Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

10.11.2012

Тематическое планирование по русскому языку в 9 классе

Шевченко Вера Сергеевна

Тематическое планирование по русскому языку для 9 класса на весь учебный год. Разработка полностью соответствует программе и обязательному минимуму образования. План включает уроки по развитию речи и тестовый тренинг для целенаправленной подготовки к ГИА. Особое внимание уделено заданиям части С.1 и С.2. Материал предназначен для учителей и содержит готовую структуру уроков с учетом всех требований для успешного прохождения итоговой аттестации.

Оценить

1492 0

Содержимое разработки

Рабочая программа по русскому языку

9 класс

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03. 2004г. №1089);

- Программы основного по русскому языку к учебникам для 5-9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.Г. Шанского (Программно-методические материалы. Русский язык, 5-9 кл.ассы / Составитель Л.М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2001);

- Примерной программы основного общего образования по русскому языку;

- Обязательного минимума содержания основного общего образования по русскому (родному) языку;

- Федерального учебного базисного плана;

- Федерального перечня учебников (УМК учебников по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко)

Данная программа ориентирована на работу по учебнику «Русский язык, 9 класс» С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л. Ю Максимова, Л. А. Чешко.

Преподавание русского языка в 9 классе направлено на совершенствование речемыслительной деятельности при подготовке к Государственной итоговой аттестации. Наряду со вниманием к семантическому аспекту синтаксиса программа включает систематическое повторение орфографических тем, работу с комплексным анализом текста, итоговое тестирование. В основание программы положены универсальное издание под редакцией Н. В. Егоровой «Поурочные разработки по русскому языку» для 9 класса, книга для учителя «Уроки русского языка в 9 классе» под редакцией Г. А. Богдановой, пособие Е. В. Васильевой и Т. И. Каниной «ГИА 2010 Русский язык» по новой форме государственной итоговой аттестации в 9 классе. Программа уделяет внимание вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных умений и навыков.

Наряду с этим рабочая программа использует курс русского языка в 9 классе для достижения целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов в обучении русскому языку.

Преподавание русского в 9 классе направлено на достижение следующихцелей:

- совершенствование коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Образовательный предмет «Русский язык» в 9 классе обеспечивает подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации. Следовательно, изучение курса русского языка в выпускном классе предполагает обобщение и систематизацию знаний учащихся, полученных в 5-8 классах основной общеобразовательной школы по фонетике, морфемике, словообразованию, лексике, морфологии, синтаксису и пунктуации, культуре речи. Данный курс даёт учащимся углубленные знания по синтаксису и пунктуации разных видов сложных предложений. Всё это способствует успешной работе с тестами части второй материалов ГИА. Различные виды работ с текстом, творческие работы на уроках развития речи создают основу для упрочения умения писать изложения (часть первая, задание С.1) и сочинения (часть третья, задания С2.1 или С2.2)

Содержание учебного предмета отвечает в целом государственному заказу

Основное содержание программы

Вводный урок (1 ч)

Международное значение русского языка

Повторение пройденного в 5-8 классах (6 ч)

Фонетика. Графика. Лексика. Фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Орфография. Словосочетание. Простое предложение.

Анализ текста , его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи.

Сложносочинённые предложения (4 ч)

I. Сложносочинённые предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными)

Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочинённые предложения

III. Сочинение о привлекательном человеке, герое литературы, кино.

Сложноподчинённые предложения (24 ч)

I. Сложноподчинённые предложения и его особенности. Главное и придаточное предложение. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчинённых предложений.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчинённых предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчинённые предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Виды красноречия, его строение и языковые особенности

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения (10 ч)

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи (8 ч)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания при них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке (6 ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского, народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и её разделы, видные учёные-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (11 ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи

Согласно федеральному учебному базисному плану на изучение предмета «Русский язык» в 9классе отводится 70 часов из расчёта 2часа в неделю, в том числе –6 контрольных и 8 уроков развития речи

Уровень обучения базовый

В результате изучения курса русского языка 9 класса по настоящей программе учащиеся

должны знать и понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка и их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

должны уметь:

- излагать содержание текста в виде тезисов, конспекта, полного или сжатого пересказа;

- формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

- создавать монологические высказывания на нравственно-этические и учебные темы;

- владеть основными нормами построения высказывания;

- строить рассуждение по вопросам школьного курса русского языка;

-писать изложения по публицистическим и художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

- владеть приёмом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов; - пользоваться разными видами словарей;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём изобразительно-выразительные средства;

- распознавать части речи и их формы;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- применять орфографические правила, объясняя правописание слов;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- различать виды изученных простых и сложных предложений;

- составлять схемы простых и сложных предложений разных типов и конструировать предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- проводить пунктуационный анализ текста.

