Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе на тему: «Юный исследователь»

Ход занятия.

Дети входят в класс под музыку. На груди у всех прикреплёны бейджики «Юный исследователь», трёх цветов (красный, зелёный, жёлтый). Встали все в круг.

1. Организационный момент. 

Я рада приветствовать всех на очередном собрании юных исследователей.
             Представьте себе, что вы находитесь на улице, а солнышко очень ярко светит. Вы сощурились, солнышко за тучку спряталось – лицо у вас спокойное. Опять солнышко выглянуло – поднесите руку ко лбу, посмотрите на солнышко из-под руки, улыбнитесь солнышку, а потом друг другу.

Здравствуй, Солнышко,

Здравствуй, мое хорошее,

Здравствуй, мое нежное,

Здравствуй, мое щедрое,

Здравствуй, мое любимое,

Здравствуй, мое лучшее,

Здравствуй, мое золотое!

-Не случайно мы занятие начинаем обращением к солнцу. Ведь солнышко – это свет, тепло, а самое главное - жизнь. Оно даёт жизнь всему живому на земле, и конечно, растениям .Именно о них мы начали разговор на прошлом занятии.

2. Актуализация знаний.

- Чтобы вспомнить , о чём мы говорили , проведём игру.

Дидактическая игра «Найди своё место».(Дети читают слово на карточке и определяют, к какой группе относится это растение)

Дуб ель берёза осина липа шиповник земляника яблоня слива груша вишня смородина крыжовник

- Молодцы. А теперь занимайте свои рабочие места. (по цвету бейджика дети делятся на группы).

- Чем отличаются дикорастущие растения от культурных?

Сегодня мы будем говорить о культурных растениях. А о каком конкретно, вы узнаете , отгадав загадку.

3. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадку.

Что копали из земли,
Жарили, варили,
Что в золе мы испекли,
Ели, да хвалили?

(Клубень - картофель).

- О чём же пойдёт речь на занятии? (Сегодня у нас пойдёт речь о картофеле. )

В некотором царстве,
В некотором государстве
Не на Марсе и не на Луне -
Жила картошечка в земле.
Свойство царское имела:
Накормить народ сумела.
Словом, наша речь о том,
Как пришел картофель в дом!
О всех свойствах, об уходе,
О работе в огороде.
О поделках, вкусной пище
Нынче в книгах мы поищем….
Многое должны узнать.
- Конечно, нам сейчас хорошо знакома вкусная, рассыпчатая картошка. Но были времена, когда русские люди, не знали вкуса этого овощного растения.

 «Как же картошка появилась в России». Об этом расскажут ребята.

Раньше картошку в России не выращивали. Картошка росла только в Америке. Когда путешественники впервые увидели эти плоды, они назвали их «золотые яблоки». Потом на морских кораблях это растение привезли в Западную Европу, Но в Европе не сразу поняли, что у картошки главное клубни.

Один английский богач решил угостить друзей заморской диковиной, посаженной у него в саду. Вместо того, чтобы выкопать из земли клубни, садовник собрал с кустов зеленые шарики, что повисают на стеблях после того, как картофель отцветет. Эти горькие, несъедобные плоды картофеля на серебристом блюде были поданы гостям. Кто-то из гостей, попробовав угощение, поперхнулся, у кого-то перекосило лицо, кто-то выбежал из-за стола… Ведь ели гости картошку не с того конца.

Картофель попал в Россию из Европы. Это молодой любознательный царь Петр I, который старался все интересное, что увидел за границей, отправить на родину для ее пользы, прислал его в дар графу Шереметеву. При всем почтении к царскому дару граф не смог, надкусив неказистый с виду плод, скрыть своего отвращения. Никто ведь не знал, что это за плоды и как их нужно употреблять. В общем, первый «визит» в Россию оказался для картофеля неудачным.

Крестьяне отказывались его сажать, даже бунтовали.
Люди не хотели выращивать картошку, так как считали, что она ядовитая. Богатые дамы украшали своё платье и прическу картофельными цветами.
Однажды крестьяне рассердились, выкопали картофельное растение с корнями и бросили в костёр, чтобы оно сгорело. А когда огонь погас, люди увидели в золе аппетитные, румяные клубни. Это была печёная картошка. Она была очень вкусная и съедобная. С тех пор в России все едят картошку и называют её вторым хлебом.

