. Текстовая задача: структурные элементы. Дополнение текста до задачи. Задача

Открытый урок " Знакомство с задачей" 1 класс

Цель урока: Познакомиться с понятием задача и её составными частями.

Основное понятие: задача, условие, вопрос.

Задачи:

Предметные:

- рассмотреть отличие задачи от математического рассказа;

- находить и выбирать способ решения текстовой задачи;

- объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Метапредметные:

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий;

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной  речи.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию  изучаемых объектов;

- под руководством учителя  осуществлять  обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами ;

- понимать задаваемые вопросы;

- выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Ход урока

 Мотивационный

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пусть сегодняшний день будет радостным, а урок поучительным.

Игра «Что нас объединяет»

-встаньте те у кого светлые волосы,

-кто в брюках,

-кто любит лето,

-кто родился зимой,

-кто любит читать,

-те, кто любит математику.

Пусть сегодня к нам ко всем,

На урок  придёт успех!

Мы будем учиться сегодня решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать,

Секрет математики вновь  открывать.

Но для начала, как всегда,

Нужна гимнастика  ума.

- Над развитием, каких умений мы будем с вами сегодня работать? Кто запомнил?

 ( Ответ учащихся)Уметь -сравнивать; -исследовать; -рассуждать; - решать…

Актуализация знаний.

Учитель: Начнем гимнастику ума.

2 человека у доски решают примеры

7-1-1 . = 6+1+1= 5-5= .-1=8 4+.=5

5 + .=7 4- 0 =. . + 1+1=10 . -2=6

Фронтальная работа Работа с планшетом

Покажите число следующее за числом 5, покажите число предыдущее числу 3. Покажите число следующее за числом 8, покажите число предыдущее числу 6.

Покажите число которое меньше 4, но больше 2

Покажите число которое больше 4, но меньше 6

Назовите соседей числа 7, 6, 10, 9

Увеличьте число 2 на 3. Сколько получится?

Увеличьте число 5 на 2 (ответ).

Уменьшите 6 на 3

Уменьшите 4 на 2 Проверка ребят у доски

Слайд 2,3,4 прочитай разными способами, посчитай фигуры

Устный счет

Игра «Составь поезд»

Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вычислите и поставьте вагоны в порядке возрастания номеров.

Подведение к целеполаганию.

Учитель: Осенью очень любят собирать грибы. (картинка). Посмотрите, какие красивые. Грибы.

1. Расставьте их по росту от самого большого к маленькому. Переверните карточки. Прочитайте полученное слово. (Задача.

2. ) Формулирование темы и цели урока.

Учитель: Так как, вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке? Возникает вопрос – Что же такое задача? ( слайд 2)

1. Как понимаете слово задача?

Давайте заглянем в словарь. Словарь Ожегова.

-Задача – это краткий математический рассказ с вопросом.

Открытие нового знания

Цель этапа: Создание условия для открытия детьми основных положений  нового учебного материала по теме урока.

Формируемые УДД:  Познавательные: характеристика объекта на основе анализа и сравнения объектов.

Слайд 5

Учитель: Послушайте два рассказа и сравните их. Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой — в учебник «Окружающий мир»? ( Выставить учебники)

Где мы можем посмотреть из чего состоит задача? Чем будем заниматься?

(Решать,  составлять, сравнивать,  анализировать…)

Слайд 5

Давайте прочитаем из чего состоит задача?

Учитель: Что известно в задаче?

Учитель: На языке математики это называется условием задачи.

Учитель: Что нужно узнать?

Учитель:  Это вопрос

Учитель: Сосчитайте, сколько грибов нашли. ( веер цифр)

Учитель: Эторешениезадачи.

Учитель: Ещё раз прочитайте вопрос и ответьте на него.

Учитель: Этоответ задачи.

Физ.минутка

Первичное закрепление. Картинки ОВОЩей и корзинки(3 морковки, 2 капусты Составьте задачу

Закрепление  изученного материала.

а)  составьте по рисункам математический рассказ;

Что можно сделать с задачей?

Как решить? Какое действие мы выберем для решения этой задачи? Почему?

Давайте запишем решение у доски. ( работает 1 ученик) выкладывают цифрами и знаками.

3+2=5

- Так из каких частей состоит задача? Кто был внимательным и может повторить? (слайд )

ИГРА « Найди части задачи » 

Самостоятельная работа.

Работа по учебнику с 88-89

Прочитайте условие,Вопрос,Решение,Ответ задачи

Запись решения задачи №2 в тетрадь, №5

Работа в рабочих тетрадях на печатной основе

Выдели только тексты, которые являются математическими задачами. Хлопните, если это будет задача.

Итог урока

.Подведём итог урока.

- Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)

-  Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- из чего состоит задача?

- Что понравилось?

Рефлексия.

Возьмите чистые листочки у вас на столе и нарисуйте красный кружок, если урок вам понравился и вам все понятно то, что мы проходили на уроке.

Нарисуйте желтый кружок, если вам урок понравился не очень, и вы не все поняли

Нарисуйте зеленый кружок, если вам урок не понравился и вы ничего не поняли.

( слайд ) - Смайлик

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554636--tekstovaja-zadacha-strukturnye-jelementy-dop