Видами и формами контроля учебной деятельности учащихся являются:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, комментированный, по памяти);

- комплексный анализ текста;

- сочинение на нравственно-этическую тему и по картине;

- сочинение-рассуждение на лингвистическую тему;

- сжатое изложение;

- изложение с элементами сочинения;

- тест;

- устное высказывание на лингвистическую тему.

- пользоваться разными видами словарей;

- распознавать части речи и их формы;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- применять орфографические правила, объясняя правописание слов;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- различать виды изученных простых и сложных предложений;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- проводить пунктуационный анализ текста.

№№ п/п	Дата	Тема	Тип урока	Целеполагание	Параграф, страница	Упражнения в классе	Упражнения дома
1		Вводный урок Международное значение русского языка	Урок усвоения знаний	Показать авторитет русского языка, убедить в необходимости его изучения	1, 3-4	Дидакт. материалы,карточки	1
2		Повторение пройденного в 5-8 классах Фонетика, графика, орфография	Урок обобщения и систематизации знаний	Комплексное повторение заявленных разделов языка на основе анализа текста	2, 4-5	3, 4, 5, 7	Фонетический разбор указанных слов, сост. словарный диктант
3		Лексика, фразеология, орфография	Урок обобщения и систематизации знаний	Повторение лексических групп слов, нахождение средств выразительности по лексическому значению слова.	3, 6-8	12-18	Составить рассказ с использованием фразеологизмов
4		Состав слова и словообразование. Орфография.	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление навыков разборов – словообразовательного и по составу	4, 8-10	21, 23, 25, 28	Разбор: небезопасный, испугаться, подыграть, черноглазый – по составу и указать способ словообразования
5		Морфология. Орфография	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление базовых теоретических сведений по морфологии	5, 10-13	30, 32, 34, 35	Просклонять словосочетания с местоимением «сколько», числительное «384»

6	Словосочетание. Простое предложение	Урок обобщения и систематизации знаний	Отработка навыка определения вида связи в словосочетании	6, 13-17	40, 41, 42	47, подготовка к диктанту
7	Контрольный диктант	Урок контроля	Проверить эффективность повторения материала			48, сообщение «О роли знаний в жизни человека»
8	Сложное предложение. Культура речи. Сложносочинённые предложения	Урок усвоения новых знаний	Расширить знания уч-ся о ССП	8, 27-28	59, 60	61, 62
9	Р. р. Сочинение о привлекательном человеке с использованием групп ССП	Урок развития речи	Практика использования ССП в письменной речи		69
10	Группы ССП	Урок усвоения новых умений и навыков	Отработка умений на основе анализа сочинений: определять смысловые отношения между частями ССП и расставлять знаки препинания
11	Группы ССП	Урок обобщения и систематизации знаний	Познакомить с ССП с общим второстепенным членом		64, 65	66
12	Сложноподчинённые предложения Строение сложноподчинённого предложения.	Урок усвоения новых знаний	Изучить строение СПП и научить различать союзы и союзные слова	9, 37-43	77, 78, 80	87
13-14	Р. р. СПП в речи	Уроки развития речи	Работа над экзаменационной моделью сжатого изложения с введением СПП
15	Основные группы СПП по их значению	Урок усвоения новых знаний	Сформировать понятие о придаточных определительных	10, 44-50	90, 92, 93	97
16	СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными	Урок усвоения новых знаний	Совершенствовать речевую компетентность и пунктуационные навыки	10, 44-50	96, 99, 103	101
17	СПП с придаточными изъяснительными	Урок усвоения новых знаний	Дать представление о придаточных изъяснительных и показать их разнообразие	11, 50-56	107, 111,113	117
18	СПП с придаточными изъяснительными	Урок усвоения новых знаний	Закрепить знания о придаточных изъяснительных; совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки	11, 50-56	114, 118	121
19	СПП с придаточными обстоятельственными	Урок усвоения новых знаний	Формирование умений различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи	12, 57-59	124, 125	Выписать из художественного текста 9 предложений с придаточными обстоятельственными
20	СПП с придаточными степени и образа действия	Урок усвоения новых знаний	Показать общие черты и смысловые различия этого вида придаточных	12, 60-63	127, 128	130
21	Придаточные места	Урок усвоения новых знаний	Формирование умений распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных	12, 63-64	134, 135, 136	137, 138
22	Придаточные времени	Урок усвоения новых знаний	Отличать придаточные времени от других видов придаточных	12, 65-69	140, 141, 142,143	145,146

