Консультация для родителей: «Готовность ребенка к школе»

Консультация для родителей: «Готовность ребенка к школе»

Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов развития в период дошкольного образования и залогом успешного образовательного процесса в школе. У большинства воспитанников она формируется к семи годам. Готовность к обучению в школе включает в себя определённую систему требований, которые будут предъявлены обучающемуся во время обучения и важно, чтобы он был способен с ними справиться.

Поступление в школу является кризисным моментом в жизни ребенка, в формировании его личности. С переходом к систематическому обучению и воспитанию в школе завершается дошкольное детство и начинается период школьного возраста. С поступлением в школу изменяется привычный уклад жизни ребенка, устанавливается новая система отношений с окружающими людьми, выдвигаются новые образовательные задачи, складываются новые формы деятельности. Если в дошкольном возрасте ведущий вид деятельности — это игра, то в период обучения и воспитания в школе становится - учебная деятельность. Для успешного выполнения школьных задач необходимо, чтобы к завершению дошкольного возраста дети достигли определенного уровня психофизического развития. Необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимают не отдельные знания, умения и навыки, а их определённый набор, в котором должны присутствовать все основные элементы, несмотря на то, что уровень их развития может быть разными.

Физическая готовность ребенка к школе означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая готовность подразумевает развитие крупной и мелкой моторики.

Психологическая готовность ребенка к школе включает следующее:

Мотивационная готовность — это наличие у детей желания учиться. Большинство родителей почти сразу ответят, что их дети хотят в школу и, следовательно, мотивационная готовность у них есть, однако это не совсем так. Прежде всего, желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Школа привлекает не внешней стороной (атрибуты школьной жизни — портфель, учебники, тетради), а возможность получить новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов.

Эмоционально-волевая готовность необходима для нормальной адаптации детей к школьным условиям. Речь идёт об умении слушать, вникать в содержание того, о чём говорит педагог. Важна усидчивость, умение слушать и выполнять инструкцию.

Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

— ребенок должен быть коммуникабельным, понимать и признавать авторитет взрослых;

— толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

— нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;

-ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.

Интеллектуальная готовность — соответствие возрасту: развитие памяти, речи, мышления,

Большое значение имеет речевая готовность к школе: сформированность звуковой стороны речи; сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка; готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи; умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных;сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью,

Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в речевом развитии может привести к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы. Однако часто родители не уделяют должного внимания борьбе с тем или иным речевым нарушением. Это связано с тем, что родители не слышат недостатков речи своих детей; не придают им серьезного значения, полагая, что с возрастом эти недостатки исправятся сами собой. Но время, благоприятное для коррекционной работы, теряется, ребенок из детского сада уходит в школу, и недостатки речи начинают приносить ему немало огорчений.

Существенное значение для подготовки дошкольников к школе имеет укрепление их здоровья и повышение работоспособности, развитие мышления, памяти, внимания, любознательности, воспитание определенных нравственно-волевых качеств, формирование элементов учебной деятельности: умение сосредоточиться на образовательной задаче, следовать указаниям педагога, контролировать свои действия в процессе выполнения задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554160-konsultacija-dlja-roditelej-gotovnost-rebenka