения в свободное время и познавайте окружающий вас мир. Спасибо за занятие!

Литература:

Виноградова Е. «Большая книга бисера»- Москва, «ОЛМА-ЭКСПРЕСС», 2003год.

Морас Ингрид «Животные из бисера» М. «ЭКСМО», 2007год.

Образовательная программа «Обучение бисероплетению»

Интернет-ресурсы:

http://lib2.podelise.ru

http://images.yandex.ru

http://ks-yanao.ru

http://neposed.net

http://49ans.ru

http://www.ohoter.ru/58-promysel_pesca.html

Приложение 1

Правила техники безопасности при плетении бисером.

1. До начала работы нужно положить инструменты и приспособления в отведенное для них место.

2. Во время работы бисер высыпать на салфетку небольшими порциями.

3. Следить за тем, чтобы не пораниться острыми концами проволоки.

4. Класть ножницы и плоскогубцы справа от себя, с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

5. Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

6. Нельзя оставлять проволоку, ножницы, кусачки и другие колющие предметы на рабочем столе без присмотра.

7. Нельзя проволоку брать в рот.

8. Нельзя использовать в работе ржавую проволоку.

9. Ножницы и кусачки должны быть хорошо заточены и отрегулированы.

10. При резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу.

11. Маленькие кусочки проволоки нельзя оставлять на рабочем столе, а тем более смахивать на пол. Их нужно убирать в специальное место.

12. По окончании работы наличие всех приборов нужно проверить, убрать в специально отведенное место.

13.При работе с клеем нужно пользоваться кисточкой, стараться не разливать его на стол и на пол. При склеивании деталей не использовать большое кол-во клея.

Приложение 2

Перечень дидактических пособий

Беседа на тему:

«Обитатель полярных степей»

Песец похож на лисицу. У него такая же пышная меховая шубка, пушистый хвост. Только цвет песцовой шубки не рыжий, а желтовато - серый. А зимой - снежно - белый, иногда с голубым отливом. И мордочка у песца, по сравнению с лисьей, более короткая, а ушки маленькие, закруглённые.

Песец живёт на Севере, в тундре. Шубка делает его незаметным на фоне снега. Это хищный зверёк, к его родственникам относится и волк.

Во время пурги песец устраивает себе убежище прямо в снегу. А если ударят ещё и сильные морозы, песец зарывается глубоко в сугроб и пережидает ненастье.

В этом снежном "доме" песец может провести несколько дней, пока погода не наладится.

Часто песец ходит за северным белым медведем. Такая "дружба" ему выгодна: остатки медвежьего "стола" - настоящее пиршество для песца.

Этот зверь питается разнообразной пищей - почти всем, что на зуб попало. Ловит мелких животных, птиц, рыбу. Лакомится птичьими яйцами и птенцами, ягодами и некоторыми растениями.

Но, главная еда для него - это лемминги, северные мыши. Чем больше леммингов, тем больше будет и песцов. Если добычи много, песец обязательно, что-нибудь спрячет, зароет - про запас. Рыть норы в мёрзлой земле тундры трудно. Поэтому песцы живут в одних и тех же норах по много лет. Живут вместе несколько поколений. В песцовых жилищах много жилых помещений, много ходов - выходов.

В таком подземном городке часто живут сразу несколько семей. А семья у песца - многодетная. В ней растут не только родные дети, но и приёмный: настоящий "детский сад" получается! Малыши пьют мамино молоко и быстро растут. Быстрее, чем родственники - лисята.

Из - за ценного меха на песцов охотятся. Разводят песцов и на специальных зверофермах.

Песцовый промысел — исконное занятие народностей Севера. Как исторически сложившееся занятие, он вполне соответствует природно-географическим условиям и трудовым навыкам местного населения. Это занятие не утратило своего значения и в наши дни. Промысел песца—одна из основных отраслей производства почти всех тундровых совхозов, колхозов, госпромхозов. Удельный вес песцового промысла достигает местами (совхоз Ямальский и др.) 20% общей суммы товарной продукции хозяйств.
Зона песцового промысла охватывает всю тундру и лесотундру от Чукотки до Кольского побережья, на площади около 230 млн. га

Характеристика песца:

Песец обыкновенный или полярная лисица - некрупное хищное млекопитающее, единственный представитель своего рода. По окраске выделяют две формы: белый песец и голубой песец. Белый песец летом имеет серовато-бурую окраску, зимой - белую. Голубой песец и летом и зимой дымчато-серый, с голубоватым оттенком. Линька происходит у всех песцов два раза в год. Туловище песца удлинённое, ноги относительно короткие, хвост у стоящего животного достигает земли. Шерсть густая и очень мягкая. Длина тела до 75 см, длина хвоста - до 52 см. Средний вес самца - 3,5, самки - 3 кг. Морда у песца слабо заостренная и короткая, уши небольшие, закругленные, в зимнем меху мало выступающие из шерсти, летом кажутся большими.