23	СПП с придаточными условными	Урок усвоения новых знаний	Показать особенности СПП с придаточными условными	12, 70	153, 154	Написать сочинение- рассуждение о родной природе с использованием изученных типов придаточных
24	СПП с придаточными предложениями причины	Урок усвоения новых знаний	Показать особенности СПП с придаточными причины	12, 70-72	155, 156, 157, 158	159, 160
25	СПП с придаточными цели	Урок усвоения новых знаний	Формировать умение распознавать придаточные цели	12, 72-74	161, 162, 164,	165, 166
26	Придаточные предложения сравнительные	Урок усвоения новых знаний	Показать сходство СПП с придаточными сравнительными с СПП с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них	12, 74-77	167, 168, 169	171, 172
27	Придаточные уступительные	Урок усвоения новых знаний	Научить различать придаточные уступительные и другие виды изученных придаточных	12, 77-79	175, 177, 179	Найти в произведениях классиков литературы и выписать 10 СПП с уступительными придаточными
28	СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными	Урок усвоения новых знаний	Формировать умение различать указанные виды придаточных	13, 80-83	184, 185, 187, 188	190
29	Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения»	Урок обобщения и систематизации знаний	Проверить эффективность усвоения темы через тестирование			198: сообщение на лингвистическую тему «Отличие сложноподчинённых предложений от сложносочинённых»
30	Контрольный диктант	Урок контроля	Проверить усвоение теоретических и практических навыков, орфографическую и пунктуационную грамотность
31	Работа над ошибками	Урок комплексного применения знаний	Анализ ошибок и упрочение знаний	9-13, 37-84	192, 194	195
32	СПП с несколькими придаточными	Комбинированный урок	Определять значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному; составлять схемы и правильно ставить знаки препинания в СПП с последовательным, параллельным и однородным подчинением придаточных	14, 85-94	200,202	204
33	СПП с несколькими придаточными	Комбинированный урок	Совершенствовать теоретические и пунктуационные навыки	14, 85-94	201	206
34	СПП с несколькими придаточными	Комбинированный урок	Формирование умения применять полученные теоретические и практические навыки	14, 90-94	209, 210, 211	Теория на стр. 92-93, упр. 212, 213
35	Итоговый урок по теме	Урок обобщения и систематизации знаний	Проверка теоретических и практических навыков		Работа с индивидуальными карточками углубленного опроса	205
36	Бессоюзные сложные предложения	Урок усвоения нового материала	Сопоставить БСП с синонимичными ССП и СПП, показать сходство и отличие	94-95	214	215

37	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	Урок усвоения нового материала	Уметь выявлять смысловые отношения перечисления между частями БСП, расставлять знаки препинания, обосновывать их выбор, конструировать БСП	15, 96-97	216, 217	218, 219
38	Двоеточие в БСП	Урок усвоения нового материала	Знать условия постановки двоеточия, выявлять смысловые отношения причины, пояснения, дополнения, конструировать БСП с данными значениями	16, 98-101	220, 221, 222, 223	228
39	Тире в БСП	Урок усвоения нового материала	Понимание смысловых отношений противопоставления, времени, условия и следствия между частями БСП при постановке тире, конструирование БСП с данными значениями	17, 101-108	231, 232, 235	234, 237
40	Обобщение по теме	Урок обобщения и систематизации знаний	Опознавание БСП в тексте, восприятие на слух, правильный выбор знаков препинания, конструирование и составление схем	15-17	236, 238	242: создать репродуктивный реферат с использованием БСП
41	Контрольный диктант	Урок контроля	Проверка усвоения знаний, выработки навыков
42	Работа над ошибками	Урок комплексного применения знаний	Анализ ошибок, устранение пробелов в знаниях	15-17		239, 240
43-44	Р. р. Изложение публицистического характера на морально-нравственную тему	Уроки развития речи	Проверка умения производить композиционно-содержательный анализ текста, находить словесные конструкции для передачи текста
45	Работа над ошибками	Урок комплексного применения знаний	Разбор типичных ошибок в содержании, речевых, орфографических, пунктуационных			241
46	Сложные предложения с разными видами связи	Урок усвоения новых знаний	Дать понятие о структурных особенностях сложного предложения с разными видами связи в зависимости от сочетания сочинительной, подчинительной и бессоюзной связей	18, 108-112	244, 245	248
47	Сложные предложения с разными видами связи	Урок усвоения новых умений и навыков	Умение производить синтаксический разбор и конструирование сложных предложений с разными видами связи	18, 112-113	249	250: сочинение-рассуждение (отработка экзаменационной модели части С)
48	Практикум. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с различными видами связи	Урок комплексного применения знаний	Умение интонационно, пунктуационно оформлять сложные синтаксические конструкции, создавать схемы	18, 113-114	251, 252	253, 256
49	Контрольная работа	Урок контроля	Проверить знания, навыки разбора сложных конструкций
50	Работа над ошибками	Урок комплексного применения знаний	Ликвидация пробелов в знании сложных конструкций	18, 108-114	Индивидуальная работа по карточкам	254: подготовка к классному сочинению