 У нашей семьи есть участок. Весной мы сажаем там картошку. Я тоже помогал. Папа делал ямки, а я выкладывал туда по одной картофелине, потом ямки засыпали землёй. Всё лето на грядке были зелёные кустики. Осенью мы помогали копать картошку. Когда куст выкопали, вместо одной картошки там оказалось несколько.

- Вы очень интересно рассказали всё, что узнали про картошку. Что же должен делать человек, чтобы вырастить хороший урожай картофеля? Чтобы ответить на этот вопрос проведём в группах дидактическую игру «Что сначала, что потом»

Работа в группах. Дидиктическая игра: «Что сначала, что потом»

Распределить картинки в правильном порядке и обосновать своё решение.

На ватмане надписи: Сажаем картофель. Дружные всходы картофеля. Картофельное поле. Цветение картофеля. Пора сбора урожая. Богатый урожай.

Под каждой надписью поместить (на магниты) соответствующий рисунок. У каждой группы по две картинки.

Проверим работу по слайдам.

Какой же вывод мы можем сделать?

(Вскопать землю, посадить картошку, окучивать, удобрять, бороться с вредителями, поливать, потом выкопать картошку).

Физминутка.

Игра «Вершки - корешки»

- Много приходится трудиться , чтобы собрать богатый урожай. А кому приходится заботиться больше всего, вы узнаете , решив кроссворд.

А теперь предлагаю отгадать загадки и решить кроссворд.

1. Хотя я сахарной зовусь,
   Но от дождя я не размокла,
   Крупна, кругла, сладка на вкус,
   Узнали вы, кто я?… 
   (Свекла)
   2. Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
   Вкусен и сырой. Кто же я такой?
   (Огурец)

1. Закопали в землю в мае
   И сто дней не вынимали,
   А копать под осень стали
   Не одну нашли, а десять.
   (Картошка)

2. Как на нашей грядке 
   Выросли загадки 
   Сочные да крупные, 
   Вот такие круглые. 
   Летом зеленеют, 
   К осени краснеют.
   Ответ (Помидоры)

3. 
   
   5. Хоть чернил он не видал,
   Фиолетовым вдруг стал,
   И лоснится от похвал
   Очень важный… 
   (Баклажан)

1. Он кусает — но не пес.
   Зубок есть. Но, где же рот?
   Белый носит сюртучок.
   Что это, скажи… 
   (Чеснок)
   7. За кудрявый хохолок
   Лису из норки поволок.
   На ощупь — очень гладкая,
   На вкус — как сахар сладкая.
   (Морковь)
   
   Прочитайте слово, которое получилось в вертикальном столбце. (агроном).Кто знает значение этого слова?.

Агроном – специалист в области земледелия, обладающий всесторонними знаниями в области выращивания и сбора урожая растений.

Сегодня у нас в гостях главный агроном СПК «Дмитриевы Горы» Шиков Александр Владимирович. У вас есть уникальная возможность получить научные сведения о картофеле у высококлассного специалиста..

(Вопросы первоклассников:

- В какое время лучше сажать картофель?

- Какие способы посадки существуют? (целым клубнем, частью клубня)

- Все ли сорта картофеля цветут?

- За какое время можно получить новый урожай картофеля?)

- Как определить, что урожай картофеля созрел и его можно убирать на хранение.

-От чего зависит урожайность картофеля?

- Почему клубни картофеля бывают разного цвета и формы?

(пригласить первоклассников в лабораторию по производству чипсов и на поле, когда начнётся посадка картофеля)

Сегодня на занятии мы многое узнали о картофеле. Но ещё осталось много тайн у этого замечательного растения. Как обычно, я предлагаю вам поработать дома с дополнительными источниками и продолжить свои исследования. Каждая группа получает задания на листочках в форме картофеля. Мы уже поняли , что картофель идёт в пищу. Поэтому первая группа проведёт исследование , какие блюда можно приготовить из картофеля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554722-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij