Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме: «Хлеб- всему голова»

Тема недели

«Хлеб-всему голова»

День недели, число

Организация совместной д-ти педагогов с детьми в режиме дня (формы и методы образ. д-ти, виды детской д-ти, ситуации повседневного общения)

Подготовительная работа (материалы, оборудование)

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Прогулка

Вторая половина дня прогулка

Вечерняя

прогулка

Понедельник

Утренняя гимнастика: Комплекс №3 Картотека Утренний круг - создать положительный настрой на предстоящий день.

рассматривания картинок "Жатва". "Обмолот зерна" - дать представление детям о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями труда которые использовались в старину и в наше время (серп, коса, цеп, комбайн, элеватор и т.д)
Беседа на тему «История хлеба» - познакомить детей с историей возникновения хлеба, со старинными русскими обычаями, связанные с хлебом

Просмотр презентации по теме дня "Кто помогает хлебу родиться" - расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

Наблюдениеза состоянием природы-учить видеть прекрасное.
П.и. «Попади в цель» учить детей метанию в цель.

Гимнастика после сна (картотека №2).
Д/и «Что нужно для работы хлебороба?» - закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Ч.Х.Л Стихотворение В.Воронько "Вот и лето пролетело", "Вешний день, пахать пора" - расширять представления о труде трактористов.

Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением).П/И «Бусинки» - научить медленно передвигаться, не разрывая цепь.

Плакаты, картинки, раскраски по теме. Конструктор, настольно-печатные игры.

Д/и. «От какого дерева лист». Цель: закреплять знания об особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью.Матвей, Мирон, Даша К.

ООД

1.Ф.Р. Физкультура. По плану специалиста.

2. Х- Э.Р. Рисование.

3. П.Р. Ознакомление с окружающим миром.Тема:

Вторник

Утренняя гимнастика: Комплекс № 3 Картотека

Утренний круг - создать положительный настрой на предстоящий день.

Пальчиковая игра "Хлеб" - развитие мелкой моторики и координации речи с движениями.
Д/и "Разрезные картинки" (хлебобулочные изделия) - учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.
Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие).
П/и "Каравай" - координировать речь с движением.
Словесная игра "Назови продукты" - закрепить знание продуктов изготовленных из пшеницы, ржи, овса.

НАБЛЮДЕНИЕза вороной. Цели: расширять представление о птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
П/И «Перелет птиц» Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки.

Гимнастика после сна (картотека №2)..
Д/и «Что сделано из муки?». Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.
Раскрашивание в раскрасках "Хлебобулочные продукты" - развития творчества.
Выучить с детьми стихотворение М. Чупина Хлеб, откуда ты пришёл? Положили мне на стол Каравай душистый. Хлеб, откуда ты пришел, Теплый, золотистый?......
С/р игра "Хлебный магазин" Цель: Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет. Формировать умение брать на себя определенную роль, подбирать предметы - заместители.

Наблюденияза объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)

М-П.И. «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» Цель: формировать умение передвигаться в заданном направлении и считать шаги

сюжетные картинки «Появление хлеба»Выставка книг о хлебе, детских энциклопедий.

Д/И «Назови одним словом». Цель: Продолжать учить объединять названные слова одним общим понятием. Андрей В., София Ч.

ООД

1.Р.Р. Обучение грамоте.

2. Х.-Э.Р. Музыка. По плану специалиста.
3.Х.-Э.Р. Лепка/Аппликация

Среда

Утренняя гимнастика: Комплекс № 3 Картотека

Утренний круг - создать положительный настрой на предстоящий день
Ситуативный разговор "Как обращаться с хлебом" - разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.
Просмотр мультфильма «Петушок и бобовое зѐрнышко» - беседа с детьми по содержанию мультфильма.
Экскурсия на кухню детского сада - предложить детям посмотреть, как замешивают тесто на булочки.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тесто», «Пекарь-булочник» - развитие мелкой моторики рук и артикуляционного аппарата.

Наблюдениеза погодой. Цель: продолжать формировать представление о сезонных изменениях.
П/игра «Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность.

Гимнастика после сна (картотека №2).
Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель: расширить представления детей о труде взрослых.

Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно». Цель: заучивание наизусть , развиваем память .

Ч.Х.Л Белорусская народная сказка "Легкий хлеб" Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
Д/и "Что сначала, что потом?" - закрепить с детьми части суток.

Наблюдениеза деревьями. Обратить внимание детей видеть на красоту окружающей природы, используя стихи русских поэтов.

П/и «Раз, два, три, к дереву беги» Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве.

Пополнить книжный уголок книгами по теме недели.

Д/и «Найди пару»,

Геометрическая мозаика.

Раскраски по теме недели.

Словесная игра «Расскажи, мы отгадаем»-развивать внимание, активизировать словарь. Алиса С., Алиса Л., Карина, Андрей В.

ООД

1.Ф.Р. Физическая культура. По плану специалиста.

2. П.Р. ФЭМП. Занятие №

Четверг

Утренняя гимнастика: Комплекс № 3 Картотека
Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»

Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков.
Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Д/и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.
«Тесто поднимается» упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Наблюдение за солнцем (появляется реже) - расширять знания детей о природе

П/игра «Попади в цель»-развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Гимнастика после сна (картотека №2).
Игра - фантазирование "Что могло случиться с Колобком, если..." - Развитие фантазии, творческого воображения.
«Кто больше назовет пословиц о хлебе» Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

ЧтениеС.Михалков «Булка» Цель: развивать фонематический сух детей, моральные качества детей.

Наблюдениеза хмурым небом. Цель: учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?

П/И «Бездомный заяц» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Внести обводные картинки, трафареты, шаблоны для самостоятельной творческой деятельности.

наборы конструкторов «Лего», коллекция мелких игрушек- животных из «Киндер сюрпризов»

"Расскажи, кто какой" - обогащать речь детей, развивать связную речь. Устинья, Саша, Мирон.

ООД

1.Р.Р. Развитие речи.

2.Ф.Р. Физическая культура (на прогулке).

Пятница

Утренняя гимнастика: Комплекс № 3 Картотека

Познакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе - помочь детям понять смысл пословиц; воспитывать бережное отношение к хлебу.
Д/и «В какой сказке живет хлеб?». Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.
Итоговое мероприятие: "Ярмарка хлеба" - расширить представления о народных праздниках и традициях ярмарочных гуляний.

Наблюдениеза поведением птиц: «Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли…»Объяснить детям необходимость подкармливание птиц.
П/и «Хищник - добыча». Цель: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

Гимнастика после сна (картотека №2).

Чтение произведения В. Крупин «Нынешний хлеб» Цель: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.
М/п игра "Что нам колос подарил?" (с мячом) - активизация словаря; развитие ловкости, координации движений.
Д.игра «Опиши, я отгадаю»Цель: развивать и обогащать словарный запас детей.

Наблюденияза облаками (форма, цвет, как движутся, почему?)-продолжать формировать у детей интерес к неживой природе.

Самостоятельная игровая деятельность -способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Мозаика, вкладыши, волчки, шнуровки для развития мелкой моторики.

Цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны для вырезания.

Д/и «Четыре времени года» закреплять времена года. Тимур, Юра

ООД

1.Х.-Э.Р. Музыка. По плану специалиста.

2. Х- Э.Р. Рисование.