Проект по познавательному развитию «Мы познаем себя»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251» комбинированного вида

Кондратьева Анастасия Игоревна, воспитатель

Проект по познавательному развитию "Мы познаем себя"

в старшей группе

Цель - закрепление у детей представлений о теле человека, о том, что все люди разные, не похожи друг на друга.

Задачи:

1. Учить детей правильно различать и называть части тела.

2. Формировать представление о значении частей тела для человека.

3. Учить детей находить сходства и различия с другими детьми и взрослыми.

4. Совершенствовать познавательно – исследовательскую деятельность детей.

5. Путем экспериментов определять с детьми назначение некоторых

частей тела.

6. Прививать детям любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

7. Обогащать словарь по данной теме, путем активизации коммуникативных умений детей.

Участники проекта: воспитатели и дети старшей группы МБ ДОУ «Детский сад №251», родители.

Сроки реализации проекта: 12.05.2014 - 30.05.2014

Этапы реализации проекта

1. Организационный:

1) подбор материала

2) сбор и анализ литературы

3) разработка плана реализации проекта

2. Основной:

1) работа с детьми в разных образовательных областях

2) работа с родителями

3. Заключительный:

1) выставка продуктов деятельности детей

2) итоговая беседа с детьми

3) результаты реализации проекта

4) перспективы развития проекта

Формы и методы работы с детьми

в разных образовательных областях

«Познание»

1. Рассматривание картин «Мальчики», «Девочки», «Части тела» [1].

2. Рассматривание фотографий детей в динамике роста.

«Познавательно-исследовательская

деятельность»

1. Выбрать 2-3 детей и попробовать определить, чем они отличаются, чем похожи. Сравнить мальчика и девочку, затем двух мальчиков (девочек). Кто отличается больше?

2. Измерить длину волос у мальчиков и девочек сантиметровой лентой. Сравнить. В чем различие?

3. Рисование с закрытыми глазами домика. Затем с открытыми глазами. Как удобнее? Что помогло нарисовать более красивый домик?

4. Не поворачивая головы посмотреть, что находится вверху, внизу, справа, слева. Затем сделать то же самое, поворачивая голову. Какими органами пользовались сначала, а что стали использовать потом? Как удобнее?

5. Попытаться поднять с пола пальцами ног различные мелкие предметы. Затем руками. Как удобнее?

6. Измерить рост детей, стоящих рядом, визуально, а затем с помощью ростомера. Сравнить свой рост с ростом других детей.

«Коммуникация»

Беседа «Что я знаю о себе» [2].

«Социализация»

1. Дидактическая игра «Части тела» [3.]

Игроки получают листы чистой бумаги, разлинованной на 5 частей, и на своей 1/5 части листа рисуют голову человека как можно подробнее, но не долго. Далее они загибают свою часть рисунка и передают по кругу другим игрокам. Получив листки, игроки рисуют на ней следующую часть тела т т.д. Потом разворачивают листы и любуются.

2. Дидактическая игра «Угадай-ка» [3].

В мешок кладут игрушки, подарки или любые предметы «характерной определяемой формы». Игрок должен на ощупь одной рукой угадать, что находится в мешке.

3. Игра «Найди на ощупь (с закрытыми глазами) названную часть тела у соседа». По кругу, без помощи глаз, используя органы осязания найти названную часть тела у соседа и дотронуться.

4. Игра «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем» (народная игра). Выяснить, как с помощью рук можно разговаривать.

«Музыка»

1. Музыкальная игра «Какой инструмент звучит?». Знакомство детей со звучанием каждого музыкального инструмента, а затем отгадывание звучащих предметов (дудочка, деревянные ложки, металлофон, бубен, барабан и др.). Воспитатель отмечает, что слышать и узнавать различные звуки всем людям помогают уши.

2. Прослушивание песенки «Знай свое тело» (М.Ю.Лазарев).

Ты должен знать свое тело, знать и любить.

Самое первое дело - вмире с ним жить.

Сделай его сильным, сделай его быстрым,

Сделай его, сделай его чистым.

Каждую клеточку тела нужно понять.

Пользоваться умело и охранять.

Пусть будет взор ясным,

Пусть будет слух тонким,

Голоса звук пусть будет звонким.

Время промчится, ты станешь большим,

Будешь всегда стройным и молодым.

И совершить сможешь жизни своей дело,

Если беречь будешь свое тело.

Беседа после прослушивания песни:

Зачем содержать свое тело в чистоте?

При помощи чего мы слышим?

Для чего нам нужен слух?

При помощи чего мы видим?

Для чего нам нужно зрение?

С помощью чего мы разговариваем? и т.д.