Загадки про песца

Этот зверь, себе на грех,

Дорогой имеет мех.

Двести сорок три стрелка

День и ночь палят в зверька

(Песец)

Хвост поджав, во льдах ночует,

Вынося мороз любой, и по Северу кочует

В теплой шубе голубой.

(Песец)

За Северным кругом полярным

Есть край, его тундрой зовут,

Зимой в одеяле он снежном,

Где вьюги, метели метут.

Живет на земле этой- быстрый

Весьма осторожный зверек,

Он шубкой покрыт белоснежной

Остер на глазок и зубок.

(Песец)

Ненецкая поговорка

Очень важно, чтоб охотник

Знал, куда летит сова,

Потому, что по науке

Наших дедов и отцов,

По следам совы капканы

Надо ставить... На кого?                    

(На песцов)

Приложение 3

Перечень расходного материала

Приложение 4

Графическая схема низания фигурки «Песец»

Песец изготавливается с использованием проволоки длиной 1.4м. Низание начинается с мордочки, уши выполняются по ходу низания, без дополнительной проволоки.

Ноги приплетаются к готовому туловищу.

Если фигурка стоит недостаточно устойчиво (проволока недостаточной жесткости), то готовое изделие по бокам прошивается дополнительно более жесткой проволокой..

Приложение 5

Полезные советы при объемном низании

Избегайте образования проволочных петель, иначе при стягивании проволока может сломаться. Образовавшиеся петли следует распрямить и разгладить пальцами перед стягиванием.

Если вы не работаете с деталью, то концы проволоки лучше всего соединить слабой петлей и отогнуть в сторону.

Для рядов через которые проводится большое количество проволоки, выбирайте бисер с крупным отверстием.

Если вдруг проволока закончится или обломится, протяните вторую проволоку до середины через последний ряд и следующий ряд создавайте новыми отрезками проволоки. Через этот же ряд протащите также конец первой проволоки и скрутите его с другим концом первой проволоки.

В конце работы закрепите концы проволоки или после окончания последнего ряда протяните один конец проволоки через предпоследний ряд к другому концу и скрутите их. Можно также нанизать последний ряд с использованием только одного конца проволоки, после чего он должен быть скручен с оставшимся концом. Затем скрученную проволоку отогните в сторону и лишнюю часть отрежьте.

Приложение 6

Гимнастика для глаз

(Рекомендуется каждые 15 – 20 минут работы с бисером делать перерывы в работе, выполняя первые два упражнения)

Исходное положение для упражнений – сидя, голову держать прямо, глаза смотрят вперёд.

Упр.1. Согревание глаз ладонями.

Закройте глаза. Положите слегка согнутые ладони на глазницы, не касаясь глазных яблок. При этом центр  ладони должен находиться против зрачка, т.е. центра глазницы. Представьте себе, что тепло ваших ладоней сконцентрировалось именно в центре ладоней. В течение 30-60с  «направляйте» это тепло в глаза.

Упр.2. Круговые движения глаз.

Закройте глаза и производите ими круговые движения: налево – вверх –направо — вниз, затем – в обратном направлении. Повторите 5-10 раз в каждом направлении. Движения делайте в медленном темпе. После этого слегка   погладьте подушечками пальцев веки, откройте глаза и сделайте несколько быстрых мигательных движений.

Упр.3. Движение по горизонтали.

Вытяните правую руку прямо перед собой, разогните её в кисти, взгляд фиксируйте на ногте среднего пальца. Сопровождая ноготь взглядом (не поворачивая головы!), переведите руку вправо так, чтобы она составила с правым  плечом одну линию. Перемещайте руку по горизонтали в направлении левого плеча. Повторите упражнение, используя левую руку т.е. сначала поставьте её перед собой, затем переместите влево и вправо. Повторите пять раз, меняя руку. Темп медленный.

Упр.4. Фиксирование взгляда на приближающихся и удаляющихся пальцах кисти.

Вытяните правую руку перед собой, разогнув её, как в предыдущем упражнении. Фиксируйте взгляд на ногте среднего пальца. Медленно приближайте кисть к носу и также медленно приведите её в исходное положение. Повторите 10-15 раз.

Упр.5. «Восьмёрка».

Сначала посмотрите вверх – вниз, затем влево – вправо и, наконец – по горизонтальной  «восьмёрке» слева  направо и справа налево. Повторите 5-10 раз по каждой фигуре.

Приложение 7

Карта оценивания

Ф.И. - ……………………………………………..

Примечание: Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе.

Приложение 8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55398-metodicheskoe-posobie