Омонимия служебных и знаменательных частей речи

Урок русского языка в 10 гуманитарном классе

ОМОНИМИЯ СЛУЖЕБНЫХ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Цели:

1. обучающие: формирование навыка различения омонимичных знаменательных и служебных частей речи через осмысление предложенного материала и поиск правильных решений;

2. развивающие: развитие умения правильного письма омонимичных частей речи; активизация ассоциативного и критического мышления;

3. воспитывающие: культура речевого поведения; нравственная и мировоззренческая направленность, эстетическое воздействие на обучающихся.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, сборник по подготовке к ЕГЭ под редакцией Сениной.

Аннотация к уроку:

данный урок – этап в подготовке к ЕГЭ. Для успешного выполнения задания А11, В2 необходимо отработать навык определения части речи внешне сходных слов, развить умение правильного письма омонимичных слов разных частей речи.

Использование технологии критического мышления на уроке помогает в решении задач личностно-ориентированного обучения и воспитания.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

Запишите число, классная работа

1. Орфографическая разминка (работа с перфокартами)

1. собраННый урожай скошеННая трава подрезаННые деревья

2. вязаНые варежки рассеяННые семена старинная песня

3. прочитаННая книга некошеНый луг крашеНые стены

4. заплетеНа коса упаковаНы книги завоеваННые призы

5. застеклеННая веранда стеклянная полка зажжеННый костер

6. образоваННа девушка мочеНое яблоко ткаННый золотом узор

7. просеяННая мука несеяНые травы ветреный день

8. вареНое яйцо юНый эрудит невязаНая кофта

9. нечаяННая радость завершеННый рассказ ломаНые прутья

1. Формулирование темы урока, постановка целей.

Учитель читает эпиграф к уроку: слова К.Бальмонта.

Слова – хамелеоны,

Они живут спеша.

У них свои законы,

Особая душа.

Они спешат меняться,

Являя все цвета;

Поблекнут – обновятся,

И в том их красота.

К.Д.Бальмонт

Итак, хамелеоны. Кого или что мы называем так? Это существа, меняющие окраску в зависимости от ситуации.

А мы будем говорить сегодня о словах, изменяющих в зависимости от контекста, об омонимах.

1-ый слайд

1. Проблемная ситуация на уровне ассоциаций.

• Вокруг лилейного чела ты косу дважды обвила.

• 
  Гроб разбился. Дева вдруг ожила. Глядит вокруг изумленными глазами.

• 
  Заиграл рожок, и деревенское стадо потянулось мимо дома.

• 
  Седины пасмурного дня плывут, всклокоченные, мимо.

1. Можно ли отнести одинаковые слова к одной и той же части речи?

Почему?

С точки зрения лексики – что это? Какие виды омонимов вы знаете? Это омоформы.

2-ый слайд

Запишите тему сегодняшнего урока «ОМОНИМИЯ СЛУЖЕБНЫХ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ»

Нужно ли с практической точки зрения различать морфологические омонимы? Зачем? Как определить, какой частью речи является слово? –

3-ой слайд

КАКОЙ ИЗ ЭТОГО СЛЕДУЕТ ВЫВОД?

Цель: научиться различать омонимичные знаменательные и служебные части речи.

А для этого нужно?

• иметь теоретическую базу,

• знать хоть какой-то минимальный список «хамелеонов»,

• знать, какие самостоятельные части речи могут «превратиться» в служебные)

1. Вспомним, в чем отличие служебных частей речи от самостоятельных

4-ый слайд

( Самостоятельные части речи:

Есть лексическое и грамматическое значение.

Изменяются (кроме наречия)

Являются членом предложения.

Употребляются самостоятельно.

( Служебные части речи:

Нет лексического и грамматического значения.

Не изменяются.

Не употребляются без самостоятельных частей речи.

Не являются членами предложения.

5 слайд.

1. Небольшой экскурс в историю.

А вы знаете, что в первой половине 19 века части речи в русском языке выделяли строго по набору морфологических признаков. Затем появился такой учёный, как Лев Владимирович Щерба(1880-1944) а вслед за ним Виктор Владимирович Виноградов(1895-1969) ПОРТРЕТЫ . Они заявили, что части речи – это лексико-грамматический класс, а поэтому надо учитывать такие значения в контексте. Идея понравилась, но, как всегда, начались споры. Нам, современным учителям и школьникам, важно другое: наступила светлая эра ЕГЭ, и тема морфологической омонимии стала предметом заданий (каких?) А11,В2.

6 слайд.

«Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка» — искусственная фраза на основе русского языка, в которой все корневые морфемы заменены на бессмысленные сочетания звуков.

1. Объяснение нового материала

7 слайд.

Союз – служебная часть речи, которая связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.

Союзы --- (мест., част., предлог, наречие)

8 слайд.

9 слайд. Работа с раздаточным материалом

(1)Было бы лицемерием утверждать, будто памятники истории и

культуры стали исчезать только сейчас, в 21 веке. (2) Сколько в советское время было порушено храмов, что теперь постепенно восстанавливаются!

10 слайд.

Предлог — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании.

Предлоги ----(наречия, сущ+предлог, деепричастие)

11 слайд.

12 слайд.

13 слайд.

(23)Внутри ограды было тесно, шла только вокруг церквушки узкая дорожка для крестного хода

14 слайд.

Частица — служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит для образования форм слов.

Частицы----- (союз, наречие, глагол )

15 слайд.

16 слайд.

Я отвечаю: «Тять, куда же я посмотрю, меня мешок к земле пригибает, только под ногами у себя и вижу».

Работа с текстом. Сенина, Нарушевич.

Определите проблему текста.

Определите позицию автора. Как вы это делали?

Выписать служебные части речи, надписав их. Докажите своё мнение.

17 слайд.

Проверить перфокарту.

1. Закрепление материала.

Работа с раздаточным материалом.

1. Работа у доски (Записать под диктовку).

Определить: а) самостоятельные части речи; б) служебные части речи)

Вот уже третью ночь мне, увы, не спалось из-за встревожившего меня известия.

Чуть-чуть подмораживает, и на лужах, ломаясь под ногой, хрустит тонкий ледок.

1. Рефлексия.

Что нового узнали? Какие трудности остались? Как преодолеть?

Домашнее задание.

Выучить пройденный материал. ( Малюшкин, раздаточный)

Доделать тестовые задания.

Составить предложения со словами-омонимами (служебными и самостоятельными частями речи)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554465-omonimija-sluzhebnyh-i-znamenatelnyh-chastej-