«Физическая культура», «Здоровье»

Физкультминутка «Прыжки»

Поднимайтесь, девочки,

Поднимайтесь, мальчики!

Прыгайте, как зайчики!

Прыгайте, как мячики!

Прыг-скок, прыг-скок,

На травку присядем:

Тишину послушаем,

Морковочку покушаем.

Немного отдохнем и дальше пойдем.

Выше-выше, Прыгай высоко!

Не ленись, попрыгай На носочках легко!

Прыгай высоко!

Физкультминутка «Замри»

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

«Чтение художественной литературы»

1. Стихотворение Е. Капгановой «Олины помощники»

2. Рассказ Е. Пермяка «Про нос и язык».

3. Стихотворение Н. Орловой «Ребятишкам про глаза».

4. Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

5. Стихотворение С.Маршака «Почему у человека две руки и один язык».

6. Рассказ В. Бианки «Глаза и уши».

«Художественное творчество»

1. Рисование «Вот и вся моя семья» (цветные карандаши, восковые мелки). Рисование детьми членов их семей.

2. Рисование «Нарисуй себя!» (акварель). Рисование детьми себя в полный рост.

«Труд»

Игра «Постирай кукольную одежду». Предложить детям постирать кукольную одежду (на выбор). Учить детей на примере стирки кукольной одежды чистить, просушивать свою одежду. Формировать привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к своему телу, одежде.

«Безопасность»

1. Дидактическая игра «Опасно - безопасно» (классификация предметов на определенную тему). Расширение знаний о предметах, опасных для здоровья и жизни человека. Развитие умения самостоятельно делать выводы о возможных последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

2. Беседа с детьми о том, что опасно, а что безопасно для глаз, ушей, носа и других частей лица и тела (опасно долго смотреть телевизор, сидеть близко к экрану компьютера, засовывать в уши и нос мелкие предметы, пить холодные напитки и др.), а также о хрупкости тела и необходимости бережного отношения к своему телу.

Работа с родителями

1. Оформление наглядности для родителей «Это интересно: наши помощники - органы чувств».

2. Составление памяток о полоролевом воспитании мальчиков и девочек.

3. Анкетирование по гендерному воспитанию с целью выявления особенностей воспитания мальчиков и девочек [4].

4. Сообщение о результатах деятельности по теме «Мы познаем себя» на родительском собрании.

Итоговая беседа

«Какими должны быть мальчики и девочки?» (авт.Овчинникова А.А.)

Все люди на Земле разделены на 2 пола - мужской и женский.

Кто относится к женскому полу? Кто относится к мужскому полу?

Чем отличаются мальчики и девочки? Посмотрите друг на друга.

Почему про мужчин говорят, что они «сильный пол»?

Почему про женщин говорят, что они «слабый пол»?

Кто кого должен защищать? От кого защищать? Как защищать?

Мальчики, какие девочки вам нравятся?

Девочки, какие мальчики вызывают у вас больше уважения?

Что вам говорят мамы и папы о том, какими должны быть мальчики и девочки?

Чем от девочек и мальчиков отличаются взрослые женщины и мужчины?

Когда девочка вырастет, кем она станет?

Когда мальчик вырастет, кем он станет?

У нас в группе много мальчиков и девочек. Постарайтесь жить дружно, не обижать друг друга, помогать друг другу, тогда вам всем будет приятно приходить в детский сад и общаться.

Результаты

После проведения каждого этапа проекта дети овладели определенными знаниями, умениями и навыками:

- имеют элементарные представления о теле человека, значении его частей

- быстро и активно включаются в познавательный процесс

- умеют строить высказывания, объяснять

- настойчивы в отстаивании своего мнения

- самостоятельны в познавательно-исследовательской деятельности

- расширение кругозора

- развитие мышления и речи

- развитие мускулатуры пальцев

Перспективы развития проекта

Продолжать работу по формированию представлений детей о значении частей тела для человека.

Оформление фотоальбома из фотографий детей, членов их семей.

Продолжать прививать детям любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Оформление результатов анкетирования родителей в виде наглядности.

Список использованных источников

1. Аристова В. Моя самая первая энциклопедия. М.: Росмэн, 2007.

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Воронеж: ИП Лакоценина, 2010.

3. Миняева С. Подвижные игры дома и на улице. От 2 до 14 лет. М.: Айрис-Пресс, 2008.

4. Кочеткова Н.Р.Анкета для родителей по гендерному воспитанию [Электронный ресурс]//Социальная сеть работников образования «Наша сеть»URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/09/13/anketa-dlya-rodteley-po-gendernomu-vospitaniyu

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55489-proekt-po-poznavatelnomu-razvitiju-my-poznaem