Конспект занятия по теме «Овощи и фрукты» с использованием ТРИЗ

Конспект

занятия по речевому и познавательному развитию

с использованием ТРИЗ в старшей группе

«Овощи и фрукты»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская.

Цель:систематизирование знаний детей об овощах, фруктах, ягодах.

Задачи: формировать навыки самостоятельного проведения классификации.

Развивать умение прогнозировать, переключать внимание.

Воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникающих проблем.

Целевые ориентиры дошкольного образования: ребёнок имеет представление об овощах, фруктах и ягодах; о том, что урожай созревает и его собирают осенью; дошкольник умеет сравнивать и систематизировать объекты по основным признакам; умеет работать коллективно, активно и доброжелательно; взаимодействует с педагогом и сверстниками во время занятия.

Предварительная работа:проведение дидактических игр по темам: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»; чтение произведений К.И.Чуковского, Д.Родари; придумывание и отгадывание загадок; знакомство с маленькими человечками (твёрдыми, жидкими, газообразными), где они живут;

Материал:муляжи овощей, фруктов и ягод в красивых мешочках; аудиозапись спокойной музыки; модели геометрических фигур, разной формы, величины и цвета; фломастеры; модель трёхэтажного дома; мяч для игры, атрибуты для опытов.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, давайте начнём занятие как обычно, приветствием друг друга.

Дети встают в круг, произносят слова приветствия и выполняют соответствующие движения.

 Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

 Мы за руки все возьмемся.

                                           И друг другу улыбнемся.

               Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

                  Здравствуй, весь наш дружный круг!

Воспитатель:А я вам для хорошего настроения подготовила сюрпризы  каждый себе выберет понравившийся мешочек, а что в нём лежит, вы определите на ощупь.

Дети берут по мешочку и, ощупывая овощи, фрукты, называют их, показывают, рассказывают какие они и выкладывают в ряд на столе.Например: «Это овощ — помидор, он круглый, гладкий, красный, сочный, вкусный, полезный».

Что вы разложили на столе?

Где они растут?

Сколько всего предметов здесь лежит?

Сколько овощей?

Сколько фруктов?

Что лежит посередине?

Что лежит первым?

Что лежит между капустой и грушей?

Игра «Да – нет»

Воспитатель: ребята, я сейчас загадаю лежащий здесь объект, а вы попробуйте отгадать его, задавая мне вопросы, на которые я смогу отвечать только простыми ответами: «да», «нет». Например: «Это круглое?» «Оно сладкое?» «Это лежит в центре?»

Теперь кто-то из вас пусть загадает объект, а я вместе с остальными детьми буду отгадывать.

Игра «Четвёртый лишний»

Воспитатель: я буду называть ряд слов, а вы  выделять лишнее слово и объяснять, почему, по вашему мнению, оно лишнее:

яблоко, груша, помидор, персик;

яблоко, помидор, картофель, огурец;

огурец, капуста, арбуз, помидор;

Игра на переключение внимания

Воспитатель: давайте узнаем, насколько вы внимательны:

если я назову фрукты  поднимаете руки вверх, становитесь на носочки;

овощи  приседаете, руками упираетесь об пол;

Игра «Что потом?»

Воспитатель: я буду показывать и называть различные предметы, лежащие на столе, а вы догадайтесь, что с ними произойдёт в дальнейшем:

яблоко  испекут пирог с яблоками;

клубника  сварят варенье;

огурец  сделают салат;

помидор  закатают в банку;

капуста  засолят;

виноград  высушат для изюма;

апельсин  отожмут сок;

арбуз  съедят;

смородина  сделают желе и т.д.

Игра «Скажи наоборот»

Всходы у нас дружные. А вы, ребята, недружные?(Дружные)

Вы грустные, ребята? (Веселые)

Вы ленивые? (Трудолюбивые)

Вы трусливые? (Смелые)

Вы злые? (Добрые)

Мне приятно общаться с такими хорошими детьми. Я сконструировала для наших даров природы «Дом Дружбы». Помогите мне, пожалуйста, его заселить.

Продуктивная деятельность детей

Воспитатель: выберите геометрические фигуры любого размера, цвета, формы. С помощью фломастеров превратите их в веселых фруктовых, овощных и ягодных человечков.Давайте поселим их в нашем «Доме Дружбы». На первом этаже будут жить красные жители, на втором – зеленые, а на третьем – разноцветные.

Вот какой замечательный дом и необычные жители в нем!

Воспитатель: А сейчас мы отправимся с вами в лабораторию и проведем эксперименты с апельсином.

Вспомнить правила поведения в лаборатории.

Воспитатель просит детей подойти к столу. Возьмите апельсины. Рассмотрите их через лупу. Какая у них кожура? (ответы детей: толстая, бугристая, шероховатая). А как вы думаете, умеют ли апельсины плавать? (Предположения детей). Давайте проверим!

1 опыт «Тонет - не тонет»

Возьмите два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Возьмите очищенный апельсин и положите его в воду. Ну, что? Глазам своим не верите? Апельсин утонул. Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает? (предположения детей)

Делаем вывод. Так происходит, потому что в апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды, потому что воздух легче воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что становится тяжелее воды. Вспомните, где человек применяет свойство  воздуха держать предметы на воде.  (Надувные круги, лодки, корабли).

2 эксперимент «Угадай запах»

А теперь понюхайте апельсины. Вам нравится их запах? Потрите немного кожуру апельсина ладошкой. Заметили, что запах усилился? Воспитатель обращает внимание детей на апельсиновый аромат. Какой апельсин? (Душистый, ароматный). Сейчас мы проведём опыт. Вам нужно будет узнать, в какой баночке апельсиновое эфирное масло. Сделать это легко, оно очень приятно пахнет апельсинами! (Детям предлагается понюхать несколько одинаковых баночек, в которых капнуты разные эфирные масла, и определить апельсиновое).

Делаем вывод. В кожуре апельсинов содержится особое вещество, из него делают эфирное масло, которое добавляют в кремы, шампуни, духи.

3 эксперимент «Сколько долек в апельсине?»

Дети, как вы думаете, как можно узнать, сколько долек в апельсине, не снимая с него кожуру и не разрезая его? (предположения детей) Чтобы узнать, сколько долек в апельсине, надо оторвать зелёную ножку, а под ней будут чётко видны жёлтые бугорки, число которых как раз равно числу долек. Предлагаю проверить, так ли это с помощью лупы. Воспитатель чистит апельсин и пересчитывает количество долек.

Воспитатель.Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Что мы с вами делали?

Что Вам понравилось больше всего? Что было для вас трудно?

Кому расскажем?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554476-konspekt-zanjatija-po-teme-ovoschi-i-frukty-s