51-52	Р. р. Сочинение о выборе профессии	Уроки развития речи	Совершенствование коммуникативных умений и навыков	18, 114	254
53	Работа над ошибками	Урок комплексного применения знаний	Устранение пробелов в знаниях и речевых и содержательных недочётов	18, 108-114	Работа по тестовым заданиям	Найти и выписать из газетных статей слова и предложения, иллюстрирующие допущенные ошибки
54	Общие сведения о языке. Язык как исторически развивающееся явление	Урок усвоения новых знаний	Показать роль языка в жизни общества как базовую	20, 117-120	260: составление тезисного плана статьи	Сжатый пересказ статьи по тезисному плану
55	История русской азбуки: сопоставительный анализ	Урок усвоения новых знаний и умений	Активизировать интерес к истории языка	20, 121-126	265, 264	Доклад на тему «Историзмы в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
56	Практическое занятие «Русский литературный язык и его стили»	Урок обобщения и систематизации знаний	Углубить понятие о стилях языка, сферах его применения	21, 126-129	276, 277	278
57	Практическое занятие «Применение официально-делового стиля речи на практике»	Урок комплексного применения знаний	Научить составлять различные документы, необходимые в жизни	14, 92-93	Создание заявления, расписки, доверенности, апелляции	Написать автобиографию
58	Контрольный тест по программе 9 класса	Урок контроля	Проверка знаний, углубление навыков работы с тестами
59	Итоговый контрольный диктант	Урок контроля	Проверить прочность орфографических и пунктуационных навыков
60	Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи. Фонетика	Урок обобщения знаний	Обобщить знания по фонетике, углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии	132-140	282, 284, 285, 286	294,297
61	Повторение: лексика, фразеология, орфография	Урок обобщения знаний	Обобщить знания по лексике и фразеологии; совершенствовать навыки работы со словарями	140-146	300, 301, 302, 303	304, 305, 313
62-63	Урок-семинар по морфологии	Урок комплексного применения знаний	Обобщить знания по морфологии именных частей речи	151-158	328, 332, 334, 335	341(письм.), 343(устно)
64	Повторение морфологии: глагол, наречие	Урок обобщения и систематизации знаний	Упрочить знания по глаголу и наречию; повторить трудные случаи правописания	159-164	349, 352, 357,360	362, 364
65	Повторение: предлог, союз, частица	Урок обобщения и систематизации знаний	Углубить знания по морфологии служебных частей речи	164-167	365, 366, 368, 369	370
66	Р.р. Сжатое изложение по тексту публицистического стиля	Урок развития речи	Отработка навыков, необходимых при прохождении ГИА			372

67	Повторение синтаксиса словосочетания, простого и сложного предложений	Урок обобщения и систематизации знаний	Научить использовать теоретические знания по синтаксису простого предложения для целей грамотного письма (подготовка к ГИА)	167-170	374, 376, 379	380
68	Итоговое тестирование	Урок контроля	Учить использованию знания синтаксиса простого и сложного предложений в целях пунктуационной грамотности (подготовка к ГИА)	171-174	382, 387	388
69	Контрольный диктант	Урок контроля	Совершенствование навыков анализа текста	175-180	389, 391	392
70	Итоговое занятие: консультации по ГИА	Урок обобщения и систематизации знаний	Систематизировать сведения о различных случаях употребления знаков препинания	181-190	397, 405, 407, 408

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5544-tematicheskoe-planirovanie-po-russkomu-jazyku

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Урок-исследование по русскому языку «Употребление слова в поэтическом тексте»Тематическое планирование по русскому языку в 8 классе

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации