Конспект образовательной деятельности для детей второй младшей группы «Краски осени»

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие

средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка

Формы

работы

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Разминка "Здравствуйте".

Приветствие.

Все, держась за руки, приветствуют друг друга словами "Здравствуйте".

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ.

Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх,

Пухленькие, щечки, плюх-плюх-плюх,

Здравствуйте, губки, чмок- чмок – чмок,

Здравствуйте, зубки, щелк- щелк- щелк.

Здравствуй, мой носик, пип-пип-пип,

Здравствуйте, здравствуйте, всем привет!

РР; СКР

Слово

Ситуативный разговор

Развивать эффективные коммуникации ребенка со взрослым и сверстниками.

Ребенок проявляет интерес к приветствию, повторяет текст и движения по тексту

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие

средства у детей

Формы

работы

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: - ребята, идите скорее сюда, посмотрите, кто пришел к нам в гости. Это щенок Тошка, но почему - то очень грустный. Давайте спросим его, что случилось?

Тошка: - я очень люблю зеленый цвет. А сегодня вышел на улицу, смотрю, все кругом желтое, пропал мой любимый цвет. Что случилось? Мне так грустно.

Воспитатель: - ребята, давайте расскажем Тошке, что же произошло.

Ответы детей (Все вместе рассказывают щенку, что наступила осень, стало холодно, часто идет дождь и листья на деревьях пожелтели)

Воспитатель:

Ходит осень по дорожке

В новых желтеньких сапожках,

В ярко-красном сарафане

И с гостинцами в кармане.

Тошка: а еще вчера я нашел красивый желтый листочек, стал с ним играть, но вдруг кто-то схватил его и унес. Я бежал, бежал за ним. Так и не догнал. Кто это был? Почему он так поступил со мной? Ведь я ничего плохого ему не сделал. Я его даже не видел.

Воспитатель: не переживай, Тошка, сейчас мы тебе все объясним. Я думаю, ребята уже догадались, кто это был.

Ответы детей (это был ветер. Осенью он холодный, сильный.)

Воспитатель: да, все верно это ветер. Его не видно, можно только почувствовать. Это он унес листочек у щенка.

Гуляет ветер-ветерок

По осенней улице,

Хватает желтенький листок

И с ним над нами кружится.

Физкультминутка «Листопад»

Листопад, листопад

Листья желтые летят.

(бегают в рассыпную)

Надо мной кружат, кружат.

(замедляют бег, машут руками над головой)

Скоро голым станет сад.

(садятся на пол)

Тошка: какое красивое слово - листопад. А что это такое?

Ответы детей (Дети рассказывают щенку, что листопад- это когда много листьев падает с деревьев)

Воспитатель:

Что такое происходит?

Это – листопад.

Над березкой ветер ходит

И листья вниз летят.

Посмотрите, ребята, сколько деревьев у нас за окном. У каждого дерева свои листочки и все они разные. Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «С какой ветки детки». Нужно разложить каждому дереву свои листочки. (Береза, рябина)

Дид/ игра «С какой ветки детки»

Тошка: какие молодцы, ребятишки, все знают.

Воспитатель: ребята, осень очень красивое время года. На прогулке мы любовались листопадом, желтыми березками, красивыми цветами на клумбе. А сейчас я предлагаю вам полюбоваться красотой осени на картинках.

Рассматривание иллюстраций

Дети делятся впечатлениями от картин (что нарисовано, какие цвета преобладают, что больше всего нравится, что не понравилось)

Воспитатель: - ребята, а давайте сделаем Тошке в подарок на память от нас осенние листочки?

Обрывная аппликация «Осенние листочки»

Детям предлагаются раскраски листьев, цветная бумага (красная, желтая зеленая), клей. Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и выкладывают как мазаику из кусочков бумаги листики.

Тошка: как интересно у вас, ребята! Какие замечательные листики у вас получились. Но мне пора. Спасибо вам большое, до свидания!

Дети прощаются с Тошкой.

ПР; РР; СКР

(коммуникативная, игровая)

РР

РР; СКР

(коммуникативная, игровая)

РР; СКР

(коммуникативная, игровая)

ПР; РР; СКР

ХЭР; РР

Слово

Слово

Слово

Действие

Слово

Картинки деревьев, листочки

Иллюстрации осенних пейзажей

Раскраски, цв.бумага, клей

Беседа

Наблюдение

Беседа

П/игра

Беседа

Наблюдение

Беседа,

обсуждение

Беседа

Развивать аналитическое восприятие; умение отражать результаты в речи, рассуждать.

Развитие умения слушать

Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании

Поддерживать детское любопытство, развивать познавательное умение, развивать свободное общение.

Способствовать установлению положительных контактов между детьми; помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками

Поддерживать детское любопытство, развивать познавательное умение, развивать свободное общение.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность.

Проявляет интеллектуальную активность.

Проявляет интеллектуальную активность.

Ребенок проявляет интерес к п/игре, выполняет движения

Поддерживает беседу, высказывает свое мнение.

Умеет слушать и слышать, выражать свои мысли, используя речь, овладевает знаниями об осени.

У ребенка развита мелкая моторика; ребенок может планировать свою деятельность;

Ребенок проявляет интерес к творчеству; способен оценивать и анализировать результат работы.

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие

средства у детей

Формы

работы

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: - ребята, Тошке у нас очень понравилось. Давайте еще раз вспомним, что бывает осенью?

Ответы детей (Дождь, холодный ветер, желтеют листья, листопад).

Что понравилось?

Что было трудно?

Что вы сегодня расскажете маме, когда придете домой?

Ответы детей

Вы сегодня узнали много интересного и, я думаю, что вам тоже понравилось. Я видела, как вы старались. У многих хорошо получалось. Некоторым было немного трудно. В следующий раз у вас обязательно все получится. Вы все молодцы.

ПР; РР; СКР;

Слово

Ситуативный разговор

Самооценка результатов познавательной деятельности;

Составление рассказа.

Упражнять детей в умении составлять короткий рассказ по опорным вопросам; Овладение речью как средством общения и культуры;

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, построения речевого высказывания в ситуации общения.